更新时间：2024-09-21 11:54
四川大学“吴玉章学院”成立于2006年6月，是四川大学对优秀本科生实施“拔尖创新人才培养”的荣誉学院，川大本科教学最高平台，旨在培育“具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会精英”。吴玉章学院的成立，既是对吴玉章办学思想的继承和发展，也是培养拔尖人才的需要，学院前身为“四川大学创新人才综合培养计划” ，现任院长是四川大学校长谢和平院士，吴玉章学院学生以能力强、卓越，做事沉稳、低调，待人谦和著称。
四川大学“吴玉章学院” ，又称“吴玉章荣誉学院”（英文名Wuyuzhang Honoraryof Sichuan University），成立于2006年6月，以老校长吴玉章之名命名，是四川大学对优秀本科生实施“拔尖创新人才培养”的荣誉学院，是四川大学本科教学最高平台。其前身为“四川大学创新人才综合培养计划” (创办于2000年9月)。现任院长是四川大学校长谢和平院士。学院学生以能力强、卓越，做事沉稳、低调，待人谦和著称。
吴玉章学院以“汇一流学生，凝一流师资，融一流课程，创一流管理，出一流英才”为宗旨，以“强化责任、夯实基础、鼓励创新、重视实践、深化交流”为人才培养基本原则，以造就高素质的拔尖创新人才为目标，采用多样化的人才培养模式，实施个性化的人才培养计划，为优秀学生的个性发展、潜能充分发掘、尽早脱颖而出提供良好的发展空间。
吴玉章（1878—1966），名永珊，字树人，号玉章。1878 年12月30日生于四川荣县，是我国杰出的无产阶级革命家、教育家、历史学家、语言文字学家，中共“五老”之一。少有大志，勤学不倦，1903年东渡日本留学。1922-1924年曾任四川大学校长，并在国内外教育界有着重大的影响。他第一个在中国提出“素质”和“素质”教育的概念、目标、原则和方法；第一个把教育与国家强盛联系起来，提出了“教育兴国”的思想；第一个在我国教育史上提出管理人才的培养问题；第一个开创了中国函授教育的先列。吴玉章教授奠定了川大作为百年名校的坚实基础。“吴玉章学院”的组建，是要继承吴玉章老校长勇于创新的办学思想，弘扬四川大学“严谨、勤奋、求是、创新”的校风，让四川大学在培养创新人才上再创辉煌。
吴玉章学院的学生是在当年入学的非医学类新生中严格遴选录取的（录取比例约占每年新生总数的1.5%）。学院对学生实行“滚动淘汰制”管理。学院重视创新人才培养，不拘泥于科系的限制，坚信创新的动力来源于丰富的交叉课程学习。学生进入吴玉章学院后，一、二年级进行大类通识教育，主要修读校级模块课程、院级素质教育模块课程和学科基础模块课程，大部分的课程采用双语教学，学生从大一（下）期开始进行研究能力培养，参与导师研究课题。三、四年级实行宽口径的专业教育。每位学生配备一名高水平教师担任导师。在导师指导下，学生可根据自己的兴趣特长和意愿自主确认主修专业，制定个人修读计划，修读专业模块课程、专业拓展模块课程和实践教育模块课程。学习期间，学生将获得更多机会参与导师一流的科研课题，在研究实践中进一步夯实专业知识。
吴玉章学院现有学生567人，设置有“四川大学—美国华盛顿大学联合培养班”，“文科、理工科创新班”，“双特生”，“珠峰计划”和“卓越计划”等人才培养。学院充分借鉴国外著名大学“荣誉计划”的人才培养经验，注重学生研究能力、批判思维、独立见解的培养。选聘学科带头人、长江学者、博士生导师等一批学识渊博、思想活跃、经验丰富、对教学工作满腔热情的教师承担教学任务与科研指导。同时为学生提供“星火”小科研项目、“大学生创新性实验计划”、“大学生科研训练计划”等多种科研训练机会，并将根据研究课题的质量高低不同程度上给予一定研究基金支持。学院为学生提供众多跨文化交流和国际交流的机会。学校的国际合作联合培养本科生项目优先向学院学生开放，为学生提供“大学生海外研修计划”、“大学生海外实习计划”、“大学生海外交流计划”等多种实践机会，资助和派遣优秀学生前往国际知名大学进行长期或短期的交流和学习。学院历届学生学业成绩优秀，科研能力突出。在已毕业的544名学生中，334人保送或考上国内研究生，并且均为国内最顶级一流大学。2000级以来近百名学生获得哈佛大学、康奈尔大学、加利福尼亚大学伯克利分校、牛津大学、约翰霍普金斯大学等国外著名高校硕博连读研究生奖学金，多名学生获得国家建设高水平大学公派研究生项目支助，多篇学生论文被SCI、CSSCI收录，多名学生获得美国大学生数学建模竞赛优秀奖、全国大学生英语竞赛特等奖等国内、国际奖项，8名学生获高盛“全球领导者”奖学金。学院学生就业渠道畅通，主要是进入国内外知名企业，如英特尔、通用电气、海尔、宝洁等公司，以及政府部门、科研机构等供职。毕业学生赢得了用人单位和社会的广泛好评。学院现在读为2013至2016级学生，学生质量稳步提升，继续保持着强有力的竞争。
目前，国内高校改革中，形成了北京大学“北京大学元培学院”、浙江大学“浙江大学竺可桢学院”和四川大学“吴玉章学院”三大改革亮点，取得了显著成效，不过依然存在一些问题。以北京大学元培学院为例，有些人从一些流传于外部的文章得出结论，多数学生，对参加这个计划感到后悔，学校官方宣传的元培计划的优势完全没有体现。在实际运行中，遇到了种种的困难，许多人都承认，这是一个试验计划。但是，也有相当部分的人认为，元培计划实验班经过了五年的实践，不断完善，已经相对成熟了。大多数北京大学元培学院的学生都认为，他们在元培学会了选择，如果再给他们一次机会，他们仍会选择元培。2005级有18位省状元选择了元培计划实验班，这又充分显示了外界对其的肯定。（不过，也有人认为这和北京大学宣传中的倾向性引导有关。），同样，吴玉章学院依然面临这样的困难。目前，有人反映，吴玉章学院的体制还缺乏完善、在管理学生上并没有真正完善的体制，很多政策陈旧不合时宜。另外，据四川大学文新学院某知名姓谢的教授称，吴玉章学院在名称上对外应该称作吴玉章荣誉学院，不然很容易与锦江区、成都市两座独立学院混淆。“吴玉章学院和这两个学院的学生能力的差距不是一般大”。有分析指出，吴玉章学院应该减缓扩招的步伐，达到精英化；提供更多的科研、学习、选课的便利；彻底弃陈旧的制度，而不是将吴玉章的制度套在现有普通本科生制度上，造成学习压力加大；吴玉章学生的自由学习和能力发挥并没有完全释放，很多学生更具才能。部分评论还认为，吴玉章学院的制度应该延伸到研究生阶段，并且采取特别推荐的方式推荐保送研究生。应该注重其创新能力、社会实践和综合能力，而不应该只注重成绩，学院内部分学生只知道读死书，让其成为应试教育在大学的一个延伸。另外，学院应该给学生提供更多奖学金和资助，使学生能够更多的投入科研、出国交流。
吴玉章学院“创新人才综合培养计划”简介.四川大学.2024-05-14