更新时间：2024-09-21 08:31
《高中历史科学业评价体系研究》是一本2011年由长春出版社出版的图书，全面系统地论述了历史科学业评价的理论问题，并建构了一个操作性强的历史科学业评价体系。该书基于新课程改革的理念，指明了新课程改革背景下历史科高考改革的方向。同时，根据SOLO分层评价理论，对《高中历史课程标准》三个必修模块内容进行了细化工作。
出版社: 长春出版社; 第1版 (2011年1月1日)
丛书名: 历史教育硕士丛书
平装: 308页
正文语种: 简体中文
开本: 16
ISBN: 7544515303, 9787544515306
条形码: 9787544515306
尺寸: 23.8 x 南京地铁16号线8 x 1.6 cm
重量: 599 g
《高中历史科学业评价体系研究》根据新课程改革的理念，全面系统地论述了历史科学业评价的若干理论问题，建构出一个操作性强的历史科学业评价体系。指明了新课程改革背景下历史科高考改革的方向，并根据SOLO分层评价理论完成了对《高中历史课程标准》三个必修模块内容的细化工作。
《高中历史科学业评价体系研究》最大的特色是：细化了课程标准；提出了30个生动活泼、操作性强的过程性评价案例。作者较全面地整理了我国近二十年来学术研究的最新成果，并把这些最新成果的核心观点转变成富有趣味的中学历史教学问题，然后根据问题的难易程度分等级呈现。全书总共提供了约600个问题，绝大多数问题都是作者独自创设、读者见所未见的。对于广大历史教育硕士而言，《高中历史科学业评价体系研究》是提高教育理论水平、深化对教育评价实践认识的教科书；对于广大中学教师而言，《高中历史科学业评价体系研究》是提升教师专业素养、把握改革方向的好书；对于广大高中学生而言，《高中历史科学业评价体系研究》是超越课程标准要求、把握高考动向的必备书。
总序历史教师的专业化发展之路/黄牧航
第一章 学业评价的核心概念
一什么是学业评价
二教育测量与教育评价
三学业评价与高考
第二章 学业评价的基本功能与内容
一学业评价的基本功能
二过程性评价的目标和内容
三终结性评价的目标和内容
第三章 高中历史科学业评价标准的制订
一“课程标准”与“学业评价标准
二《高中历史课程标准》的缺陷
三高中历史科学业评价标准的制订
第四章 高中历史科学业评价体系的构建
一历史科学业评价的基本层次
二历史科学业评价的基本方法
三历史科“2×2学业评价体系
四高中历史科学业评价模型
第五章 高中历史科表现性评价研究
一高中历史科表现性评价的基本内容
二高中历史科表现性评价的操作方法
第六章 历史科高考命题目标研究
一历史课程目标与高考命题目标的关系
二中学历史课程目标的两大价值取向
三从课程论的视野重审历史科高考命题目标
第七章 历史科高考命题内容研究
一高中历史新课程高考命题内容的演变
二《历史课程标准》与《历史考试大纲》的关系
三基于《历史课程标准》的高考命题
第八章 历史科高考命题观念研究
一史学观念的变迁与高中历史课程改革
二高考历史科命题中的唯物史观
三高考历史科命题中的文明史观
四高考历史命题中的全球史观
五史观的变迁对高考命题的影响
第九章 历史科高考命题技术研究
一高考历史科基本命题思路研究
二高考历史科选择题命题技术研究
三高考历史科非选择题命题技术研究
第十章 历史科高考评分技术研究
一SOLO分层评价法研究
二PTA量表评价法研究
第十一章 高中“政治史”学业评价体系
一过程性评价的基本要求和示例
二终结性评价的基本要求和示例
第十二章 高中“经济史”学业评价体系
一过程性评价的基本要求和示例
二终结性评价的基本要求和示例
第十三章 高中“文化史”学业评价体系
一过程性评价的基本要求和示例
二终结性评价的基本要求和示例
后记