南京晓庄学院(中国江苏省南京市境内高校)

南京晓庄学院（英文：NanJing XiaoZhuang University）位于江苏省南京市，主管部门为江苏省，由南京市人民政府举办，实行省市共管、以市为主的管理体制，是一所南京市属全日制公办本科院校。

南京晓庄学院的前身是教育家陶行知在1927年创办的“晓庄试验乡村师范”，在2000年3月22日，经国家中华人民共和国教育部批准，将南京市师范专科学校、南京教育学院和南京市晓庄师范学校合并命名为南京晓庄学院，升格为本科院校，2014年10月15日，南京幼儿高等师范学校并入南京晓庄学院。

截至2024年4月，南京晓庄学院的校区总面积近1500亩，设有方山、莫愁、晓庄（行知园）三个校区，下设15个专业学院，涉及九大学科门类，设有47个本科招生专业，现有全日制在籍本科学生1.8万人，联合培养在校博士、硕士研究生共130余人，教职工1450人。小学教育、计算机科学与技术、数学与应用数学、学前教育等9个专业获批国家级一流本科专业建设点，10个专业获批省级一流本科专业建设点。图书馆馆舍面积约3.4万平方米，拥有馆藏纸质图书225万余册、电子图书近600万册。

在软科2024中国大学排名（主榜）中，南京晓庄学院位列第352名。

学校历史

南京市晓庄师范学校

1927年3月，人民教育家陶行知先生创办了“晓庄试验乡村师范”，在1928年更名为南京教育学校。1930年4月，被国民党当局查封。1950年8月12日,中华人民共和国政务院总理周恩来亲自批示同意教育部关于恢复晓庄学校的请示报告。，1951年1月在原来的地址恢复教学，并开始招收第一届中师班、初师班学生,汪达之任首任校长。而后在1952年更名为南京晓庄师范学校。1955年10月，再次更名变为江苏省晓庄师范学校，最后在1971年，定名为南京市晓庄师范学校。

南京师专·教院

南京教育学院

南京教育学院前身为南京市教师进修学校。1952年10月，响应教育部关于“各地应建立经常的、系统的提高教师质量的业余学习制度”的号召，南京市教师进修学校成立。1953年8月，省教育厅决定将南京市教师进修学校更名为南京市教师进修学院。

1956年4月，南京市教师进修学院的一部分改名为江苏教师进修学院（即今江苏教育学院的前身），南京市单独设立南京市教师进修学院。1969年学校停办，1972年5月学校复办，名为南京市教师进修学校，1975年恢复名为南京市教师进修学院。1978年4月，“南京师范学院南京市师资专科班”以南京师范学院名义招生并在南京市教师进修学院开学。1981年4月，省政府批复省教育厅，规定南京市教师进修学院性质相当于师范专科学校。1983年3月，根据省人民政府文件，学校定名为南京教育学院。

南京市师范专科学校

南京市师范专科学校办学历史开始于1951年南京市师范专修科。1952年，全国高校院系大调整，专修科数理班和教职工全部并入正在组建中的南京师范学院，专修科停办。1958年，为适应南京地区中学教育事业快速发展势头，于是在南京市教师进修学院校址上建立了南京市师范专科学校，两校共用中山路171号校址。1959年，南京市师范专科学校成为全日制高等师范学校。1962年因高等教育机构调整需要停办，学校教师转人南京市教师进修学院。在1984年11月南京市师范专科学校恢复办学，并以“南京师范学院南京师专班”名义招生。1991年6月，经国家教委批准，南京市少师范专科学校与南京教育学院合并，组建成为南京师专·教院。

南京晓庄学院

在2000年3月22日，经国家教育部批准，将南京市师范专科学校、南京教育学院和南京市晓庄师范学校合并命名为南京晓庄学院，升格为本科院校，2014年10月15日，再并入南京幼儿高等师范学校。

办学条件

院系设置

截至2024年4月，学校设有15个专业学院，涉及教育学、文学、历史学、经济学、法学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类47个本科招生专业。

学科建设

截止2024年4月，南京晓庄学校有4个省重点建设学科，2019年立项了10个校级重点建设学科。2021年学校获批3个“十四五”省级重点学科、14个“十四五”市级重点学科。

师资规模

截至2024年4月，学校现有教职工1450人，其中具有博士学位561人、高级专业技术职务552人、兼职研究生导师120余人。

注：无特殊标记，资料来源

教学建设

截至2024年4月，学校获得9个专业获批国家级一流本科专业建设点，10个专业获批省级一流本科专业建设点。21门课程被认定为省级一流课程，建设有14门省级在线开放课程。获得国家级教学成果奖1项，省级教学成果（高等教育类）5项，省级教学成果奖（基础教育类）5项。另外截止2021年11月，有1个国家特色专业建设点、2个国家专业综合改革试点项目、有1个省品牌专业、3个省重点专业类、2个省重点专业。

获得省级教育教学改革类研究项目12项，立项江苏省省高等学校重点教材15部，参与编写获批全国优秀教材二等奖1部。承担江苏省卓越教师培养计划改革项目2项。获批省级虚拟教研室建设培育点、高校新文科研究与改革实践省级重点培育项目、省级课程思政建设示范课程、省高校思政课教育教学改革创新示范点项目。1个专业获得江苏省首批课程思政示范专业，另外1个专业获批省级产教融合型品牌专业，1个专业获批省级国际化人才培养品牌专业。近两年，学生在省级或二类以上学科竞赛、创新训练计划项目等获奖近千项。

合作交流

南京晓庄学院是苏港澳高校合作联盟、江苏—韩国高校合作联盟、江苏—澳门•葡语国家高校合作联盟、江苏孔子学院联盟成员单位，同时也是国侨办、省侨办“华文教育基地”和省“华侨文化交流基地”。2021年学校举办“百所华校云牵手”暨“中华文化大乐园”法国、匈牙利园活动。

南京晓庄学院还先后与美国、英国、日本、韩国等国家和地区的60多所高等院校建立了友好合作关系。截至2022年，南京晓庄学院目前的中外合作办学项目有与韩国又松大学学前教育专业的中外合作办学项目，以及与印尼的四所大学（印多努沙大学、阿德玛嘉雅大学、伊斯兰大学以及巴淡国际大学）联合举办的国际经济与贸易专业“2+2”学士学位项目和会计专业及工商管理专业“2+2”学士学位项目。还与印尼的三所大学（印多努沙大学、阿德玛嘉雅大学以及伊斯兰大学）联合举办了软件工程专业“2+2”学士学位项目。

学术研究

科研平台

截至2024年4月，南京晓庄学院建有江苏高校哲学社会科学重点研究基地、江苏省省高校重点建设实验室等12个省级科研平台。除此之外，还建有“南京市域社会治理现代化研究院”“南京市中小学生体质健康促进研究中心”“南京市社会科学普及基地”等多个市级科研平台。

科研资源

图书馆

南京晓庄学院图书馆为江苏省古籍保护单位、江苏省高校图书馆先进集体。南京晓庄学院图书馆起源于陶行知先生1927年创办的晓庄试验乡村师范学校图书馆，截至2023年12月，图书馆馆舍面积3.4万平方米，拥有阅览座位近5000席；拥有馆藏纸质图书225万余册；拥有电子资源数据库60个。

该校图书馆近五年举办“书画名家进校园”“科普知识竞赛”“电子资源使用嘉年华”等200余场特色活动，先后荣获“全国阅读推广优秀案例”“全国高校‘阅读推广之星’优秀社团”等荣誉表彰。

学术期刊

《南京晓庄学院学报》是省级综合性学术刊物，由南京晓庄学院主办，它还是全国优秀社科学报，江苏省一级期刊。《南京晓庄学院学报》创刊于1985年，目前为双月刊，分文、理科分别出版，国内外公开发行。文科五期，主要刊登历史、教育、文学、美学等学科领域的论文；理科一期，主要刊登数学、化学、物理、地理、生命与环境科学等学科领域的论文。设有陶行知研究、六朝研究、小学教育等特色专栏，本刊常设栏目还有文学研究、宗教研究、旅游研究、语言学研究、美学研究、社会学研究等。

科研成果

近5年来，南京晓庄学院新增200余项省部级以上科研项目，其中2021年省部级以上项目有55项，位于江苏省同类高校前列。截至，南京晓庄学院师生共发表1700余篇高水平学术论文，CSSCI，SCI等发文量呈大幅增长。目前获80余项科学技术、哲学社会科学等省市成果奖，获江苏省科技成果二等奖。建有江苏省高校重点建设实验室、江苏高校哲学社会科学重点研究基地等10个省级科研平台。

2022年，南京晓庄学院文学院张谦芬教授的《民族国家视野下的抗战时期乡土书写研究》获批国家社科基金重点项目，旅游与社会管理学院丰华琴教授的《公共福利视阈下英国儿童保护制度变迁研究（1889—1989）》和新闻传播学院周海娟副教授的《中国抗战新闻摄影文献整理与研究（1931—1945）》获批国家社科基金一般项目。

学校荣誉

2012年，南京晓庄学院科协荣获“江苏省科协先进集体”称号，这是该校科协第四次获此殊荣。

2021年，南京晓庄学院获“2020年高校毕业生就业工作量化考核A等高校”的称号。

学校排名

在软科中国大学排名2024中国大学排名中，南京晓庄学院位列第352名。

截至2024年4月，南京晓庄学院连续三年在校友会中国应用型师范院校一流专业排名中位列第一。

校园文化

学校校标

南京晓庄学院的校标底色为蓝色，是内外两圈双圆相套的圆形徽标，两个圆的间隔处上方为“南京晓庄学院”的字样，下方是它的英文名称，中间是精心设计的图案，并在图案下方标有1927的字样。

学校校徽

学校校徽为教职工和学生佩戴的题有中文“南京晓庄学院”字样校名的长方形证章。

学校校训

南京晓庄学院的校训为“教学做合一”。陶行知先生在1927年创办晓庄试验师范学校的时候发表了题为《教学做合一》的演讲,并将“教学做合一”作为校训，蔡元培先生亲自为学校书写校训。南京晓庄学院在2000年成立后，晓庄人再次将“教学做合一”确立为校训。

1926年12月,陶行知在《中国师范教育建设论》中对“教学做合一”的原理进行了系统的论述，在他看来，“教学做合一”的要义有三：第一，“教学做合一”意为事情怎么教是要看怎么学，怎么学是要看是怎么去做事情，教与学都以做为中心，并且要在做上教,在做上学。老师在做上教，学生在做上学。第二，“教学做合一”是“生活现象之说明，即是教育现象之说明”。在生活里，对事情来说是做,对有所长进的人来说是学,对人有影响的话是教。教学做只是一种生活的三个方面,而不是三个各不相谋的过程。第三，“做”是“教学做合一”的中心。真正的做事是在使用力量的同时也用心，用心来去制造力量。“‘做’是在劳力上劳心。因此，‘做’含有下列三种特征：（一）行动；（二）思想；（三）新价值之产生。