更新时间：2024-09-20 16:42
小学英语教育是中国普通高等学校的一个专科专业，属于教育与体育门类。一般修业年限为三年。
小学英语教育专业适应国家基础教育改革发展要求，以立德树人为人才培养根本中心任务，培养政治素质过硬、师德高尚、教育情怀深厚、专业知识扎实、专业能力和跨文化能力突出、教学能力较强、具有创新能力和国际视野，能适应新时代英语教学发展、教研及管理工作需要的中小学英语教师，从而能够服务地方特色发展，为区域经济发展提供人才、智力、科技支撑。学生毕业后可在中、小学从事教学、研究工作，可在行政、企业、文化、科技等部门从事经贸管理、经营、翻译、文秘、旅游等工作。
近现代中国教育的发展过程中，与英语教育相关的专业在学生的培养目标和课程的设计上经历了许多变化，由20世纪80年代单一地以英语知识和语言技能为教育目标转变为80年代中期语言能力同专业知识相结合的模式。
2015年10月26日，教育部发布《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，英语教育被划入教育与体育门类，专业类别教育类，专业代码670106K，修业年限为三年。
2021年3月12日，教育部颁布《职业教育专业目录（2021年）》的通知，在公布的《职业教育专业目录（2021年）》和《高等职业教育专科新旧专业对照表》2021年版中，英语教育更名为小学英语教育，专业代码由原专业代码670106K变更为570106K。
小学英语教育专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和思想政治理论、教育教学基础理论、英语学科知识等，具备良好的人文素养和创新意识，较强的英语课程设计与实施、班级建设与管理、数字化教育技术应用、终身学习等能力，具有培根铸魂精神和信息素养，能够从事小学英语教育教学工作的高素质教育工作者。
小学英语教育专业学生应具备小学教师职业道德，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师；掌握英语语言基础知识，具有良好的英语听、说、读、写、译的综合应用能力，尤其是英语听说能力；具有小学英语教学设计、实施、评价、反思能力，能进行教学研究；掌握教育学、心理学的基本原理和方法，掌握小学生的认知规律，掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法；掌握小学德育的目标、原理与方法，具有班级建设与管理的能力；具有适应产业数字化发展需求的基本数字化技能，掌握信息技术基础知识和能力，基本掌握小学教育领域数字化技能；具备绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，具有较强的社会责任感和较高的职业道德水平；具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
小学英语教育专业课程体系包括包括两个板块的内容，分别为公共基础课程和专业课程，专业课程又包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程。
参考资料
小学英语教育专业主要对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行教师教育教学基本技能，英语听、说、读、写、译各类语言应用综合训练，以及模拟职场环境等实训，在小学等单位进行岗位实习。
小学英语教育专业学生毕业后可在中、小学从事教学、研究工作，可在行政、企业、文化、科技等部门从事经贸管理、经营、翻译、文秘、旅游等工作，可以参加公务员、教师编及各种事业在编岗位选拔考试，参加“三支一扶”“西部计划志愿者”计划等，还可以参加专升本考试，接受学位教育。
师资队伍包括教师队伍结构、专任教师、专业带头人、兼职教师四个部分。
学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，“双师型”教师占专业课教师数比例一般不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构，能够整合校内外优质人才资源，选聘小学教研员、小学骨干教师等担任专业导师，组建校校合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。
具有高校教师资格；原则上具有英语相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新技术发展前沿，开展技术研发社会服务；专业教师每年至少1个月在小学实践，每5年累计不少于6个月的小学实践经历。
原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外初等教育行业、小学英语教育专业发展，能广泛联系教育行业，了解教育行业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作，社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
主要从本教育行业的高素质人才（小学教研员、小学骨干教师等）中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，建立专门针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
教学设施包括专业教室、校内外实训和实验、实习场所，校内外实训和实验场所包括英语语言综合实训室、微格实训室、书法实训室、艺术教育实训室。
专业教室包括具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
配备中英双语专业教学资源库、服务器、专业双语实训软件、教学主控台及配套软件、投影仪或多媒体一体机等设备（设施），用于英语语音、英语听力、英语口语、英语阅读、英语写作等的实训教学。
配备教师主控台（投影、卡座、实物展台、服务器）、白板、桌椅、电脑、互联网接入或WiFi环境、录播设备或智能实训设施设备、虚拟仿真软件以及相应的数字化资源等设备（设施），用于英语教学口语及课堂教学技能的实训教学。
配备教师主控台（投影、音响、服务器）、白板、黑板、书法练习专用桌椅、计算机、互联网接入或WiFi环境、书法实践系统设备及相应的数字化资源、粉笔字练习所需的黑板或电子板等设备（设施），用于书法教学技能的实训教学。
各校根据本专业的具体实训需要，参考配备教师主控台（投影、卡座、实物展台、服务器）、白板、钢琴、教学用音响系统、把杆、落地镜、课桌椅等设备（设施），用于舞蹈、音乐、简笔画和教具制作等教学技能的实训教学。
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供小学英语教师等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前小学阶段英语教育发展的主流理念和方法，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的教师或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。
参考资料
高等职业教育专科拟招生专业设置备案结果数据检索.全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台.2023-04-27
高等职业教育专科小学英语教育专业教学标准.信阳职业技术学院教务处.2023-05-08
2022年专科招生专业介绍.枣庄学院招生网.2023-04-27
教育与体育大类.教育部网站.2023-05-08
信息名称: 教育部关于印发《普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》的通知.教育部网站.2023-04-26
信息名称: 教育部关于印发《职业教育专业目录(2021年)》的通知.教育部网站.2023-04-27