《教育思想的演进》一书由涂尔干在1904年至1905年间在巴黎大学讲授的“法国中等教育史”课程基础上整理而成，被认为是社会史领域的开创性作品。该书深入探讨了跨越数个世纪的法国教育制度和观念的历史演变，覆盖了从早期教会时期的起源阶段至19世纪末期的危机阶段。书中将教育观念的发展与思想体系史相结合，同时也关注了教育体制内部的制度设计和实践形态，通过教育的角度描绘了现代性的产生及其面临的挑战。

内容简介

《教育思想的演进》详细阐述了法国教育制度和观念自古代教会时期至19世纪末期的变迁历程。在这部作品中，涂尔干聚焦并剖析了一系列历史案例，旨在通过教育这个独特的视角，展现现代性在制度化和文明化进程中的兴起与困境。这部作品被视为社会史的里程碑式作品，对于后世法国“年鉴史学”的发展具有深远影响。此外，《教育思想的演进》也是涂尔干众多重要著作之一，在社会学、史学、教育学、观念史以及文化史等领域均占有一席之地。该书的首个中文译本翻译精准，预计将会引起广大学者的关注。

作者简介

Emile Durkheim（1858-1917），即涂尔干，是一位杰出的法国社会学家，被誉为社会学学科的奠基人之一。他于1858年4月15日出生在一个位于法国孚日省埃皮纳尔的小型犹太教牧师家庭。童年时期，他曾接受希伯来语、《圣经·旧约》以及犹太教法律的学习。然而，成年后，他放弃了宗教信仰，转而投身于实证科学研究。1879年，涂尔干进入巴黎高等师范学院深造，并于1882年完成学业。随后，他在省级中学任教，并在1887年至1902年间前往波尔多大学工作，在那里建立了法国第一个教育学和社会学系。1891年，他成为法国首位社会学教授。1898年，他创办了《社会学年鉴》，并以此为核心聚集了一批年轻的社交学家，形成了著名的法国社会学年鉴派。1902年起，涂尔干开始在巴黎大学授课。第一次世界大战期间，作为一位和平主义者，他的学术研究被迫中断，因为他的儿子和其他许多学生都在战争中丧生，这对他造成了巨大的打击。1917年11月15日，涂尔干在巴黎逝世。他的主要著作包括《社会分工论》（1893年）、《社会学方法的规则》（1895年）、《自杀论》（1897年）以及《宗教生活的基本形式》（1912年）。

参考资料

教育思想的演进.教育思想的演进.2024-09-05

教育思想的演进.读书.2024-09-05

教育思想的演进.豆瓣读书.2024-09-05