更新时间：2024-09-20 23:05
主持人，也称节目主持人，英文名为Anchor/Host，是指具有采、编、播、控等多种业务能力，以固定的真实人物为听众或观众，主持一个相对固定的节目（广播或电视）中的媒体从业人员。如按节目内容属性划分，主持人可分为以下七类：新闻节目主持人、教育类节目主持人、对象性节目主持人、服务性节目主持人、综艺节目主持人、谈话节目主持人、特别节目主持人。
原始社会时期的祭祀活动是最早孕育“主持人”萌芽的场所，但主持人这一词语的正式诞生，最早出现在西方的广播节目中。1928年，“快乐的电台”在荷兰开播，该节目的主持人艾迪·勒达兹被后人公认为最早的节目主持人。中国的节目主持人在改革开放以后才开始出现。沈力被公认为中国第一位固定栏目的专职节目主持人。主持人具有工作职责广泛、以第一人称面对观众、与受众直接对话、与节目关系密切的特点。主持人要求应具有政治素养、专业知识、媒介素养、专业精神、专业技能、执业证书等。主持人能提高节目质量、使节目风格多样化、增强节目整体性、密切与受众的关系。
主持人在英文中有两个不同的对应词：一是Anchor，即新闻节目主持人或新闻主播；另一个是Host，即专栏节目的串联人、协调人，其含义是“主人”（相对于客人而言）。如果按Anchor来界定中国的节目主持人，则目前还只有少数这类主持人；如果按Host来界定，则有大量的这类主持人。自节目主持人诞生来，理论界有关主持人界定的说法和表述可谓众说纷纭、莫衷一是。1999年11月，中国广播电视学会节目主持人学术委员会曾在珠海市召开学术年会，专门讨论了“节目主持人的定义”，但未能达成共识。主持人主要有以下工作职责：
对主持人来说，策划创意主要有两项任务：主持人节目设置，定位策划和选题策划。前一个策划重在受众市场调查，明确目标受众的职业、年龄、文化、兴趣和收听（视）习惯等，以此来确定节目的方针、宗旨、内容、形式和风格。策划方案要力避雷同、一般化，策划节目要做到定位准确，针对性强，有特点，有新意。选题策划是在节目策划后具体运作的关键。不同类型的主持人节目必然会有不同的选题，选题不能偏离节目的定位、方针，且要注重针对性。新闻节目选题还要注重指导性、现实意义，文艺节目选题则要注重娱乐性、趣味性，注重是否能激发受众收听（看）的兴趣。
策划选题一经确定，主持人就要全力以赴投入到围绕选题的方方面面的案头准备工作，如熟悉选题内容、人物、事件，收集有关的素材、背景资料等，随后制定出具体的工作计划和采访提纲。在案头准备阶段，主持人要紧紧地围绕着“说什么”“怎样说”两个具体问题进行准备。对案头准备工作的重视程度，反映了主持人的敬业精神；坚持做案头准备，也是对主持人很好的锻炼和提高。
主要指日常播出节目的设计构思，确定节目的基本框架和运作思路。如：话题如何切入展开、采用何种表现形式，以及节目的总体布局设计和节目整体效果的把握等。在实际操作中，不同类型的节目，设计也就各不相同。
节目主持人的采访和报刊记者的采访，除了基本原则、方法、技巧等有许多共同点外，还有其自身的一些特点和要求：主持人的采访带有鲜明的节目特点，在选择采访对象、安排采访内容、确定采访时间与拍摄地点等方面均受节目方针、宗旨的制约。主持人的现场采访应展示独特的风格，凸显个性魅力，采访中要自我意识鲜明，既要注重真实的“我”的感情流露，又要适时发表观点，陈述对新闻事件、新闻人物的感受与看法，表明个人的态度。主持人的现场采访不同于报刊记者的“问卷式”采访，而是“交谈式”的采访。
了解、熟悉或参与节目的编辑、制作也是主持人的基本职责。广播节目是由文字、音乐和音响三要素构成的，电视节目还有画面。在编辑制作过程中，有的节目主持人还要根据节目需要，自己动手撰写串联词，配置音乐、歌曲和有关背景资料。尤其是广播节目主持人，节目编辑、制作全过程都由自己独立完成；有的则由主持人和节目制作群体共同完成。主持人直接参与节目的编辑过程，有利于深入了解、熟悉节目运作的过程，也是提高节目质量和主持水平的有效途径。
这是节目主持人最重要的日常基本工作，具体地说，包括以下几项工作：
——驾驭话题。在确定选题之后，主持播出便要着重解决“怎样说”的问题。这就要求主持人在充分熟悉话题的基础上，紧紧围绕话题，组织引导受众参与讨论，把握好话题的进程，层层展开并开掘深度，提升话题的意义。
——控制现场。主持现场瞬息万变，面对意外突发情况，主持人要做到反应灵敏、机智应对，善于用幽默语言去化解矛盾、化解尴尬。主持人还要善于调控现场氛围，随时把握好受众的情绪和现场的动态，为节目运行创造良好的气氛。
——实现互动。主持人要始终以强烈的互动意识激活受众参与的热情，满足他们“我想说”的心理要求。通过主持人的即时互动和引导，使受众进入节目语境，推进情节发展，实现互动传播效应。对主持人来说，这是一项难度较大的工作，它不仅要求做到“目中有人、心中有情”，而且还要求具备强烈的互动意识。
——深化节目。主持人主持节目的过程，也是对节目再创造的过程。
——交流反馈。这是在节目播出前后主持人要做的一项经常性工作。主持人与受众的交流、反馈是多方面的：节目播出前，要做有关节目的策划、选题，考虑访谈人选、运作方式等；节目播出时，要考虑受众的参与方式等；节目播出后，要通过各种渠道，广泛听取受众意见，不断改进节目。
人类从诞生起就有交际，有交际必有活动，有活动必要主持。一般认为，原始社会时期的祭祀活动是最早孕育“主持人”萌芽的场所，而祭祀源于历史上更为古老的巫术。巫就是祭祀过程中专职的组织者、执行者和主持者。到了商代，巫仪具有了浓郁的歌舞娱乐功能。在周代，祭祀活动被配上乐舞。周代以后，不仅祭祀神灵要用乐舞，朝觐食等人间礼典也用乐舞。乐舞成为人们日常交际中的礼仪形式。因此认为，《周礼》记载的“凡乐掌其序事”“分乐而序之”的大司乐、乐师、乐正，是“现代主持人之祖”。礼仪主持活动与戏曲表演都从祭祀文化中演化而来，而礼仪活动与戏曲表演也正是主持人诞生的摇篮。宋元时期戏曲表演中“参军色”“副末”等角色，在整场戏曲演出中的作用和表演，与主持人有共通之处。
虽然主持人的角色由来已久，但是主持人这一词语的正式诞生，并在社会上得到广泛的认可和使用，是伴随着广播电视节目主持人的诞生和发展而实现的。“节目主持人”最早出现在西方的广播节目中。1928年，“快乐的电台”在荷兰开播。作为全世界第一个主持人形式的节目，该节目的主持人艾迪·勒达兹被后人公认为最早的节目主持人。40年代后期，电视节目主持人开始出现，哥伦比亚广播公司的唐·休伊特在1952年的总统大选报道竞争中首次提出了新闻节目主持人(Anchor)一词。随着广播电视事业飞速发展，美国各大电台网走出了以爱德华·默罗、埃尔默·戴维斯等人为代表的一批优秀新闻节目主持人。电视荧屏上更是诞生了一大批家喻户晓的主持人。中国的广播事业开始于20世纪二三十年代，虽然起步不晚，但早期的广播从业者并不叫做主持人，而是称为播音员。麦风(本名徐瑞彰)、姚雯、肖岩、孙茜四位女同志就是延安新华广播电台的第一批播音员。在革命战争年代，出现了孟启予、钱家楣等广播播音员。当时播音员的任务就是将消息、公告等稿件准确播报出去，因此并不是完全意义上的主持人。新中国成立后，广播事业作为革命宣传工具的属性开始慢慢褪去，但直至改革开放以后，真正意义上的广播电视节目主持人才开始出现。
这一时期，中国的广播电视节目主持人大都由播音员过渡而来，基本以备稿形式主持节目，没有完全摆脱“我说你听”“我传你受”的单向传播模式。80年代初期，中央电视台播出了一系列主持人节目。1980年专题部开播《观察与思考》。伴随着“主持人”的字幕，播音员出身的庞啸在镜头前亮相，也标志着中国主持人节目和节目主持人的诞生。1981年和1983年，中央电视台先后开播的《北京中学生智力竞赛》和《为您服务》，分别由新闻播音员出身的赵忠祥和沈力担任主持。沈力被公认为中国第一位固定栏目的专职节目主持人。
1981年，广播节目《空中之友》和《大众生活》开播，分别由徐曼(原名徐乃文)与李一萍、李东主持，这两档节目播出时间固定，主持人的身份、人数、角色也非常稳定。不过，此时广播电视节目的主持形态仍处于由播音员向主持人过渡的中间阶段，与严格意义上的节目主持人仍有一定的差别。
1986年，中国第一家经济电台———珠江经济广播电台成立。它创造的“珠江模式”风靡全国，主持人、大板块、直播式等节目形式被广泛采用。这标志着中国的节目主持人完成了播音员向主持人的过渡，节目主持人作为一个独立的职业为业界及全社会所承认。此时，主持人的来源也不仅仅限于播音员，而是广泛地吸收演员、大学生等社会各界人才，主持风格也开始从居高临下的单向模式向平等对话的双向互动模式靠近。主持人节目的形式更是有了很大的发展，《综艺大观》《正大综艺》等综艺节目和《望长城》等纪实节目开始风靡，《蔚兰信箱》等广播谈话节目也渐渐盛行。从这些节目中走出了一大批主持人，如王刚、杨澜、焦建成、蔚兰等。1990年，上海电视台《今夜星辰》节目还率先实行“主持人中心制”，主持人叶惠贤身兼制片人、编导等职，成为节目的绝对主导者。
1992年随着邓小平的南方视察，社会思潮呈现出多样化的态势。相应地，中国节目主持人的发展也进入了向多元方向拓展的时期。演员、歌手、学者以及科班和非科班出身的大学生纷纷加入节目主持人的队伍，中国的节目主持实践进入了快速更新、多元发展的新局面。1992年上海东方广播有限公司电视台开播，创新性地把电话和广播联系起来，掀起热线电话参与广播节目的热潮。电视节目主持人的主持技艺也朝着更加成熟的阶段发展。如随着中央电视台《东方时空》《实话实说》的开播，诞生了以敬一丹、白岩松等为代表的新闻评论类节目主持人，以崔永元为代表的脱口秀主持人。
湖南卫视推出的《快乐大本营》《超级女声》确立了电视湘军的地位，李湘、何炅等一批娱乐节目主持人脱颖而出。
另外，随着《天天向上》《非诚勿扰》收视率的攀升，汪涵、孟非也凭着自己的主持风格而走红，成为非科班出身主持人成功的代表。
还有一些节目形式，如仪式庆典、文艺晚会等则走出了荧屏，随之出现了场境礼仪主持人，诸如仪式庆典、婚丧祝寿、舞会宴会等场境。在西方，比如谈话主持人叫做Host，宴会主人也是Host等。
主持人的工作职责比较广泛，包括报道策划、节目构思、确定选题、现场采访、编写稿件、组织串联、主持播出、受众反馈调研等一系列工作。
主持人以个人身份、第一人称“我”面向受众，讲述新闻，阐述观点，谈论体会感受，具有鲜明的个性特征。
主持人的对象比较具体，他把对象设想成“一对一”或“一对几”，从而使受众产生“主持人在对我说话”的感觉。
主持人总是固定主持某个节目，主持人要参与整个节目制播的全过程，成为节目的支撑者、节目的“灵魂”，他与节目关系极其密切，彼此不能分开。
主持人采用“交谈式”播讲，他以谈话的方式、商量的口吻，与听众娓娓谈心，语气亲切自然。
在中国，主持人的政治素质就是指自觉地同党中央在思想上、政治上保持一致，熟悉党的方针政策，坚持牢牢把握正确舆论导向，把体现党的意志同反映人民心声统一起来，要具备良好的职业道德。具体内容主要包括：一是有具备坚定的政治方向，有坚定的政治立场和敏锐的政治眼光，准确地宣传党的路线、方针、政策，树立正确的世界观、人生观、价值观；二是要具备强烈的时代责任感、社会责任心和事业心，树立忘我奋进、勇于拼搏的工作作风，一丝不苟、实事求是的严谨作风和互相配合、团结同志的民主作风；三是要具备高尚的道德品质，讲究职业道德，不搞有偿新闻，不搞虚假报道。
主持人的知识结构就是指节目主持人掌握的知识类型、知识框架及形成知识框架的各类知识的比重。节目主持人要具备完善的知识结构，但是对于不同类型的主持人，知识结构的要求也不相同。如：对于新闻节目的主持人，要看看他的人文科学知识的基础；对于科技节目的主持人，要看看他的自然科学知识的基础；对于文艺节目的主持人，要看看他对文艺的熟悉程度；对于体育节目的主持人，要看看他对体育的熟知程度。
媒介素养就是指人们面对大众传播媒介的各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力以及思辨性回应能力。主持人媒介素养分两个层次：一个是主持人对于媒介的认识、使用和关于媒介的知识，另一个是主持人对自己职业的认识和主持人的职业精神。在当今主持人节目走向细化的趋势下，作为电视传媒的传播主体和信息发送者，主持人应当拥有新闻学、电视学、传播学、信息论、系统论、控制论等相关知识，这是对新闻从业人员的基本要求，也是主持人所必须具备的专业素养。
主持人的专业精神包含三个层面的内容，首先是专业层面的，即对节目主持艺术精益求精的把握，有高度的事业心，能够充分发挥主持人的角色优势；第二是社会层面的，节目主持人要有社会责任感，有一种媒体伦理，不仅仅是为了自身的利益而是为了社会、公益的需求而努力；第三个层面是一种人文主义的精神价值，即节目主持人能把人文关怀贯穿到主持中去。
主持人应具有学识修养、在面对自己的节目、观众时做到胸有成竹，游刃有余；具有语言表达能力，能说标准的普通话，能表达清楚，感染力强；应具有能对意外事故及时应对，化解尴尬局面，即兴的发挥的现场应变能力；具备收集和处理信息的能力，以及熟悉电视传播规律。
根据国务院第412号令的决定，国家广电总局发布了《广播电视编辑记者、播音员主持人资格管理暂行规定》（国家广播电影电视总局令第26号），规定，国家对播音员主持人实行资格认定制度。在依法设立的广播电视节目制作、广播电视节目播出机构从事播音主持工作的人员，应当依照本规定通过考试和注册取得执业资格并持有执业证书，也就是由国家广电总局统一印制的《中华人民共和国广播电视播音员主持人证》。该证是全国播音员主持人的唯一执业凭证，在全国范围内有效。全国所有的电台、电视台、节目制作机构的播音员主持人必须持有证书才能上岗，同时也是从事采访报道活动唯一的执业证明。
可分为以下七类：新闻节目主持人、教育类节目主持人、对象性节目主持人、服务性节目主持人、综艺节目主持人、谈话节目主持人、特别节目主持人。
可分为以下四类：独立型节目主持人、单一型节目主持人、参与型主持人、主导型节目主持人。
可分为以下三类：采编播合一式主持人、采编播合作式主持人、报幕实或客串式主持人。
央视十佳主持人是中央广播电视总台经各部门各单位推选、资格审核、总台初评委员会集中评议投票、总台终评委员会评选、全台公示、总台党组审议等程序，评选“十佳”称号主持人。
“中国播音主持金话筒奖”是经国家广电总局上报中宣部批准的中国播音主持界最高等级的大奖，也是此类评奖中唯一的全国性奖项，由中国广播电视协会主办。“金话筒奖”评选在面向全国广泛征集参评者和作品之后，历经初评、复评、终评等严格程序，于9月中下旬结束评选工作。“金话筒奖”终评由广电业界有关领导、专家及受众代表组成的终评委员会评定。
中国广播电视节目奖·中国播音主持“金声奖”是经中央批准、我国播音主持领域首次设立的政府奖。每届“金声奖”表彰名额为优秀广播播音员主持人、优秀电视播音员主持人各10名。首届“金声奖”的评选自2021年9月启动，先后组织开展了初评、复评、终评工作。
主持人通过对内容的精心组合和衔接转换，实现各单元之间的过渡，使整档节目层次分明、层层深入、环环相扣。主持人还要根据受众接受心理和收听收视习惯，将各类不同性质的内容交叉安排，有机结合，融为一体，使整个节目和谐统一、浑然一体。节目主持人的组织串联既保证了节目的完整性，又适应了多种内容合理安排的需要，对丰富节目内容和提高节目质量起到了很好的作用。
主持人要根据不同的节目类型的需要，从自身的播音特点出发，努力创造多种主持风格，在保持节目总风格的前提下，充分发挥个人的播讲特点，以促进节目风格的多样化，使节目形式更加生动活泼。
节目主持人最大的长处是打破采编播长期分割的状况，为采编播的紧密结合创造有利条件。由于主持人了解、熟悉、掌握节目的各个环节，随时了解节目的意图，随时与编辑交换意见，因而可以在制作节目的过程中充分发挥自我的主动性。编辑和主持人同属于一个节目组，在选题、选材、编写稿件和节目制作的过程中，可随时同主持人商量，征求意见，改进工作。由于双方配合密切，紧密合作，因而有助于增强节目的整体性。
主持人是一个真实具体的人，听众不仅在广播电视中能闻其声，到台里也能见其人。主持人是作为受众的朋友，同受众“一对一”“面对面”地近距离交谈，这在无形中可以缩短与受众之间的距离，增强亲近感。主持人总是以第一人称“我”的身份向受众传递信息，介绍知识，排难解忧，提供服务和娱乐，从而可以增强受众的参与意识。受众可以直接向主持人倾吐肺腑之言，提出要求和希望，久而久之，主持人同受众之间便可以形成直接的、密切的、比较固定的联系，这就在心理上、感情上逐渐加强了受众对主持人的亲近感和信任感。
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