更新时间：2024-09-21 01:23
亚历山大·鲁利亚（Alexander Romanovich Luria，1902年7月16日-1977年8月14日），苏联著名心理学家、内科医生，被誉为神经心理学的奠基人。他在心理学领域的研究涵盖了大脑功能的综合过程和各个区域的功能，尤其在二战期间为脑部受伤者开发的神经心理测试至今仍被广泛使用。
1921 年毕业后即从事实验心理学研究
中学毕业后进入喀山联邦大学社会科学系学习，1921 年毕业后即从事实验心理学研究，最初为劳动生理心理学。
1923 年至莫斯科心理研究所研究
1923 年受邀至莫斯科心理研究所在 K.拉夫尔·科尔尼洛夫领导下研究人的激情状态问题。
1924 年结识 L.利维·维谷斯基
1924－1934 年研究心理发展问题
他和维果茨基一起从事心理发展问题的研究，特别是关于情感过程研究的心理生理方法问题。鲁利亚早期工作的重要方面即是与维果茨基和列昂捷夫共同研究并提出的“心理的文化历史发展论”。该理论反对当时把意识排斥在心理学研究之外的思想，同时主张心理学应研究人的意识，研究人类的高级心理机能，认为高级的心理机能（入言语思维，逻辑记忆和随意注意等）是随着人类文化历史的发展而发展起来的。该理论有两个重要思想，即关于“中介”的思想和关于“内化”的思想。
1926－1929 年
他与利维·维谷斯基在 E.M.罗萨里莫神经病院进行了脑机制的研究，
1931－1933
年在哈尔科夫乌克兰精神神经病研究所附属医院继续进行了这方面的研究。
1936－1941 年他在苏联医学科学院神经外科研究所工作，主要研究失语症问题。
1936 年结业
他结业于莫斯科第一医学院，并得到医生证书，同年他以题为“激情过程的生理心理学”的论文取得教育科学（心理学）博士学位。
1942 年取得医科学（神经病理学）博士学位
在苏德战争期间，他是苏联医学科学院莫斯科神经学研究所分所 - 康复医院的科学领导人，主要研究脑外伤引起的心理障碍的诊断和恢复问题，特别研究了脑额叶在心理过程中的调节作用。从 1945 年起任莫斯科国立大学教授，与他的同事们一道，在苏联医学科学院神经外科研究所进行神经心理学方面的工作，1947 年任莫斯科大学心理学系神经心理学教研室主任，1951－1956 年，在苏联教育科学院儿童缺陷研究所开展了关于言语对不同年龄的正常儿童和异常儿童的随意运动和调节作用的研究。晚年则主要是对以前的工作进行总结。
1973年他发表《神经心理学原理》一文，提出人脑可以分为三个基本机能联合区，每个联合区中的皮质都有层次结构，至少由彼此重叠的、功能上相互联系又相对独立的三种类型（三级）皮质区组成。第一级区：又称为投射皮质区，它接受并传导冲动；第二级区：又称为投射联络皮质区或认知皮质区，进行信息加工，识别信息；第三级区：又称为重叠区或联合区，负责实现由脑皮质许多协同区参与的心理活动的最复杂形式。
鲁利亚的研究受到了I.谢切诺夫和I.巴甫诺夫的影响，但最深的影响来自他的老师和合作者利维·维谷斯基。他们对儿童心理活动的发展，尤其是语言获得及其在行为演变中的作用感兴趣。鲁利亚的杰出贡献在于心理活动的脑机制研究，提出了脑的动态机能定位理论。他的理论认为，大脑中存在复杂的定位系统，涉及心理过程时，依赖个人的经验。
鲁利亚是第一个明确提出儿童发育过程中脑发育过程的心理学家，也是神经科学的创始人之一。他对重大心理机能如语言、智力和记忆及其与大脑构造的关系进行了深入研究。
鲁利亚对失语症的形式进行了分类，包括语言分解、关系联系错乱、丧失系列因素不断综合能力、丧失语言控制机能引起的失语症。
根据2002年发表的《普通心理学评论》调查，鲁利亚被评为20世纪引用最多的第69位心理学家。他的研究对心理学领域产生了深远的影响。