更新时间：2024-09-21 00:57
沈玉川，男，1964年5月生，本科学历，中学数学高级教师，市级骨干教师，漳州市首届学科优秀教师，任教于福建省诏安第一中学。几十年来，他一直耕耘在教学一线，几乎年年担任班主任和备课组长。在平凡的三尺讲台上，他尽职尽责的做好自己的本职工作，用自己的汗水和心血诠释着一个教师的平凡的工作，用自己的学识智慧和人格魅力滋泽莘莘学子，为他们的茁壮成长奉献聪明才智。
以人为本，潜心育人
沈玉川老师坚持教书育人、德育首位的理念，在教育教学、教研和科研过程中，积极渗透思想品德教育，他是一位深受学生爱戴的班主任。作为一名教师，不仅要能出色完成教学工作，还应该是优秀的班级管理者；教书育人，一直是他不懈的追求。
在班主任工作中，沈老师坚信“身教胜于言教”，率先垂范。孔子曰：“其身正，不令则行, 其身不正, 虽令不从。”因此, 身体力行是班主任做好工作的前提。沈老师当班主任，坚持每天早上提前10分钟到教室，每天下午自习课下班级，寒来暑往，日复一日，从不倦怠；班主任的查到时间，他从未漏掉，甚至连课间他都要在走廊边转一转。他曾与同事说过：“如果你在班级管理中做到了‘勤’，那你的班级就一定管理得好。”做班主任，尤其是做高中年级的班主任，还一定要有教育的耐心。作为班主任，沈老师课余时间能放下架子多和学生交流，帮助学生建立自信，以自己的诚心和爱心达到师生思想上的和谐统一；他带过的好几届班级，班风正，学风好，成绩优秀，多次被评为文明班级。
工作中，沈老师善于把教书和育人结合起来，以身作则，用自己良好的品德和人格去影响学生，深受学生好评。他用平凡书写崇高，用爱心成就自我。
敬业乐教，潜心教研
学高为师，身正为范，作为教师，首先要有渊博的知识，高超的教学艺术。多年来，沈玉川老师花的最多的时间就是钻研业务，熟练掌握中学数学教材的理论体系，不断提高自己的教学理论水平和教学技能。教学上，由于高中数学抽象复杂，许多学生学起来非常吃力。为了尽快提升学生学习兴趣，提高教学效果，他加强方法研究，注重经验积累，每年都要做大量的高考试题，深入探究各类题型。通过二十几年的努力实践，形成了自己的教学风格和特色，学科教学效果显著。他教学方法恰当，应变能力强，语言表达形象生动，深入浅出，学生易于接受，课堂教学艺术性强；他注重培养学生的能力，发展学生的智力，注重对学生学习方法的指导，注重对学生考试策略和应试心理的指导，大大提高了学生的学习兴趣和学习效果；他的教学深受学生欢迎。
沈老师的课堂教学，重点明确，难点突破，条理清晰，内容具体，板书规范，方法得当，讲练结合，精讲精练，每一个 45分钟都充分发挥了效益；教法灵活，注重研究学生的数学学习和学法指导，根据学生特点，在激发学生兴趣和潜能上下功夫；注重非智力因素与智力因素相结合，激励尖子生，勉励中等生，鼓励困难学生，充分调动学生的积极性，师生间信息交流通畅，教学效率高。《优化课堂教学，提高课堂效率》等教学经验总结在省级以上刊物发表。多次的公开教学，获得了同行的好评，大家认为：沈老师教学语言贴近学生、符合学生的心理特点，使人感到轻松自然；他课堂教学过程流畅、层次过渡自然、环环相扣、水到渠成；他的语言具有极强的准确性和逻辑性，在充分展示数学教学魅力的同时，做到了教者自然、学者轻松。
他坚持面向全体学生，分层教学、分类指导，积极做好辅导，在辅导中特别注重对优生和学困生的辅导，他每学期开学初都订出辅导计划，列出优生、学困生名单，分析学生素质，制定辅导目标、专题、时间，通过辅导取得了显著的成绩，所带的几届毕业班高考成绩突出。他对学生作业和练习批阅认真详细，从不敷衍。对每次学生所交作业数、作业的好差程度予以登记，对学生作业中有创造性的解法、特殊错误等都归类整理，通过个别或全体辅导解答学生疑难。
他积极组织学生开展数学课外综合实践活动，负责给年段数学兴趣小组进行学科辅导，开展各种形式的数学竞赛，开拓了学生知识视野，激发了学生学习兴趣，提高了教学效果。他指导学生多次在全国高中数学联赛获省市级奖，指导学生研究性学习小组获市级奖。
更新观念，潜心科研
在搞好常规教学的同时，沈老师乐于思考教育教学中发现的问题，勤于学习、思考探索新的教育教学理念，不断更新观念，珍惜每一次学习培训的机会，及时总结教育教学经验，努力提高业务素养，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此指导自己的教学，取得了很好的效果。近年来，他在省市论文评选中获奖以及在省级以上刊物发表文章16篇。
他长期担任备课组长，带领备课组老师，加强教研活动，切实提高教学技能；让备课组的年轻教师随堂听课，为青年教师上示范课、修改教案、传授教法；给年轻教师当梯子、压担子，思想上鼓励、业务上指导、生活上帮助，发挥他们年轻，有朝气，想作为的优势，充分调动他们的工作积极性，帮助他们成长。他对高中数学教学，尤其是新课程改革背景下的新高考具有深入的研究，准确把握新课程的理念，论文《尝试高中新课程标准》、《在高中数学课堂教学中融入新课程理念》、《体验新课标，把握〈高中数学必修①〉》、《方程的根与函数的零点》、《用空间向量处理空间距离问题》相继在省级、国家级刊物发表；指导学生在活动中自主建构，在交流中合作发展，在质疑中探究发现；注重探究，追求创新，成为备课组老师课堂教学共同追求的主题，新课程实验中的许多难题迎刃而解。
他对高中数学研究性学习的探索，取得了较大的学科建树，《研究性学习在高中新课程数学课上的应用》、《高中数学研究性学习选题的探索》等多篇论文相继在CN刊物发表，他是国家级课题《研究性学习的探究》课题组成员，研究成果《高中新课程数学课堂中应渗透研究性学习》，获国家教师科研基金“十一五”规划阶段性成果壹等奖。
他多次参加市级统考和福建省高中毕业会考命题，参加《教材精析精练·新课程同步导练》丛书编写，经常给《数理化学习》、《中学生智力开发报》（数学专版）等报刊撰写教学辅导文章。