《中国高等教育百年》是由潘懋元主编的教育史著作，首次出版于2003年8月。该书采用专题研究的形式，从多视角、多层面考察和分析了中国高等教育在过去一百年间的变革与发展。书中详细探讨了高等教育的动力、原因、轨迹、特征及内在逻辑，为21世纪高等教育改革和发展提供了重要的历史借鉴。

内容介绍

《中国高等教育百年》收录了一批从事高等教育研究的教授、副教授和博士们的经典论文，从不同视角考察了高等教育的百年演变。

全书分为三编。历史编：可以分为三个阶段，即清末近代高等教育的产生时期、中华民国的高等教育和新中国成立以来的高等教育。体制编：是《中国高等教育百年》主体部分。前四篇属于高等教育管理范围，后七篇属于各种类别的高等教育，最后一篇简述20世纪香港特别行政区高等教育的演变，以资比较。理念编：前两篇为大学校长办学理念，后两篇从历史的视角探讨中国当前高等教育发展中的两个热点问题。《中国高等教育百年》可供本科生、研究生学习中国近代教育史的重要参考资料，对于研究教育史与教育理论者也有参考价值。

主题思想

该书无论是从当代教育现实的发展，还是从历史理性思考的需要来看，都提供了一个新的视角。如“高考制度的存废与科举制度的存废”这对历史与现实相似的问题，书中的科举与学堂这两篇对此进行了探讨。中国高等教育大众化如何通向农村的问题是解决高等教育诸多问题的“瓶颈”，而中华民国高等教育通向农村的考察为此提供了宝贵的借鉴资料。关于中华人民共和国成立之初17年高等教育改革的若干理论分析，总结了20世纪50年代照搬苏联模式院系的调整和以后偏离苏联模式的改革与发展道路。有助于对20世纪末高等教育的合并与调整历史原因的理解。关于师范教育是否综合化的问题，中国高等师范教育的历史回顾与展望一文从理念入手总结了高等师范教育思想的嬗变；文中选择了历史上高等师范学校独立设置与合并设置的争论，对当代高等师范学校是否走综合化道路具有借鉴意义。就整体而言，书中的20余篇内容都在立论上把历史与现实有机地结合起来，体现了专门领域今昔对比，古今融会、古今交融，通古知今的以表现合乎该领域学科发展逻辑的思维方法。

该书论从史出、史论结合。“中国近代高等教育体制的形成”一篇为读者勾勒了教育体制与管理体制形成的过程之后，从五个方面总结了其特点，使读者看到了中国高等教育现代化过程中的主要矛盾。即新与旧、中学与西学、保守势力与进步势力的冲突与斗争；教育体制与政治经济文化关系的变化；中国近代高等教育体制既不是中国传统高等教育体制的自然进化，也不是简单西化的结果；整个高等教育体制在高等教育发展中的作用；中国近代高等教育体制的形成是一个缓慢加速前进的过程。其独到之处在于分析的入理、总结的精当，合乎中国的国情，写出了中国特色。该书史从论出，现实问题，历史写法。如“对我国高等教育发展规模20年论争的反思一一兼论我国高等教育的发展观”一篇就是采取史论结合的写法，即阐述了各种观点出台的政治、经济背景，又描述了持不同观点的各派论争焦点，有粗有细，详略得当，表现了以事实为中心的形式美。

获得荣誉

2005年，该书获厦门市第六次社会科学优秀成果奖一等奖。

作者简介

潘懋元，男，1920年生，揭阳市人，中国共产党党员，教授，博士生导师，1945年毕业于厦门大学教育系，其后在中国人民大学、北京师范大学进修研究生课程。曾任厦门大学党委常委、副校长、顾问、海外函授学院院长；国务院学位委员会教育学科评审组召集人、中国高教学会副会长、全国高等教育学研究会理事长、全国高等教育自学考试研究委员会主任。

参考资料

*潘懋元.吉林大学高等教育研究所.2024-03-20