更新时间：2023-04-26 15:24
音乐教育是中国普通高等学校的一个本科专业，属于音乐与舞蹈学类专业，一般修业年限为四年，授予艺术学学士学位。
音乐教育专业通过教授音乐和教育的基础理论和基本方法。培养适应音乐教育行业发展的需要，德智体美全面发展，能够坚持正确政治方向，具有良好职业道德与个人修养，掌握音乐与音乐教育的基础理论等专业知识，熟练掌握弹、唱、演、教的音乐教学基本技能，具有较高的合唱指挥能力及音乐教育教学能力的高素质应用型人才。
音乐教育专业的毕业生毕业后可选择在艺术教育、小学教育考研方向继续深造。或选择从事音乐、教育学相关专业方向的工作。
随着现代科学技术的发展，自然科学与人文社会科学日益相互交融，音乐艺术已逐渐成为具有广阔发展前景的朝阳产业。培养全面发展型、综合型、创新型的音乐人才，是当前音乐教育面临的重要工作任务。北京城市学院于2011年开设音乐教育专业。
中国音乐学院于2020年申请增设音乐教育专业，依托学校优质教育资源，充分发挥学校专业优势，培养更优质的中小学音乐师资。致力于“立足北京、服务全国”，聚焦中西部省份以及乡村地区，为提升基础教育阶段音乐教育质量做出应有的贡献。2021年2月，教育部关于公布2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知，音乐教育列入普通高等学校本科专业目录的新专业名单，学科门类属于艺术学类，专业类别为音乐与舞蹈学类，专业代码为130212T。
2021年12月，教育部关于公布2021年度普通高等学校 本科专业备案和审批结果的通知，共有22所院校新开设了音乐教育专业。
2023年，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2022年）》中，音乐教育专业的学科门类为艺术学，专业代码为130212T。2024年，在教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》2024年版中，音乐教育专业的学科门类和学科代码，保持了2022版的规定，未做改变。
音乐教育专业的标准学制为四年，属于音乐与舞蹈学类，授予艺术学学士学位。
该专业以立德树人为根本，秉承“承国学、扬国韵、育国器、强国音”办学理念，培养德智体美劳全面发展，具有中华文化底蕴和全球文化视野，掌握音乐教育基础理论、学科知识、教学技能和教学研究能力，满足基础教育领域对教师要求的高素质复合型音乐教育优秀专门人才。
音乐教育专业以在知识要求上要求学生系统掌握音乐和教育的基础理论和基本方法，具备演奏技能和教研能力，具有较高的文化素养和较宽的教育视野，具有较强的音乐理解能力、表现能力和综合能力，能够胜任音乐基础教学，指导课外艺术活动，参与校园文化环境建设等工作。熟悉国家有关教育的法规和方针政策，具有较强的语言表达能力;基本掌握一门外国语，能阅读与本专业相关的外文文献:能运用现代技术收集、分析和处理信息，具有运用现代媒体技术从事教学的设计和实施的能力。并具有良好的心理素质，健康的体魄和积极的生活态度，具有团队精神和协作能力。
音乐类本科各专业应围绕各自的培养目标，按照“系统、联系、均衡”的教育生态原则设计课程结构，构建并完善课程体系。课程体系由公共基础课程、通识课程、专业基础课程、专业主干课程组成，同时应包括实践、实训、见习与实习、毕业音乐会与毕业论文（设计）等教学环节。课程体系应覆盖专业知识体系的主要知识单元和知识点，包含知识传授、技能训练和创新意识培养。各高校应通过必修课程和选修课程的形式组织4类课程。
参考资料
依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》实践教学是音乐类专业人才培养的重要内容，也是培养个性化高素质专门人才的重要途径。实践学分在培养方案规定中占总学分数的15%~25%，其中，教育部规定军事技能1学分，本科毕业音乐会、毕业论文（设计）4学分，创新创业1~2学分。研究实践、学实践和艺术实践等专业实践所获学分须大于社会实践所获学分。
实践活动应进行课程化管理，应制定管理和指导制度以及相应的实践方案，应按照教学大纲和教学内容，确定实践目标和要求，要有符合相应资质要求的专门教师予以指导和管理。
音乐教育专业须制定相应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求，保证选题的工作量和难度，并给学生提供有效指导。依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，相关的写作需要在专业教师指导下，结合专业具体情况进行。
该专业毕业生可选择艺术教育、小学教育考研方向继续深造。
在艺术院校、中小学或艺术培训机构担任教师或从事教学管理工作，在文艺演出团体和文化公司担任演员或文化管理工作者，在各大行政机关单位从事文艺宣传与组织工作，在电台、电视台、报社、电影剧组、舞台、剧场、网站等媒体，从事音乐传播、音乐编辑、音乐策划与制作、音乐配音等工作。
根据教育部相关文件规定的办学条件指标，音乐教育专业生师比应控制在11:1的国家合格要求范围内。各高校应根据专业的培养目标、课程设置和授课时数等需要，配置专任教师，并适当聘请一定数量的具有丰富经验的一线实践型主讲教师（不超过教师总人数的 25%），以保证有足够数量的教师参与学生学习和辅导。
音乐教育专业的基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中规定的音乐与舞蹈类院校本科专业的合格标准执行。在基本教学设施上专业课程教室（20节/间/周）、实验（教）室、音乐厅、音乐科技实习场所及其设施能满足教学基本要求。配置合唱（奏）、重唱（奏）教、多媒体视听教室、音乐厅，根据学校实际情况，配置音乐数据库制作、音乐音响编辑、音乐创意设计、计算机音乐创编与制作、乐器制造与维修等音乐类本科专业的教学和实践活动的场地和设施，满足专业教学需要。
开设音乐教育专业的院校生均藏书（含乐谱、音像、电子类图书及数据库等）量不少于80册，生均年进书量不少于4册，图书音像资料具有音乐类本科专业特点、能够满足教学基本要求。重视校园网及网络资源建设，重视信息化学习方式在教学中的积极作用。
教学经费投入较好地满足人才培养需要。其中，教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例不低于13%。生均年教学日常运行支出不低于1200元，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。优化经费支出结构，多渠道统筹安排资金，支持创新创业教育教学，资助学生创新创业项目。
参考资料
2023年软科中国大学音乐教育专业排名评级A+的学校共有2所，评级为A的学校共有1所，专业排名依次为：
在校友会2024中国大学音乐教育专业排名（研究型）中，中国音乐学院（4★，A++）实力最强，水平最高，最具竞争力，获得校友会2024中国大学音乐教育专业排名（研究型）第一名。