地球上的星星(2007年阿米尔·汗执导的印度儿童电影)

《地球上的星星》是一部由阿米尔·汗担任导演、阿莫尔·古普特担任编剧，达席尔·萨法瑞、阿米尔·汗、塔奈·切赫达、萨谢·英吉尼尔、蒂丝卡·乔普拉联合主演的印度儿童类电影，该影片于2007年12月21日在印度、加拿大同期上映，并于2009年3月20日引进中国，在中国台湾上映。

影片主要讲述了满脑子奇思异想的八岁少年伊桑对世界充满好奇，他试图用尽一切办法与这个陌生的世界交流，因为一次闯下大祸而被父母送往寄宿学校，遇见尼克老师后生活发生转折的成长故事。

《地球上的星星》是导演阿米尔·汗的处女座，他出演了影片中富有魅力的尼克老师，该影片上映后荣获第54届印度电影奖、第15届印度萤幕奖等多个重要奖项。

影片剧情

八岁的少年伊桑（达席尔·萨法瑞饰）出生在一个中产家庭，爸爸是忙碌的公司高管，妈妈是全职家庭主妇，他对整个世界充满了好奇心，喜欢看风、看云、看树、看鸟——常常陷入发呆状态，回到家后他会把看到的东西画下来，这样的状态成了他生活的全部。他常常上学迟到，学校看重成绩和仪表，而他上学路上常常踩水坑，而且上课不专心导致成绩很差，因此他常常被老师批评，他的爸爸（维品·沙尔马饰）和妈妈（梅娜·马里克饰）常常为他发愁。伊桑在数学考试中得了0分，爸爸妈妈因此被学校请到了校长室，学校决定开除伊桑。伊桑有一个品学兼优的哥哥尤汉（萨谢·英吉尼尔饰），从不让父母担心，他们一家只有伊桑成了“问题少年”，于是伊桑被爸爸妈妈转去了一所严厉的寄宿学校。

这所寄宿学校有严格的纪律，吃饭穿衣都要自己做，犯错误还会受到处罚，伊桑开始处处碰壁，上语文课的时候老师阅读一首诗《洞察力》并点名伊桑回答，伊桑因为回答不出标准答案而被批评和嘲笑，伊桑其他的课程也遭遇了相同的情况。在老师眼里伊桑是傻瓜、懒鬼，在同学眼里伊桑是被欺负的对象，只有罗杰（塔奈·切赫达饰）跟他的关系比较近，家人们来学校看他时，他一话不说的冲向了操场，他觉得自己是被抛弃在这里的，因此她他变得越来越孤僻，甚至有了轻生的念头。

直到有一天，学校来了一位新美术老师尼克（阿米尔·汗饰），尼克的出现颠覆了老师在学生们心中的形象，他用歌声告诉学生“世界很美，想象力能让世界更美”，起初伊桑对尼克很抗拒，在尼克发下来的白纸上什么也画不出来，并且魂不守舍。因此，尼克用行动一步一步打开伊桑封锁的内心，尼克还特地去拜访了伊桑的家人，并结合伊桑的情况极力说服了伊桑的爸爸妈妈。第二天早上，尼克给孩子们讲了阿尔伯特·爱因斯坦、托马斯·爱迪生、迪士尼公司、阿加莎·克里斯蒂等人的故事，并跟伊桑说了自己的故事，让伊桑深受鼓舞。

在那之后，伊桑精神起来了，他利用自己的才能做出了让同学赞扬的事，在欢呼声中找到了学习的动力，尼克趁热打铁，向学校申请单独辅导伊桑，他利用独特的方式教伊桑读书写字，没过多久伊桑的爸爸便听到了伊桑学习进步飞快的消息，他来到学校面见了尼克和伊桑后羞愧的匆匆离去。校长（M·拉伊纳饰）看到了伊桑的成长，接受了尼克关于新的教学观念的建议，学校举办画画大赛，其他同学用画像整蛊其他老师，却与拉近了老师们的关系，伊桑的作品则成了大赛的冠军，他的作品登上了学校年鉴，伊桑的爸爸妈妈大为震惊——伊桑既然这么出色，学校校长和其他老师都对伊桑赞不绝口。尼克说，每个有缺陷的孩子，都像是落到地球上的星星，他们与常人不同，也因此有了自己独特的光亮。

主要角色

影片制作

叙事方式

《地球上的星星》采用的是顺叙方式来展开影片的故事内容。影片以天真浪漫的伊桑在水中的倒影开启故事，叙说他在学校和家庭中表现出的与众不同，爸爸妈妈的期望、哥哥的优秀和伊桑的力不从心形成强烈对比。然后是伊桑被送到寄宿学校的故事，他在寄宿学校里的孤独与苦恼成为他生活的主要部分，此时富有魅力的尼克老师就像观众期待的那样出现，尼克老师的教学方式给伊桑带来了快乐和人生的转机，故事的最后是伊桑在画画大赛上获得冠军并被众人认可他的价值。整个故事以叙述的方式一步一步的推进故事，最后顺理成章的讲述故事内容。

拍摄方式

音乐是《地球上的星星》的重要组成部分，该影片传承了印度电影一贯载歌载舞的特点，影片中采用八段原创音乐给其注入了浪漫和诗意的元素，是贯穿整部影片的脉络。导演将音乐与剧情结合，让音乐随着剧情发展而转变，不仅烘托了故事的气氛，而且让观众伴随音乐去体会人物的内心世界，从而展现故事中人物的性格特征。例如，影片以刺耳的警报、逐渐急迫的音乐、混乱的字母排序开场，然后忽然停止音乐，换成舒缓的轻音乐，再结合周围的环境展现伊桑的内心世界。

色彩是《地球上的星星》的另一个重要组成部分，导演利用色彩的转换来丰富人物形象，达到叙事及刻画人物的双重效果。例如，伊桑被送去寄宿学校时看着父母的车渐行渐远的背影；画画大赛上，伊桑惊讶的发现尼克老师在绘画画的竟是从前那个爱笑的自己。

影片还着重拍摄三个伊桑一个人望着世界的镜头，例如，伊桑趴在栏杆上看着广阔无边的山林；伊桑在寄宿学校的水塘边上望着深不见底的水下世界；画画大赛开始前，伊桑独自到已经空无一人的水塘边静静看着这个打扰的世界。《地球上的星星》重点拍摄了这些孤独的镜头，以此塑造出这么一个丰满的、鲜活而富有个性的人物形象。

在影片的开头，字母和数字开始在屏幕上四处扩散，此时数学老师开始给学生的考试成绩打分，紧接着发出令人警觉的噪音，这个拍摄发生可以让观众感到惊讶的同时，给许多年轻观众带来伤感的视觉效果。

幕后花絮

导演阿米尔·汗得到了阿米塔布·巴克犍（Amitabh Bachchan）的特别允许，因此在《地球上的星星》的故事中创造了最伟大的巨星之一阿毗舍克·巴克犍这个人物，他的亲身经历正是阿米塔布·巴克犍的亲身经历。

《地球上星星》的故事中有三幅绘画出自画家萨米尔·芒达尔（Samir Mondal），是他专门为阿米尔·汗的电影创作的，而且是免费提供给阿米尔·汗，他的作品通常根据画作大小在10万到70万印度卢比之间出售。

2008年10月29日，国际读写障碍协会在西雅图放映了《地上的星星》，全场人员观看完电影后起立激烈的鼓掌。

影片风格

主题风格

“人”是《地球上的星星》的银幕主题象征，导演阿米尔·汗通过对人物形象和人物塑造的规律和掌握，以此创造出具有艺术价值的影视作品，伊桑的人物塑造就是成功的例子，同时在影片中放入原创音乐、色彩等元素，让一个立体多面、性格鲜明的“问题儿童”的形象生动鲜活起来。

《地球上的星星》通过父亲对待孩子的教育态度和行为，以及与尼克老师与伊桑父母的几次面谈，将家庭教育观念体现得淋漓尽致。影片风格主主要包括家长的儿童观、发展观和成才观。家长的儿童观是建立在成人对儿童正确认识的基础上，而不是建立在成人本位上，这说明成人要有科学的儿童观。家长的发展观需要成人在关注儿童的生理发展的同时，还要关注儿童的心理发展。家长的成才观需要家长在希望自己的孩子能够出人头地、光宗耀祖的同时，需要结合儿童自身的情况。

教育风格

《地球上的星星》的风格是典型的教育电影，影片将主题落脚于对教育问题的探讨。影片中典型的好学生尤汉，一直过着严谨规矩又快节奏的生活，偶尔一科成绩是第二名就感到懊恼，常常陷于考试的压力中；老师催促孩子们时刻记忆着语法、字母、数字，公式，逼迫孩子们过早的投入无声的战争中；伊桑的爸爸严厉且刻板，时刻强调成绩、成绩；伊桑的妈妈为了照顾孩子而当全职主妇。传统的教育方式无法照顾到每一位孩子，与众不同的伊桑成了黑夜中蜷缩在角落里的孤独的小小的身影。

影片前期描写伊桑以自己的方式反抗着教育的压迫，伊桑接受罚站，挑战逃学，伪造假条，用叛逆的手段来反抗不合适的教育方式，虽然偶尔会失落，但是他任然是快乐的。影片中期，伊桑被贴上“智障”的标签被送往寄宿学校，他反抗的勇气逐渐消解，并慢慢被驯服，他的笑容便消失了。影片后期，美术老师尼克的到来，伊桑的人生出现转机，影片的基调也发生变化，导演用尼克老师这样的人物形象去展现新的教育理念，让伊桑展现出令人惊讶的天赋，让他的双眼再次绽放光芒。

《地球上的星星》依据伊桑自身的问题而展开，整个故事始终围绕伊桑的各种表现展开，这些表现在思想层面上主要有，一是没有认识到主人公伊桑自身的缺陷，伊桑本人与班级中其他同学有一定的差异，这种差异并非正常教育对象间的差异，而是特殊教育的对象间的差异，但不为当时的人们发现和接受。

伊桑在家庭、学校、社会的表现令人不满，在家庭他是一个厌学的孩子；在学校，他是一个不积极不主动的学生；在社区，他是一个不能与周围融洽相处的成员。在课堂上，老师没有倾听他内心真实的想法，而是基于自己情绪推理做出判断，通过影片可以看出伊桑在逃学时内心的快乐与自由。

影片亮点

主题亮点

《地球上的星星》反映了当下学校教育中存在的一些社会问题和现象，电影中尼克老师的形象及教育观给教师带来很多启发和思考，值得深入挖掘和剖析。教师不仅应合理运用一些心理效应，如 “首因效应”，有效辅助教学，还应以一个 “共同遭遇者”的身份与学生共同学习、共同探索新知。

人物亮点

收集到伊桑的自传材料后，尼克老师对其进行分类整理和分析。他发现伊桑在单词拼写上有固定的错误模式，总是将“b”写成“d”，导致单词错误率很高，出现了读写困难。同时，在伊桑家发现他的绘画能力远超正常8岁孩子，具有惊人的天赋。这让尼克老师初步判断伊桑可能存在读写障碍，决定先帮助他重拾绘画兴趣，找回快乐感。

尼克老师自己也有读写障碍，加上在特殊学校工作积累的丰富经验，让他能理解伊桑内心的体验。他相信通过努力，可以帮助伊桑逐步克服读写困难，同时也重拾对绘画的热情和自信。在伊桑的读写基础达到正常水平后，他还可以继续发挥绘画天赋，使之弥补其他不足，最终仍有机会成为杰出人才。

影片音乐

荣誉奖项

发行上映

大众评价

影片评价

极少有教育电影能像《天上的小星星》这般细腻地描绘一个孩子内心世界的成长历程，让成年人得以一窥孩童心灵的变迁。我们看到一个天真烂漫的孩子，如何在压力下变得害怕、挣扎，甚至走向自我毁灭的边缘。也看到他如何从自暴自弃的低谷中慢慢爬起，重拾自信与积极向上心态，重新努力发光。一颗小星星是否能发亮取决于身边的守护者——是严厉刻板还是和蔼有智慧。这正是电影的又一绝妙之处——通过不同类型的教师形象，让我们看到自己作为教育者的影子。——石家庄市宫尹小学（陶宁评）

影片刻画的人物都在不同程度地突出了他们的情绪体验，这些角色根据他们已掌握的情绪体验进行了意义的判断，正是由于这些判断与事实本身符合情况导致了影片反映的事实及期待揭示的问题更加复杂，从而跌宕起伏，扣人心弦。——安顺学院教育科学学院（党韦强评）

《地球上的星星》中的音乐大都以歌曲的形式出现，前半部分大都采用童声独唱的方式，犹如伊桑的内心独白；后半部分则是用男声独唱的方式来表现，如尼克老师出场时、智障儿童表演节目时、尼克老师去伊桑家家访的路上等场景中，都是配以歌曲，这些歌曲不仅反应了该片的主题，还起着烘托气氛的作用，正如歌曲中所唱的那样“孩子们是地球上的小星星……”——人民网（石群评）