更新时间：2024-09-21 00:37
贵州师范学院体育学院成立于2009年7月，其前身为贵州师范学院公共教学部下属的体育教研组，随着2009年3月贵州教育学院向贵州师范学院成功转制，在体育教研组基础上发展成立为体育学院。
体育学院现有教职员工61人，其中教授1人，副教授21人,博士2人；专职辅导员4人，教学秘书1人；拥有硕士学位教师52人；专任教师55人，教师中大部分毕业于国内“985”、“211”学校，师资队伍整体结构、学缘结构、年龄结构基本合理，基本已形成以中年教师为骨干，老、中、青相结合的教学科研队伍。
体育学院目前拥有体育场地5万3千多平方米，包括已经投入使用的400米国际标准塑胶田径场、标准足球场1个；室外篮球场11个；排球场5个；羽毛球场5个；运动解剖实验室、运动生理实验室、运动保健室各1间；体侧中心1个，有一个近2000平方米的多功能综合教学馆。还有一个占地1万多平方米的综合体育馆已经完成规划和设计。体育学院现有专职教师18人，其中教授1人、副教授2人、讲师5人、助教8人；专职辅导员1人；秘书1人；拥有硕士学位教师10人；另外外聘教师6人、场地管理员1人。在科研方面，获得公开发表省级期刊30余篇；核心期刊10篇（其中获得国家级一篇）；科报会论文获奖6篇；著作（独著、合著）书10部。我院师资是一支老、中、青结构合理的队伍，计划在五年内专任教师人数达到30人以上，使我院的师资队伍建设在学历、职称、年龄、能力等方面更加合理完善。体育学院现有两届学生（专科、本科各两个班），共239人。
一、基本学制
基本学制：3/4年
二、服务方向
体育教育专业是体育学科专业之一，也是开设最早、办学最成熟的本科专业。本专业按照学院树立的科学发展观，求实、求精、求新的原则；以服务基础教育和满足社会发展为需要，以体育人文科学、运动人体科学等理论为基础，以体育教育教学为侧重，培养适应体育教学要求，从事体育科学研究和社会体育指导等生产和管理第一线需求的高素质应用型人才。
三、培养目标
本专业培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握体育教育的基本知识、技能和技术，符合我国社会主义现代化建设的需要。能从事学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的高素质应用型人才。
四、基本要求
1.具有较高的政治理论素养、思想道德素质、科学文化素质和身心素质，具有较强的敬业精神和良好的职业素养；
2.系统掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力；
3.掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；
4.了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；
5.具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的集团情感与能力；
6.具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；
7.掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊，具有运用计算机的基本技能，汉语二级乙等以上。
五、主要课程/学位课程、特色课程及课程介绍
（一）学科基础课程/主干课程
运动生理学、人体解剖学、体育保健学、运动训练学、运动生物力学、运动生物化学、体育科研方法、体育社会学、运动心理学、学校体育学、中学体育教材教法、运动医务监督、体育概论、田径、篮球、排球、足球、体操、武术、舞蹈、健美操、篮球专选、足球专选、健美操专选、武术专选、体操专选、排球专选、田径专选。
（二）部分课程介绍
1、人体解剖学
主要内容：细胞和组织的结构，人体各系统器官的组成，主要器官的位置、形态及结构，人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点，体育锻炼对人体形态、结构的影响，体育动作的解剖学分析。
基本要求：通过本课程的学习，要求学生了解人体细胞的分子结构及组织的结构，掌握人体主要器官的位置、形态及结构，了解体育锻炼对人体形态、结构的影响，掌握体育锻炼的解剖学依据，培养学生观察模型、标本、活体结构及分析体育动作的能力，具有求实的科学态度。
2、运动生理学
主要内容：生命活动的基本表现，生理功能的反应与适应，肌肉活动及其控制，氧运输系统功能及能力评定，物质与能量代谢及其调控，感觉、整合与运动技能，体育教学与训练的生理学分析，年龄、性别、环境与体育运动。
基本要求：通过本课程的学习，要求学生了解正常人体生理活动的现象、规律及其调节机理，掌握体育锻炼对青少年各器官系统功能的影响及其机理，掌握体育教学和训练的生理学原理、方法及效果评价，掌握学校体育中常用的生理指标测试与评价方法，具有求实的科学态度。
3、体育保健学
主要内容：体育保健学概述，营养保健，卫生保健，健康检查，体育运动的保健指导，运动性病症，运动损伤，按摩，常见病的体育康复。
基本要求：通过本课程的学习，要求学生了解人体保健的基本理论和基本知识，掌握人体在运动过程中的保健规律和措施，具备指导人们从事科学锻炼的能力。
4、运动心理学
主要内容：体育与心理的关系，体育动机、兴趣和态度，体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动与心理健康，体育活动群体心理，体育心理学研究方法。
基本要求：通过本课程的学习，要求学生了解体育运动与人的心理发展的关系以及促进人们参加体育活动的动力机制，掌握体育教学、课外体育活动、体育竞赛中的心理活动规律，掌握运动技能的心理特征及其学习的规律，掌握体育心理训练的基本方法，了解体育品德心理、体育活动与心理健康、体育活动中的群体心理的基本知识，具有运用运动心理学的知识和方法指导中学体育教育工作的能力。
5、田径
主要内容：田径运动基本知识，田径运动技术原理，田径教学与训练，田径锻炼方法，田径竞赛的组织与裁判法，中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。
基本要求：较系统地掌握田径运动基本理论、基本知识和田径教学的基本技能，掌握田径运动健身方法，具有胜任中学田径教学、业余训练和组织基层田径运动会，进行场地管理、承担田径裁判工作的能力。
6、篮球
主要内容：篮球运动基本知识、基本技术和基本战术以及篮球教学、训练、竞赛组织与裁判法。
基本要求：较系统掌握篮球运动的基本理论、基本知识和教学的基本技能，了解篮球运动的基本战术，掌握篮球运动健身方法，具有胜任中学篮球教学、训练、组织竞赛和承担裁判工作的能力。
7、排球
主要内容：排球运动基本知识、基本技术和基本战术以及排球教学、训练、竞赛组织与裁判法。
基本要求：较系统掌握排球运动的基本理论、基本知识和教学的基本技能，了解排球运动的基本战术，掌握排球运动健身方法，具有胜任中学排球教学、训练、组织竞赛和承担裁判工作的能力。
8、足球
主要内容：足球运动基本知识、基本技术和基本战术以及足球教学、训练、竞赛组织与裁判法。
基本要求：较系统掌握足球运动的基本理论、基本知识和教学的基本技能，了解足球运动的基本战术，掌握足球运动健身方法，具有胜任中学足球教学、训练、组织竞赛和承担裁判工作的能力。
9、体操
主要内容：体操基本理论知识，体操教学基本能力，队列队形练习，基本体操，技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本动作，群众性体操比赛的组织与裁判方法。
基本要求：掌握体操基本理论知识，掌握队列队形练习的基本内容和方法，掌握编操的原则与方法，具备编操与带操的能力，掌握技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本动作和教法院，掌握体操运动健身方法，胜任中学体操教学，具有组织群众性体操比赛和承担赛事裁判工作的能力。
10、武术
主要内容：武术运动基本知识，长拳、太极拳技术分析，武术教学法，武术竞赛组织与裁判法，武术图解知识，武术主要基本功和基本动作，中学武术教学内容，武术初级套路。
基本要求：较系统掌握武术基本理论、基本知识和教学基本技能，掌握武术运动健身方法，具有从事学校武术教学、看图解学习武术套路、组织基层武术比赛和承担赛事裁判工作的能力。
11、学校体育学
主要内容：学校体育的目标，教学原则、内容以及方法，体育教学工作计划与考核，课外体育活动，课余体育训练和竞赛，学校体育管理，学校体育研究。
基本要求：通过本课程的学习，要求学生正确认识学校体育的目标、作用，掌握学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛的基本方法与理论，掌握学校体育管理以及研究的基本方法，并且能够运用体育理论指导学校体育工作的能力。
六、主要实验课、实训课与实践环节
主要实验课程：运动生理学实验，人体解剖学实验，体育保健学实验，人体测量与评价。
实践环节：军事理论与实践、身体素质训练、技术实践、运动训练与比赛、社区体育指导活动、教育实习、毕业论文、学术活动、毕业就业活动。
七、课程设置与教学进程
（一）学分安排
总学分：179学分，其中公共课39学分，学科及专业基础课71学分，专业发展课12学分，必修课18学分，术科选修4学分，实践课程31学分。
（二）课程设置方案：见“体育教育专业课程设置方案”
八、毕业资格与学位授予
（一）毕业资格、
在规定的修业年限内修完人才培养方案规定的全部课程，汉语水平达到二级乙等，通过校内外语水平综合测评，取得毕业资格。
（二）学位授予
取得毕业资格的学生，符合学校学士授予标准，毕业论文（设计）答辩合格者，经本人申请，授予教育学学士学位。