张微是华中师范大学心理学院的教授，主要研究学校心理学和学习障碍。他在这个领域有着丰富的经验和知识。

个人简介

张微，副教授，2008年7月至今，任职于华中师范大学心理学院。

学习经历

1999/09-2003/07北京师范大学心理学部 本科；

2003/09-2008/07 北京师范大学心理学院 硕博连读。

研究领域

1，学校心理学（学校心理辅导）

2，学习与学习障碍

讲授课程

1、教育心理学；

2、学校心理学（学校心理辅导）；

3、公共心理学；

4、青少年学习辅导。

科研论文

1、张微，宋红艳；韦氏儿童智力量表在学习障碍的诊断和干预上的价值；中小学心理健康教育；2010年7月，156期，7-10。

2、张微，刘翔平，宋红艳；“热”执行对注意缺陷多动障碍和阅读障碍儿童言语工作记忆的影响；心理学报，2010 Vol.42（03）：415-422。

3、张微，徐精敏，儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的“冷”“热”执行功能；心理科学进展；2010，18（1）：55-64。

4、宋红艳，张微；不同类型学习障碍儿童的特点与干预；中小学心理健康教育；2010，3，11-13。

5、张微，刘翔平，宋红艳；儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的神经心理缺陷研究进展；实用儿科临床杂志；2010，25（6）：448-450。

6、张微，刘翔平，宋红艳；前摄抑制对儿童注意缺陷多动障碍和阅读障碍言语工作记忆的影响；心理发展与教育；2009年第2期。

7、张微；ADHD儿童的解码能力及与语音记忆关系的研究；中国学校卫生；2010，31（1）：51-52。

8、金颖，刘翔平，张微等；激活水平对两亚型ADHD儿童反应执行与抑制能力的影响；心理发展与教育；2009年第4期。

9、张微；心理健康教育课程设计基本原则；中小学心理健康教育；2009，137（18），21-22。

10、张微，刘翔平，金颖；ADHD的选择性抑制；心理发展与教育；2008，2，29-33。

11、张微，刘翔平，李成刚，康雪；ADHD对阅读障碍的影响：来自解码和语言理解困难的证据；中国特殊教育；2008，3，53-58。

12、张微，刘翔平，王博，陈乾鑫，冉俐雯；三种亚型ADHD在stop-signal任务上的表现的个案研究；中国心理卫生杂志；2007年第7期。

13、张微、刘翔平、顾群、廖冉、冉俐雯；六城市ADHD流行病学调查；中国临床心理学杂志；2007年01期。

14、张微、刘翔平等；ADHD的反应抑制与延迟满足特点及教育对策；中国特殊教育；2006/01。

15、张微、刘翔平等；两类注意力缺损多动障碍儿童的差异及教育对策；中国特殊教育；2006/08。

16、刘翔平，张微；ADHD亚类型与人格的关系；中国健康心理学杂志；2005年第2期。

17、张微、刘翔平、顾群等；教师与家长采用DSM-IV评估儿童ADHD的结果比较；中国心理卫生杂志；2007年第05期。

科研项目

1、全国“十一五”教育规划国家国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法（编号：中国男子篮球职业联赛090119）“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”（主持）；

2、湖北省人的发展与心理健康重点实验室2009年项目“伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究” （编号：200903）（主持）；

3、华中师范大学2008“丹桂计划”项目“认知行为疗法和认知训练在ADHD分类干预中的作用”（主持）已结题；

4、北京市十一五教育规划重点课题（ACA08019）“不同亚型ADHD的心理机制及其干预”（第二参与者）。

教研课题

人格素质倾向还是职业决策倾向：免费师范生学习动机的特点及其发展研究。

专著与教材

分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读；华东师范大学出版社。副主编。

学术社会兼职

1、湖北省中小学心理学会会员；

2、湖北省中小学德育学会会员。

参考资料