潘自由，1940年出生于浙江省宁波市，是一位在语文教学领域有着重要影响的研究员。他在中央教育科学研究所担任研究员，并在全国范围内担任多个学术组织的重要职务，包括全国小学语文学法指导协会理事长、全国“注音识字，提前读写”教学研究会理事长以及全国小语会汉语拼音教学研究会副秘书长等。

人物简介

潘自由的职业生涯始于1955年2月，当时他成为一名小学教师。1965年，他从华东师范大学中文系毕业。1978年，潘自由加入中央教科所，专注于语文教学的研究。他的创新性贡献包括在1985年提出了“语文的特殊矛盾在于思想内容交际的实际需求与通过语言文字及外部言语实现交际之间的矛盾”的理论，并在1984年论证了“小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练”。他还与地方上的教师共同进行了“言语交际表达训练”实验，形成了一个备受关注的小学作文教学流派。此外，在1989至1992年间，潘自由在宁波钟公庙小学开展了小学汉语拼音“基础音节换韵直读法”的研究，并于1986年提出并论证了阅读教学的核心任务是教授学生阅读技能的观点。此后，他与其他教师合作进行了“学法指导”实验，推动了小学阅读教学内容的重大变革。

潘自由的学术成就丰富多样。他已经出版了多本专著，如《汉字部首浅析》和《直接教学同步儿歌》，并与他人合著了《怎样设计小学生的练习和作业》《初中实验课本·作文》《小学汉语拼音直读法实验课本》《论宵习》《现代教学方法百科全书》《教育工作博览》和《学习科学大辞典》等书籍。他的研究论文累计超过20万字，并且制作了长达600多分钟的教学电视片来展示其研究成果。自1997年起，潘自由开始负责主编中央教科所的重点科研项目“小学语文学法指导实验研究”的试用教材《语文》。

参考资料

《“具身认知”视野下小学写作教学实践研究》课题研究方案.doc.原创力文档.2024-09-13