永宁中心小学前身为创办于光绪二十七年(1901年)的行实小学，校址设在永宁西门。1952年，在晋江市教育局和永宁区人民政府主持下，将永宁的永明、育元、朝霞、涵容4所小学与行实小学合并，;定名永宁中心小学，校址设永宁北门。1965年，学校扩建。1979～1981年，在旅菲华侨的支持下，于北门文祠旧址兴建新校舍，建有教学楼、礼堂等，建筑面积3279平方米。校园占地总面积8668平方米。现已搬入了新校舍，在永宁西门外（原旧中学校址）有学生一千多人，教职工五十几人。

学校老师

在永宁中心小学百年校庆之际，学校为邓湘老师出版《邓湘诗文》。这校园文化之小插曲，亦与“文昌”故地永小历来重视人文情怀分不开。

书香凝梓里，芳圃漾春风。永宁乃榄镇开埠之地，名人辈出，文化底蕴深厚，现为全国先进文化社区。近年学校以书法为切入口来打造“书香校园”，这是学校开展“文化小榄镇、书香永宁”精神文明建设其中的一项乡情教育。

具有诗文情结的邓湘老师，其作品平白易懂，清雅脱俗，如清泉汩汩自心底涌出，虽无曲折跌宕情节，然而都是真情实感的流露。作品主调可用一个“爱”字表达，包括三方面内容：爱乡，爱情，爱心。

来自粤东北山区的邓湘，1993年分配到小榄工作，他赶上看到了小榄甲戌菊花大会的盛大场面：菊花的缤纷多姿，菊城的不凡气象，菊城人的质朴热情，使他留下了深刻的印象，并将感受化作诗韵词章。他在《小榄改革开放绽放的奇葩》中写道：“在这里，人们病有所医，居有其屋，老有所养。”“因有了一代精英的勤劳、拼搏、顽强，才有了你今天的光明、和谐、富裕、安康。”“团团花，簇簇花，偏到深秋展秀华，馨香醉万家。”他以《三字经》来热情讴歌永宁的伟大成就：“改革后，春风爽，好政策，志气昂。中坚力，挑大梁，工商界，百业旺。扩校舍，为家乡，科学楼，设备良。大投入，推前浪，重品德，要质量。”诗言志，这就是邓湘老师对小榄镇印象之深厚情结。

邓湘是一位感情丰富的年青人，有爱情的追求也有对现实生活的诠释，更有对大爱的歌颂。他在《星空下的你》中写道：“呼吸着共同的空气/在这温暖的春天里/你我带着滋润的露珠/带着羞涩的笑容/在朦胧星光的陪衬下/陶醉于山边野花的馨香”。在《宝马车与诗》里，他感触：“可是有一天/心仪的女友忽然对他说/你以后不要送诗了/要送就送部宝马车吧”。在《中华师魂》里写5·12汶川地震“临危不惧怕/拼死护苗花”赞美勇救学生的袁文婷老师；他在《长相思》中写张米亚老师“爱幼苗，/护幼苗。/地陷楼倾不断腰”。在《永恒的爱》里，他说：“昨天那场灾难，早已成为记忆，今天的生灵，混合了血与爱的魅力”。这些爱乡、爱情、爱心的诗句，有对美丽菊城的热爱，有朦胧爱情的追求，有对人间大爱的诠释，可见邓湘老师是一位有血有肉的充满真情实感的男子汉。

邓老师为能来到这南国金凤凰的菊城小榄，以及被喻为金凤凰上一颗明珠的永宁工作而感到自豪。并立志选择这里为第二故乡，而且很快就找到真爱，成为小榄镇的女婿，之后，他作为一位园丁，将“爱”倾注在育苗上，当然也包括自己9岁的女儿，使她成为一名“诗童”。

而在教学上怎样体现爱，笔者认为，努力钻研“传道授业解惑”之道，提高教学质量就是爱心体现。邓湘在《兴趣是最好的老师》一文中提到，从兴趣中找到创新，从思维中找创新；在《和谐校园》一文指出，“平等对待每一位学生，奏出和谐的第一音符，‘和中有异’是第二音符，温情笑容，奏响和谐最强音。”

“没有爱就没有教育”，邓湘老师是永宁小学众多实践爱心教育的老师中的一位，这间百年老校就是不断在秉承“爱心奉献，勤于进取”的教风，去推动“勤勉自勉，博学善思”的学风，从而树立“严谨厚实，求美崇德”的校风，并且在“刚健自强，乐观向上”的校训激励下培育出一代代人才。

永宁小学很早就成为广东省一级学校，近年还是我镇国家重点课题试点校之一，邓湘老师认为在这个充满活力的团队里能得到很好的锻炼，感到十分荣幸。

邓湘老师能写出如此多的诗词文章，并且能付之出版成集，我有两个感想。

第一，邓湘爱好读书，自觉努力进修祖国传统文化，是教师提高自身素质的体现。他在《读书带给我快乐》中写道：“当别人在娱乐休闲时，我读起了《中国文学史》；当别人在为经商绞尽脑汁时，我读起了四大名著；当别人在双休日出去游玩时，我裹起了书籍奔向了二十多公里外的学校；当别人在醉入梦乡时，我诵起了诗词歌赋。”“在知识的海洋里，我陶醉于中华文化的博大精深，陶醉于抑扬顿挫的诗词韵调。” “因为读书，锤炼了我的意志和毅力，充实了我的业余生活，提高了我的文化涵养，促进了我的家庭和谐。”另外，虚心向老前辈资深的诗教专家曹杜荣等老师请教，与爱好者沟通交流，例如中山市小榄中学吴穗章校长，教办邓永飞副主任，永宁小学梁成初校长，永康小学彭新贵主任和泰洋广告公司老总王任洋等。而今他已成为广东省中华诗词学会的会员，成绩得到行内认可。

读其新诗长短句，其思维转折有度，音韵和谐，节奏感强，没有故弄玄虚的晦涩字眼，而是平白不俗，清新雅致，字里行间看出其扎实的文学基础。

第二，于校园而言，将传统文化转化为教学资源是一项探索，如何在应试教育为主的机制下去传授诗书画等传统文化并能做到两不误，其实就是校园素质教育的科研课题。实践证明，校园文化，即第二课堂是一个很好的方式，永宁小学在这方面历来走在前面并取得了较大的成绩。联想到去年永宁小学倡导教师书法大练功活动，为书法进入课堂创造很好的条件，因此鼓励教师进行传统文化修养，是推动校园文化建设的举措。

学无止境，就邓湘老师的新体诗与古体诗对比而言，笔者认为后者在平仄及诗境方面尚须不断努力锤炼，使之更为成熟。更希望他能发挥长处，在校园文化活动中积极开展诗教传播的活动，培养诗词新苗，不负学校期望，为我永宁的文化繁荣作出贡献。

题永宁小学百年校庆

一

元月宫，百花争艳迎华诞

百年永小，万象更新祝良辰

二

老树发新枝，栉风沐雨成梁栋

百年创名校，添彩增辉耀城乡

三

忆往昔，百舸争流破浪乘风赢魁鼎

看今日，万马奔腾扬鞭催骥占头

四

百年永小刚健自强桃李芬芳结硕果

千万学子乐观向上功勋卓越创辉煌

题教师节

三尺讲台，世人扬颂

一生敬业，史册流芳

题三八妇女节

庆三八，两个文明结硕果

祝小榄，千秋大业创新篇

题丙戌年春节

紫燕吟歌千柳绿

春风化雨满园新

题2007年牛市

看风看雨看云看海看潮升潮落

赢志赢心赢智赢财赢人笑人欢

题已丑中秋节

举国欢腾迎佳节

合家欣乐庆中秋

参考资料