金洪源，男，1953年生，1982年1月毕业于沈阳师范大学。曾任铁岭市第三中学副校长、铁岭市教育科学研究所副所长、铁岭教育学院教育管理系主任兼干训部主任、鞍山师范学院教育技能部副主任、应用心理学研究所所长、教授；现任辽宁师范大学应用心理学教授（研究生导师）、心理咨询与干预研究所所长、辽宁师范大学心理咨询中心副主任、辽宁省心理学会应用技术专业委员会主任、中国心理干预协会副理事长兼该协会元认知干预技术专业委员会主任。

事业理想

他长期坚持不愈的事业理想是：要把学校内和社会上心理咨询服务机构办成能够给学生、教师和广大心理障碍者以实质性帮助的心理学技术干预型服务单位。他常年以辽宁师范大学心理咨询中心和元认知心理干预技术研究所为临床心理技术实验研究基地，边带领课题组成员研究开发简捷、实效的心理治疗与潜能开发新技术，边实验培养具有高临床效果的心理治疗技术优势的研究生。

研究方向

1、心理障碍诊断治疗与潜能开发临床实验研究；

2、学习行为障碍诊断与辅导技术开发临床实验研究；

3、学生学科能力发展障碍诊断与辅导技术研究。

主要从事元认知干预技术研发与应用研究，包括抑郁症、神经症诊断治疗与潜能开发临床实验研究，学习行为障碍诊断与辅导技术开发临床实验研究，学生学科能力发展障碍诊断与辅导技术研究等。其所带领的课题组先后在认知学习理论与心理治疗理论等领域成功地克服了前人的局限，用20多年时间开发了元认知心理干预技术，在治疗、教育、潜能开发、优秀人格塑造等领域的应用取得空前显著效果，被国内专家誉为适合解决中国问题的、中国化的，临床应用高效的心理学方法及其理论。其培养的临床心理技术研究生在心理障碍诊断治疗、学科学习能力障碍诊断与辅导方面效果显著，引起教育界、心理学界和社会有关方面关注。他出色完成了国家体育总局、辽宁省教育厅、辽宁省政法委等党政机关下达的重要实践研究项目，取得重要进展。

研究专著

二、行为治疗与潜能开发研究著作

1、《元认知心理干预技术——神经症、学习障碍与个性困扰的高效解决》，辽宁科学技术出版社，2013年1月第一版。

2、《学习行为障碍诊断与辅导》，上海教育出版社，2005年1月版。

3、《学科学习困难诊断与辅导》，上海教育出版社，2004年10月版。

4、《学习困难生认知结构障碍的临床干预》，吉林大学出版社，2005年4月。

5、《学校心理健康教育战略与新一代技术开发》，吉林大学出版社，2005年5月。

三、行为与治疗研究领域主要论文

1、《条件性情绪反射效应的形成原因及其规律──187例个案研究》,发表于《心理学探新》1992年第2期。

2、《心理结构表征技术对行为、认知疗法的兼容与升级——以自我暗示性学习能力下降治疗为例》，发表于《鞍山师范学院学报》，1999年4期。

3、《认知学习技术运用于学生抑郁症治疗的效果与理论基础》，发表于《鞍山师范学院学报》，1997年1期。

4、《中学生心理障碍性厌学行为的形成机制与治疗──育华中学心理咨询室53例临床治疗实验研究报告》，发表于《鞍山师范学院学报》1998年3期。

5、《痴迷心态形成与学生元认知素质培养——马家爵事件对学校心理健康教育的启示》，发表于《教育科学》，2004年4期。

四、认知学习研究领域的主要论文

1、《相似论在同化论教学中的运用》，载于《思维科学》（中国思维学会、山西社会科学院办），1988年4期。

2、《应用学与教的心理学原理十年实验与关于形式训练说的思考》（《华东师范大学学报[教科版]》1995年1期）。

3、《应用“学与教心理学原理”减轻儿童课业练习负担》（《华东师范大学学报[教科版]》1996年1期）。

4、《学科能力发展障碍诊断技术的理论基础——知识分类顿悟观与减轻中小学生作业练习负担》（《鞍山师范学院学报》，1999.2）。

5、《先行组织者教学策略在实践中的掌握与运用》，《上海教育（中学版）》1987年10期。

6、《迈耶的“信号－智力模型学习法”简介》，《教育理论与实践》1987年5期。

7、《能力培养要重视知识结构变量的作用》，《教育情报》1988年4期。

8、《比较性“先行组织者”教学策略及其在实践中的运用》，《教育研究通讯》1988年3期。

9、《前苏联的形式教育思想与我国中小学思维品质训练》，《鞍山师范学院学报》1996年2期。

10、《我国学与教心理学十年应用研究述评》，《鞍山师范学院学报》1996年3期。

1、《同化学习策略的巧学妙用》，辽宁大学出版社，1990年12月版。

2、《提高智力与成绩的策略——同化学习论原理与应用》，大连海运学院出版社，1993年1月版。

3、《先行组织者策略与作文图式训练法》，石油大学出版社，1995年5月版。

参考资料