更新时间：2023-08-15 18:08
普通高中即普通高级中学，属于高级中等教育学校的范畴，用以区别中师、中专、职高、技工学校等学校，普通高中是中国高级中等教育的主体，是高级中等教育的基本组成部分，是中国九年义务教育结束以后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，学制一般为三年。
2023年7月5日，教育部发布《2022年全国教育事业发展统计公报》，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。全国共有普通高中1.50万所，比上年增加441所，增长3.02%。普通高中招生947.54万人，比上年增加42.59万人，增长4.71%。普通高中教育专任教师213.32万人；生师比12.72:1；专任教师学历合格率99.03%。全国共有中等职业学校7201所，同口径比上年减少93所。
2021年全国普通高中总数达1.46万所，在校生达到2605.03万人，分别比2012年增长7.97%和5.59%。
2020年，全国及各省(区、市) 高中阶段教育毛入学率均达到90%以上，如期实现国家确定的普及目标。2021年，全国高中阶段教育毛入学率进一步提高到91.4%，比2012年提高6.4个百分点。
教育部与中西部10个普及水平较低的省份签订了普及攻坚备忘录，建立了部省协同机制，这10个省份毛入学率十年平均提高了17.02个百分点，有的省份提高了近30个百分点，明显缩小了区域教育发展差距。
普通高中财政性教育经费投入由2012年的2317亿元提高到2021年的4666亿元，增幅超过1倍。2019年，国家首次制定了普通高中生均公用经费不低于1000元的拨款标准，截至2022年，全国各省 (区、市) 普通高中生均公用经费标准均已达到1000元以上的要求。国家连续实施了普通高中改造计划和教育基础薄弱县普通高中建设项目，中央财政累计投入711.86亿元。
全国累计新建改扩建普通高中4570所，2021年全国普通高中校会建筑面积达6.4亿平方米，比2012年增加2.2亿平方米，增长52.35%。
2021年全国普通高中生均仪离设备值达到4968元，比2012年增加了2841元，提高1.34倍;体育器械配备达标学校比例达96%，音乐和美术器械配备达标学校比例超过95%，理科实验仪器达标学校比例达95.6%，均比2012年提高了10个百分点左右。2021年全国普通高中学校联网率达到100%，多媒体教室占教室总数比例达76%。
大班额比例大幅下降，全国普通高中56人及以上大班额比例由2012年的47.76%下降到2021年的4.81%，下降了43个百分点。
十年来，普通高中专任救师总数大幅增加，由159.5万人增加到202.83万人。增长27.17%，生师比由2012年15,47:1优化到2022年的12.84:1。
全国普通高中专任教师学历合格率由96.44%提离到98.82%，硕士及以上举历数师占比由5%提高到12.49%。增长近1.5倍。2018年以来，教育部面向全国连续举办了16期普通高中新课程新教材国家级示范培训班，采取线下培训和线上培训相结合，累计培训校长和教师达47万人次。
建立普通高中家庭经济困难学生国家资助制度，每年资助面约占全国普通高中在校生总数的20%，2015年将助学金标准由生均每年1500元提高到2000元，十年累计发放助学金907.97亿元，资助学生4813.27万人次。
2021年3月1日，教育部发布2020年全国教育事业统计结果，2020年，全国高中阶段共有学校2.44万所。招生1504.00万人，在校生4127.80万人。高中阶段毛入学率91.2%。全国共有普通高中1.42万所。招生876.44万人，在校生2494.45万人。普通高中共有专任教师193.32万人。
2022年3月1日，教育部发布2021年全国教育事业统计主要结果，高中阶段毛入学率91.4%。全国共有普通高中1.46万所。招生904.95万人，在校生2605.03万人。共有普通高中专任教师202.83万人。全国共有中等职业学校7294所。招生488.99万人，在校生1311.81万人。共有中等职业教育专任教师69.54万人。
2023年7月5日，教育部发布《2022年全国教育事业发展统计公报》，高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。全国共有普通高中1.50万所，比上年增加441所，增长3.02%。普通高中招生947.54万人，比上年增加42.59万人，增长4.71%。普通高中教育专任教师213.32万人；生师比12.72:1；专任教师学历合格率99.03%。全国共有中等职业学校7201所，同口径比上年减少93所。
2019年6月19日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》明确，到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。
2020年6月，教育部印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）。普通高中课程方案以及思想政治、语文、历史和生物学课程标准修订涉及前言及正文部分，其他学科课程标准修订仅涉及前言部分。
新修订的方案显示，今后普通高中应在原来科目基础上开设劳动课程，共6个学分，为必修学分。其中，志愿服务2学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目学校可自行确定。体育与健康的必修内容，必须在高中三年持续开设。
新修订的方案进一步明确了普通高中教育的定位。中国普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。
2022年7月5日，在教育部今天举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，克服“唯分数”“唯升学”倾向，普通高中基本建立起办学质量评价体系，将办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等方面作为重要评价内容，明确了关键指标和考查要点，建立了以发展素质教育为导向的科学评价体系，充分发挥质量评价对深化教育教学改革的导向作用，促进持续提高普通高中学校办学质量。
2023年5月22日，财政部、教育部发布关于下达2023年改善普通高中学校办学条件补助资金预算的通知。通知提出，为加快推进普通高中育人方式改革，提升普通高中学校办学能力水平，经研究，现核定下达各省（自治区、直辖市、新疆生产建设兵团）2023年改善普通高中学校办学条件补助资金预算。收入列2023年政府收支分类科目“1100245 教育共同财政事权转移支付收入”，支出列“205 教育支出”相关项。
通知明确，省级财政、教育部门要切实发挥省级统筹作用，合理安排中央补助资金和自有财力，加大对困难地区和薄弱环节的支持力度，向因推动高考综合改革而出现办学条件困难的地区倾斜，向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜，加快补齐县域普通高中短板，提升学校教育质量。