更新时间：2024-09-20 22:21
《守望教育》是一本由满建宇撰写的图书，于2012年9月由现代教育出版社出版。本书作者通过反思教育中存在的问题并在实践中不断完善自我，深入探讨了当今基础教育改革的背景下，校长所面临的教育困惑以及在探索中的艰辛历程。
《守望教育》一书满建宇博士的教育随笔集。作者身为中学校长，致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。
校长要“带着镣铐跳舞”，这个比喻从深层次揭示了在当今基础教育改革的背景下，校长所面临的教育困惑以及在教育困惑中不断探索的艰辛历程。他从生活实例出发、深入浅出，指出教育需要过程、需要反思，尊重规律，换个角度做教育。要弘扬传统美德，并指出“忘记过去就意味着背叛”，呼吁我们在物质文化不断丰富的同时，更加注重精神文化建设，才能让我们的社会更加和谐、强大。在如何做教师中谈到：教师是教育的支柱，教育的希望。要做一个有思想、农夫似的、孩子朋友似的老师，并说“走进孩子心里的老师才是最好的老师”。他在这辑中提出的教学方法都是很中肯的，是其从教多年来经验的总结，更关注的是德教，而不是师教。
作为一名优秀的教育理论研究者和实践工作者，从教十几年来一直为教育事业踏踏实实、默默无闻地辛勤工作着。他身体力行，孜孜不倦。他的《守望教育》是智慧与汗水的结晶。作者在最后写道：“教育即生活”，细细想来，的确如此。人是要有精神支柱的，希望这本书的出版能给从教及致力于教改的工作者带来启发与鼓舞，同时我也相信中国的教育事业需要越来越多这样执着的坚守者。
读罢满建宇的《守望教育》一书，深受感动与鼓舞。感动的是，身为滕州墨子中学校长的他身兼数职，从教18年来致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。着实难能可贵；鼓舞的是，中国教育并非都是因循守旧的，新的课改、教育观念的转变呼吁从教者走出经典教学体系，重新认识教学的意义与价值。教育不应该只是某个校长、教育局长，以及国家教育领导人的事，而应是每位教师、家长乃至社会的共同职责，教育不是振臂高呼，而是内心深处思想观念的彻底转变！每个人都要有精神支柱，在这里我看到了希望，看到了“有一种精神叫坚守”！
通篇阅读，我感受到了他深厚的人文关怀和自我认知、使命感。
教育的出发点是人，理想的教育应该是在真正意义上理解人、尊重人、关爱人和解放人的教育。可以看出，作者对教育是有深刻感悟的，他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。
在文中他提到，校长要“带着镣铐跳舞”，形象且有深意，是对校长职责的自我认知。这个比喻从深层次揭示了在当今基础教育改革的背景下，在素质教育与教学质量大力提升的环境下，校长所面临的教育困惑以及在教育困惑中不断探索的艰辛历程。
在谈到学校教育时，他强调要：理念的东西是比较容易学的，但关键的是如何将这个理念真正贯彻落到实处，并在学习新理念的过程中真正将它校本化的运用而不是简单的模仿。任何成功的经验背后必然有强有力的制度作保证，必须依靠始终如一的坚持。任何成功都饱含艰辛地付出，不是一蹴而就的。
在如何做教师这辑中谈到：教师是教育的支柱，教育的希望。要做一个有思想、农夫似的、孩子朋友似的老师，并说“走进孩子心里的老师才是最好的老师”。可见为人师表，对于孩子心灵及知识的成长，教育的推广，责任有多么重。他在这辑中提出的教学方法都是很中肯的，是其从教多年来经验的总结，更关注的是德教，而不是师教。
家庭与教育方面他强调言传身教。家长是孩子成长中第一任的老师，无论是出于工作还是感情或者其他什么原因，都应该关注孩子的内心，对其加以引导。
是为序。
（田慧生：博士生导师中国教育科学院副院长、教育部基础教育课程教材发展中心主任）
满建宇，南京师范大学在读教育领导与管理专业博士生，中学校长、高级教师，枣庄市名校长、有突出贡献的中青年专家。国家基础教育中心外语研究中心 研究员，中国教育学会外语教学专业委员会会员，中国诗词学会会员，山东省教育管理专业委员会常务理事，著有《让教育充满生命情怀》《守望教育》等，主编了《中学英语阅读》等19本教材，获得国家课题资助金，被校长培训机构聘为客座教授。
第一辑教育的理想
1.教育的乌托邦
2.回归美好的教育理想
3.徜徉在教育理想下的遐思
4.怀抱平常心，创造诗意的教育人生
5.用心做教育
6.守望教育
7.教书与育人
8.教育与诗
9.让教育充满人文情怀
10.有一种美丽叫坚守
11.教育和谐是社会和谐的基础
12.拓宽视野，科学育人
13.现代学校建设的困境和出路
14.校长，请跳好你的镣铐舞
15.带着镣铐跳舞
16.文化与特色，学校发展的必由之路
17.办有道德的学校
18.捧着一颗心来，不带半根草去
19.我的幸福指数
第二辑再对教育发言
1.走向“人”的教育
2.教育不是控制
3.教育应警惕的五个倾向
4.教育应警惕“情感荒漠化”现象
5.教育是一项全民的工程
6.教育，没有急功近利
7.教育不能再折腾
8.我谈“办社会满意的教育，办家长满意的学校”
9.圈养与放养
10.教育碎思
11.教育是没有用的
12.这种美德当弘扬
13.身边的感动
14.社会呼唤建立诚信制度
15.孝敬父母应成为道德教育的首要内容
16.父亲节感怀
17.孝心仅岂母亲节
18.忘记过去就意味着背叛
19.适合孩子的教育才是好教育
20.关于特色学校的理解
第三辑如何做教师
1.课堂效能管理与掌控
2.教师的尊严是学生给的
3.做一个有思想的教师
4.做农夫式的教师
5.做孩子朋友式的教师
6.警惕课堂造假现象
7.什么样的课才是好课
8.教学的有效性
9.谈谈课堂教学的“关注”
10复习课怎么上
11.英语教学也可以这样
12.语文教学随想
13.教师应用教育激情
14.教育应充满生命情怀
15.教师，请走进学生
16.一堂孩子们自己主宰的课
17.教育艺术——教师必备的基本功
18.予以沟通艺术
19.又班主任论坛所想到的
20.谈谈“三心班主任”
第四辑家庭与教育
1.从利益相关者的角度谈家委会建设
2.家庭教育的几个误区
3.家长会的感悟
4.家长是孩子成长中的第一任教师
5.家长，请你放手
6.家长，请你亲近孩子
7.家是孩子心灵的港湾
8.为了孩子，请你慎重对待婚姻
9.孝心是第一位的
10.如何安排孩子的假期
11.面对自负的儿子
第五辑教育与孩子
1.我握着每一个孩子的手
2.不要把孩子逼得太紧
3.孩子，我为你骄傲
4.该不该给孩子调班
5.给孩子充足自信的理由
6.孝敬你的父母
7.爱你的老师
8.学习哪有那么难
9.学会选择，懂得放弃
10.不经历风雨，怎能见彩虹
11.敬畏生命，让生命绽放激情
12.孩子，回来吧
13.珍惜
14.习惯决定命运
15.风雨之后见彩虹
16.我怎么不记得你
17.孩子是变化中的让
18.感恩的泪水
19.孩子为什么会迷恋网络