姜西润，任西安市第一保育院副院长，学前教育特级教师。

个人简介

姜西润，女，西安市第一保育院，中学高级教师，任第一保育院副院长。

教育观点

在早期音乐教育中，要遵循幼儿身心特点，积极探索适宜的教学方法。

一、游戏化的乐理及视唱教学。如在学习五线谱时，老师可借故事《音符娃娃找家》，分别设计“五线谱”大楼、“高音谱号”妈妈、“低音谱号”爸爸和全音符、二分、四分、八分等音符哥哥、音符姐姐等角色，让幼儿扮演音符娃娃，参与“娃娃找家”、“我是乖宝宝”等游戏。同时将音符的家与幼儿的家相联系，对幼儿进行亲情教育。

二、从趣味性入手进行练耳、记谱训练。当幼儿识谱能力积累到一定程度，音符认识到标准音（高音谱表第二间“la”）时，即可开始有趣的听音游戏。幼儿在认识单音时是分角色的，要过渡到旋律记谱，就一定要考虑趣味性，例如视唱曲《布谷鸟》，第一小节可讲解为：第一个房子里住着“do”哥哥和“mi”弟弟，等等。

三、以幼儿为主体轻松增加键盘教学。增加键盘教学，可提高幼儿视唱练耳、音乐赏析等能力；同时，双手的弹奏技巧也有利于促进幼儿左右脑都得到发展，调节幼儿的用脑平衡。

四、欣赏不同风格的音乐，从听引发感觉、做出表现。欣赏一定要避免强迫“干听”，音乐也要由浅入深，引导幼儿随音乐即兴律动，用打击乐器演奏节奏型，用图画、符号描绘对音乐的想像，配合音乐进行情境表演等，引导幼儿在每次欣赏时都有新的“发现”。

五、开展区域活动、音乐剧表演，为幼儿提供展示自己创造美的舞台。可在区域活动中，设计“小小作曲家”活动区及“小舞台”，让幼儿的音乐素质及创造美的能力得到充分展现。如音乐剧《小熊请客》可先分析角色：为什么外表漂亮的狐狸不受欢迎，而不漂亮的鸭子却得到大家的喜欢？让幼儿知道什么是行为美、心灵美。表演所用的道具也应让幼儿一起准备，在造型的设计及颜色的搭配上让幼儿一起商量。

六、教学中应注意的问题。音乐的选材、活动的方式要适合幼儿的年龄特点，要循序渐进地进行。对幼儿的点滴进步及时表扬，在纠正幼儿不正确思想和不良行为习惯时，要选择好的音乐形象以情感人，正确引导，注意保护幼儿自尊心和自信心。

规划建议

西安市第一保育院特级教师姜西润和秦都区中华路小学高级教师李潇分别就加强学前教育师资培训力度、城市小区加强统筹规划和建设学校提出建议。赵正永说，“十二五”期间全省财政资金将主要用于改善民生，其中首要的就是加大对教育的投入，你们反映的问题都将得到有效解决。

参考资料