王栋生，男，1950年出生，江苏省特级教师，南京市市名教师，著名杂文作家，《新语文读本》编委。

著有《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》等。

1996年以来三次获得“赵超构杂文奖”。

人生经历

1950年出生。

1968年下乡插队。

1982年春毕业于南京师范大学中文系，毕业后一直在南京师范大学附属中学任教，现已退休。

1988年起在教学之余从事杂文写作，发表杂文、评论、随笔1500多篇，

个人作品

主要成就

发表论文

发表教育教学论文20篇。

教学认识

语文教学，对学生来说是母语的学习，学习的是祖国语文，其重要性不言而喻。特别是一些学生家长当中，依然存在着轻视语文的现象。曾经有一个学生家长，找我做他孩子的思想工作，让他孩子在语文上少花些时间，多攻攻数学。他们看重的还是高考，似乎送孩子进高中，目的就是孩子以后能念个好大学。这种愿望不能说不对，但其中流露出来的急功近利的实用主义思想非常有害。

“让学生喜欢语文课”，正是我和我的同事们的一个基本目标。为了让学生喜欢，为了使语文课有吸引力，我觉得首先语文教师要有思想的深刻性，对于教材，对于每一堂课的教学任务，包括对于作家作品、社会现象，都要有自己独到的、力求深刻的见解。其次教师要有表达的艺术性。我自己比较习惯用对话式展开教学，在教学中注意倾听学生的意见，甚至不惜改变课前准备好的教案。对于学生的意见，那么很幼稚，教师也要十分认真地倾听，因为他是你的学生。同时，我喜欢抓住一两个有价值的、有效的问题组织教学，这样的问题能够给予学生足够的思维的空间、想象的空间。第三，语文教师要能延伸拓宽、旁征博引。课文只是一个例子，语文教学不能局限在课本的范围之内。有些教师自身本钱不够，只能就课文讲课文，从课本到课本，这也会影响学生的语文学习兴趣。

人文意识比较强，有标新立异的兴趣，有怀疑精神；表达上有新意，能够特立独行；对于传统的东西，能够批判地接受。说自己学生的“优势”，我主要是想由此再说说对语文教学的几点想法。首先是语文教学要重视培养学生的人文意识，字词句篇当然很重要，但语文学科是人文含量最重的学科，要引导学生关注社会、关注人生。其次是在语文教学中要给学生传统的精华，也要给他最新的东西。我们提出要“尽早进入制高点”，让学生接触经典作品。经典是一个时期人文、语文的最高层面，我们的语文教学要让学生和经典对话。第三就是前面说过的作文，要打破过多的清规戒律，让学生自由地表达，表达自己的真情实感。我每接手一个新班，总要与学生进行一次专题谈话，主题只有一个：让思想自由地飞翔。这些，都是能够使我们的语文教学充满活力的因素。

获得荣誉

1996年以来三次获得"赵超构杂文奖"。

人物评价

作为一个全国知名的语文特级教师，江苏省特级教师、南京师范大学附属中学语文教师王栋生多年来保持着自己特立独行的教育理念和教育方式。他重视学生思辨意识与批判精神的培养，而他本人的演讲也因观点独特，以及风趣幽默的表达方式而引发现场阵阵笑声。

参考资料

王栋生 最好的语文是有生命的语文|学生|课堂教学_凤凰资讯.凤凰资讯.2022-01-04