《追求阅读的精神高度》是方仁工于2006年1月1日由上海教育出版社出版的图书，旨在探讨阅读的精神层面和教学方法。

目录

吸收与创新

——我的阅读与教学理念

阅读的本质/3

阅读的实用性/5

正确理解“语文教材无非是例子”/9

让“小马”自己“过河”/13

体验生命

——小说阅读与教学

春天花园里的一株鲜花/17

——略谈《葛梅》的人物描写

一尊传神的革命者的塑像/21

——马克西姆·高尔基《母亲》(节选)简析

渗透黑夜的哀叫/25

——读《鸣凤之死》

谈《穷人的专利权》的结构和语言/31

《变色龙》精讲导读/34

一幅惟妙惟肖的群丑图/37

——《连升三级》赏析

为国为民的清官/42

在矛盾展开中刻画群像/45

意料之外情理之中/48

装在套子里的人/53

似水柔情

——散文阅读与教学

寓理于物的散文/61

用“得”，还是用“的”/63

——关于《菜园小记》中的一处文字

《银杏》与象征手法/65

彩笔有情任挥洒/71

——读《云赋》兼谈写景

闪光的珍宝/75

光辉的足印/77

茅盾散文《雾》的阅读提示/80

欲扬先抑寓奇于平/83

读《丑石》

“并不宏大，却也十分动人”/87

——《雨中》简析

《时钟》解说/91

说《猫》/99

《小麻雀》漫议/103

略谈《驿路梨花》的艺术特色/106

读《父亲留给我的》/110

寓深刻于朴素借叙事以传情/115

——学习《为了周总理的嘱托……》

苦难的见证幸福的象征/119

——《蒲公英》讲析

关于《蒲公英》若干问题的回答/123

平凡生活的掠影眷恋故乡的深情/127

——《故乡的榕树》讲析

怎样教《带雷声的水》/132

《长江三峡》学习提示/134

格物致知

——议论文、说明文阅读与教学

议论文的读写教学/139

关于初中议论文教学的几个问题/150

形象的说理精辟的分析/174

——读《太阳的光辉》

关于《太阳的光辉》/178

课，应当是“立体”的/184

——听特级教师于漪教《事事关心》

关于《拿来主义》的层次/201

《奇特的激光》教学设计/204

《死海不死》备课指要/210

《杨树》教学设想/214

歌唱生活

——现代诗阅读与教学

如何阅读抒情诗/219

用激越的深情震撼听众/221

——谈朗诵诗的特点

豪气贯日月英风动大地/226

——读《陈毅诗词选集》

在比较中鉴赏诗的特色/230

读《大堰河——我的保姆》和《西去列车的窗口》

歌唱生活歌唱未来/235

读何其芳的两首诗

关于《死水》的写作年月/240

《甘蔗林——青纱帐》备课摘要/244

咀嚼涵泳

——古诗文阅读与教学

用想象填补诗行的空隙/253

从翻新到创新/257

用具体事物咏志/260

形象与哲理/263

借自然景色传情/267

蝉鸣声声/270

介绍几则写蝉的诗文

“雪消门外千山绿，花发江边二月晴”/274

色活香自生，无色似有色/276

“丝细缲手女手疼，札札千声不盈尺”/278

两首写音乐的唐诗/281

借山水草木寄离情别绪/284

——读几首送别诗

“天势围平野，河流入断山”/286

——读几首登高望远的诗

“调少情多似有因”/288

读白居易《水调》

《赠汪伦》/290

《江畔独步寻花七绝句(其六)》/292

《绝句》/293

《江南逢李龟年》/294

《望岳》/296

《春望》/298

《春夜喜雨》/300

《曲江(其一)》/301

《蜀相》/302

《闻官军收河南河北》/304

《登高》/306

《八声甘州》/307

《雨霖铃》/310

《凤栖梧》/314

《钗头凤》/317

《蝶恋花》/322

《长恨歌》/325

《蒹葭》/334

《陌上桑》/338

《归园田居》/343

《声声慢》/346

小令二首/350

《李贺小传》/355

《梅花岭记》/361

《左忠毅公逸事》/367

《核舟记》/373

《芙》浅说/376

数字的魅力/381

《诗词曲六首》备课指要/383

心香一瓣

——序与跋

《作文丛谈》后记/393

我的“第二职业”/394

——“方老师信箱”自序

在走路中学习走路/404

——《耕耘散记》自序

青春永驻/410

——为《百年青春》序

“教师下水”好/413

读第二届“尚德杯”语文教师作文比赛

获奖作文有感

《中学生文言文阅读入门大全》序/417

让头脑“动”起来/422

——《中学生作文年鉴》1997中考卷序

挖井的启迪/426

《中学生作文年鉴》1998中考卷序

《作文双周练》后记一、二/430

参考资料