更新时间：2024-09-21 01:23
河北现代远程教育网络有限责任公司是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。西南大学现代远程教育分为学历教育与非学历教育，教学层次从专科生到研究生课程进修班。
为贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》精神，实现教育部提出的“远程教育要跨越式发展”的要求，早在1998年，西南大学就研究确定了现代远程教育的技术方案，并投入巨资组织开发现代远程教育系统。2000年12月西南大学网络教育学院成立，标志着西南大学现代远程教育迈向了成功的起点。
河北现代远程教育网络有限责任公司借助先进的通讯技术传递信息，可以实现不同地点实时地、交互地或者有选择地进行学习。西南大学开展现代远程教育是为了更好地为广大社会人士提供继续深造的机会，满足他们学习知识与提高技能的要求。
西南大学网络教育在有效发挥现有教育资源的优势上主要有以下几个特点：
1、打破了空间上的局限性，使各地区的学生在本地教学中心(站)也有亲临现场学习的感受，而不需专程到西南大学校本部来上课，解决了工学矛盾；
2、通过现场直播的方式进行授课，使学生能及时地掌握教学内容，完成教学进度；
3、通过先进的通讯设备，使不同地点的学生与教师之间实现面对面的交流，进行讲授、提问、答疑和讨论；
4、将课程、实验、疑难解答、作业、参考资料等做成课件，学生可以随时通过网络选择自己所需的课件进行点播学习，从而达到根据自己需要自主学习的目的。
西南大学网络教育学院采用了卫星通讯与Internet相结合的技术方案。卫星数字广播传送教师授课的内容，主要用于课堂教学；Internet网主要传送课程课件、答疑、作业等信息，用于课后学习。学生可以在我院指定的教学中心(站)进行听课和学习。有条件的学生也可以个人单独地使用网络进行学习。
西南大学网络教育学院设立了直播教室，制定了教学计划，并组织各院系一流教师讲课，同时通过卫星播出。各教学中心(站)设立了听课教室，并根据学生专业和上课时间组织学生听课。有条件的地区还建立了视频会议系统，学生在课堂上可以随时提问并与老师进行双向交流。
西南大学网络教育学院，设有Web站点、Email服务器、VOD视频点播服务器、课件服务器以及教务管理服务器等设施。各教学中心(站)提供上网条件，学生可以任意点播网络课件和视频课件进行学习，使用不同方法与老师交流，进行答疑、讨论、复习和提交作业。还可以通过网络查阅课件的学习内容。
西南大学现代远程教育分为学历教育与非学历教育，教学层次从专科生到研究生课程进修班。学历教育可分为高中起点专科和专科升本科。非学历教育可分为以高中为起点和大学专科为起点的本科课程进修班、研究生课程进修班、名家名师专题讲座以及各种类型的高级研讨班和培训班。
西南大学现代远程教育的学历教育按学分制的要求对学生进行管理，学生在入学时领取教材，根据教学计划的安排上课。在规定时间内修完学分的即可毕业，并颁发国家承认学历的西南大学毕业文凭。符合条件者，可以颁发学位证书。
现代远程教育的出现使人类求知的愿望和能力出现了新的飞跃，使“活到老学到老”的人类教育梦想得以实现，使一个终生教育和全民教育的时代真正到来。
“要以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”西南大学将以江泽民主席这一伟大号召为宗旨，努力发挥本校学科齐全、师资力量雄厚、教学经验丰富、科学信息密集、校风优良和管理严谨的优势，把几十年来举办成人、继续教育的教学、管理经验与现代教育方法、手段结合起来，积极推动现代远程教育的发展，努力提高远程教育的质量、水平和层次，争取为科教兴国战略的实施，为终生教育体系的确立做出新的贡献！
20世纪末是网络飞速发展、新媒体不断涌现的时期，尤其是在20世纪90年代后，“多媒体”和“信息高速公路”成为了工业化时代向信息化时代转变的两个重要杠杆，它以惊人的速度改变着人们的工作、学习、交际和生活方式。
传统上一般都把人的一生划分为成长和受教育时期，工作和贡献时期，退休和养老时期。但是这种划分方法显然已经不能适应新世纪的要求了。高速发展和迅疾变化着的现代社会生活要求人们不断地充实知识，更新结构，与时俱进。无论是在校学生还是社会各阶层人员，都应具有终生学习的思想观念。一场新的学习革命已经来临，现代远程教育应运而生。
广义上的远程教育应该包括19世纪50年代前后诞生的函授教育及以后出现的广播电视教育等教育形式，泛指除师生面对面的课堂教育形式之外，又能一定程度地突破时间、空间限制的所有教育方式。与传统的远程教育相对应，现代远程教育是随着信息科学技术发展而出现的新的教育形式。它集各自的优势于一身，融文本、音频、视频信息传播媒介为一体，在不同的时间和空间下，创造一个虚拟课堂环境，从而实现传播科学信息、推行教学计划、实施教学环节，达到“传道、授业、解惑”，培养造就科学人才的目的。在信息技术飞速发展、互联网络日益普及的今天，现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活，成为获取新知识、新信息，进而提高自己的能力、水平、素养的新的教育方式。?
网络教育是一种基于Web技术并利用现代网络进行知识传输和学习的新型教育形式，是顺应信息时代而组建的现代化教育模式，采用互联网技术、卫星通信技术、多媒体技术、视频技术等现代化教学方式，开展双向交互式教学活动，开辟了一条高等教育的新途径。其基本特点是：
一、最大限度地利用各种教育资源，如教师、教学成果等。跨越空间距离的限制，使上述资源超出校园范围向更广泛的地区辐射，形成开放式教育。名牌学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，通过网络，促进地区间的教育交流。
二、“五个任何”与主动学习。任何人、在任何时间、任何地点、以任何进度、学习任何课程。网络教育的这种无时间要求、无地域差异、灵活方便的特点，非常适合校外人员特别是在职人员的学习需求，而且能锻炼个人的自主学习能力。教学课件的内容从教师授课影象、声音、文字到动画演示、课堂讲义无所不包，有声有影的教学让人犹如置身课堂。相对于传统教育，网络教育给更多人受教育的机会，必将会有力地推动我国终身教育体系的发展进程。
三、双向互动、实时全交互。教师与学生、学生与学生之间，可以通过网络提供的各种方式如聊天室、论坛、电子邮件等，进行全方位的交流。教师通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行统计和分析，了解学生在学习过程中遇到的疑点、难点，更加有针对性地指导学生。
四、个性化教学。网络系统对每个学生的个人资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，并针对不同学生提出个性化学习建议。
五、自动化远程管理。计算机网络的数据库信息具有自动管理和远程互动处理功能，能自动处理如学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等事务。
远程教育成功的密码.新华网.2024-01-16