学校的历史与传统

我校源于文炳，传于逢儒，胎于泽中，成于楼下。我校的承脉可上溯到1845年创建的丹崖文炳书院，其传承为1945年成立的逢儒中学，孕育于1950年的私立泽国初级中学，1956年又转为公立温岭市第一初级中学，后于1958年改称泽国中学。世纪之交泽国镇政府择楼下村文昌路东侧为址，于2000年新建落成泽国镇第三中学，将泽国中学初中部、光明中学、下郑中学合并为一校。2015年又增设小学部—-泽国镇逢儒小学。

学校秉持“坚持科学发展观，坚持面向现代化，面向世界，面向未来，以学生发展为根本，以教师发展为核心，走名校之路，创优质教育”的办学思想，按照“明确目标，优化机制，增强管理，精培师资，强化设施，提升品质”的办学思路，提出了“培养具有国际竞争力的高素质的基础性人才”的培养目标，并以“让学校成为学生获得生命尊严和向往美好未来的乐园”为办学理念，实施“让学生在信任中成长，在表现中成熟，在思考中成才，在实践中成人”的培养策略，以校本教研和文化管理为发展的突破口，全面贯彻“走名校之路，创优质教育”的学校发展战略。目前学校在教育科研、校本教研、素质培养、教学改革等方面成绩卓异，形成了良好的学校风格。

学校简述

学校依河而建，环境清雅、幽静，文化气氛浓厚。学校占地面积31015平方米，建筑面积15386平方米，绿化面积10400平方米，总投资达3000多万元。设施配套齐全，拥有300米塑胶环形6跑道田径场、篮球场、排球场、器械训练场等室外体育场地。设有实验室、劳技室、美术室、书法室、地理教室、电脑室、音乐室 等教学辅助用房，还有图书馆、阅览室、电子阅览室、体操房、排练厅、体育训练房、美术展览厅、多功能会议厅和校史德育展览室等配套设施，是一所具有无限发展潜力的功能齐全的优良学校。

办学理念

（一）办学理念：让学校成为学生获取文化基础、生命尊严和向往美好未来的乐园。

理念诠释：

传承：“让学校成为学生获得生命尊严和向往美好未来的乐园”是我校建校16年来的办学指导思想。包含以下几方面的内涵：一是体现以人为本，尊重和信任学生，培养人格健全充满乐观的人；二是面向未来，倡导快乐学习，培养学生人生的信心。

丰富：让学校成为学生获取文化基础、生命尊严和向往美好未来的乐园，增加文化基础这一元素。根据北京师范大学发布的中国学生发展核心素养框架，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）三大方面、六大素养。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的基础知识和基本技能；生命尊严重在培养学生健康的人格和生活方式；向往美好未来旨在培养学生的社会责任感和创造美好生活的信心和能力。

（二）办学思路：思想立校，文化治校，质量兴校，特色强校

以先进的办学思想引领发展，以丰富的地域文化感染师生，以稳固的质量提高声誉，以鲜明的特色提升内涵。

（三）办学宗旨：泽披天下，泽润桑梓

教育既要要面向全体，惠及天下，也要关注个体，造福家乡。

（四）三风一训：

校风：厚道泽众，良行至远

淳厚的宗旨是为了惠及大众，只有与人与己都有利的善行才能够走得很远。

教风：厚德泽人，诲人不倦

教师以高尚的品德惠及学生，教导学生特别耐心，不知疲倦。

学风：惠己泽彼，学而不厌

学生教会学生，先学带动后学，勤奋好学。

校训：师范泽润，和谐共进，

学高为师，身正为范，和谐合作，共同进步，普惠教育。

学校德育特色

一、指导思想：

实施红、绿、金三色德育工作，以逐步丰满学校“泽韵文化”发展内涵，践行社会主义核心价值观，培养学生核心素养，让学校成为“学生获取文化基础、生命尊严和向往美好未来的乐园”为指导思想。

二、目标要求：

通过三色德育，实行爱国主义、理想主义和成功教育，培养学生的爱国情怀、人生理想和人生信心，使其具备良好的社会责任感和创造美好生活的信心和能力，为每一个学生的成功发展奠定坚实的基础。

三、基础分析：

三色德育在学校新一轮三年发展规划中刚刚起步，全校师生还未形成一定的认同感。金色德育，即成功教育，充分体现学校“为了每一个学生的成功发展”的学生培养总目标；绿色德育，即理想主义教育，旨在培养学生人生理想，与“让学校成为学生向往美好未来的乐园”的办学理念息息相关；充分利用互联网+，使三色德育工作主题化、课程化、生活化、活动化和系列化，帮助学校实现“基础扎实，身心健康，能力全面，国际视野”学生具体培养目标。三色德育与学生社会实践活动、社团活动、志愿者活动及研究性活动相结合，进一步丰富学生的校园文化生活，提高学校“文化育人”的教育效果，促进学校“文化管理”的治校策略和“走名校之路，创优质教育”的办学总方针顺利实现。三色德育存在的主要问题是与学校常规德育工作的融合有待进一步提高，在新的三年发展规划中，三色德育工作的主要任务是与学校常规德育工作紧密结合，使其主题化、常规化、活动化、系列化。

四、工作内容与任务：

实施三色德育，以“让学校成为学生获取文化基础、生命尊严和向往美好未来的乐园”为指导思想，以培养“基础扎实，身心健康，能力全面，国际视野”的学生为目标。努力培养一支“厚德泽人，诲人不倦”的三色德育工作队伍，积极创造“文化育人”的三色德育工作环境，鼓励学生通过各类活动积极参与三色德育，使三色德育和学校德育工作计划、德育常规活动紧密结合，努力实现三色德育活动的持续性、独特性和示范性。结合爱国主义、理想主义和成功教育，积极撰写红、绿、金三色德育校本课程，基本实现三色德育工作课程化。

五、实施办法：

充分利用互联网+，以社会实践活动、社团活动、志愿者活动及研究性活动为三色德育活动载体，积极搭建校外学工、学农、学军德育基地和校内各种德育平台。

六、保障措施：

学校积极制定各项三色德育活动制度和方案，建设一支强有力的三色德育师资队伍，利用学校、社会和家长等各种优质教育资源，积极开辟校内外各种德育活动场所和基地，保障三色德育活动顺利开展。

七、策略措施

①开展社会主义核心价值观学习活动，组织学生参加有关社会主义核心价值观的演讲比赛、

知识竞赛活动。

②建立、完善各种德育工作制度和评价机制，保障德育工作顺利、高效开展。

③重视对班主任队伍、学生干部的培训，发挥班主任队伍、学生干部的德育引领作用。

④通过始业教育、值周班工作、军训等德育常规工作，重视学生的行为习惯养成教育。

⑤组织学生开展“泽韵”远足活动，让学生走进生活、体验生活，在生活中养成良好的

行为习惯。

⑥建立学校、年级段和班级三个层次的家长委员会，充分利用学校、社会和家长资源，为学

生健康成长服务。

⑦进一步完善学生处分听证制度，通过学生处分听证活动，利用家校合作的力量，提高后进

生转化教育的质量和效率。

⑧开展“泽韵”阳光体育活动，举办运动会、体育节和大课间等活动，提高学生身体素质。

⑨高度重视节日德育，利用各种节日，积极组织学生参加节日德育活动。

⑩充分利用互联网+，组织学生学习、了解互联网上最新的国际时事新闻，让学生具备一定

的国际视野。

⑪积极开展“泽韵”三色德育活动，组织学生开展爱国主义教育、理想主义教育和成功教育：

1至4月开展绿色德育活动，5至8月开展红色德育活动，9至12月开展金色德育活动，

三色德育工作正常化、系列化和主题化。

⑫积极开展心理健康教育活动，心理健康辅导室活动正常开展，建立“泽韵”学生心理社团，

为学生健康成长服务。

⑬积极开展学工、学农、学军活动，建立校外学生社会实践基地，培养学生良好的社会责任

感和创造美好生活的信心和能力。

⑭加强法制教育，大力促进警校共建等工作，促进学生法制意识的提高。

⑮校团委、学生会积极组织学生参加学生社团和志愿者活动，丰富学生校园文化生活，促进

学生全面发展。

八、成功标志

学校德育内容、德育模式和德育制度能保障德育目标顺利实现，德育管理队伍素质提升明显。红、绿、金三色德育活动成效显著，学生自主管理水平和自我发展程度显著提高。学校校风正，学风浓，社会主义核心价值观教育深入人心。学生身心健康发展，能力全面提升，核心素养得到提高。校园和谐，师生无重大违法犯罪行为发生，犯罪率为0，学校社会满意度高。

学校发展目标

（一）学生培养目标

根据泽国三中学校章程，“让学校成为学生获取文化基础、生命尊严和向往美好未来的乐园”是我校的办学指导思想，以“为了每一个学生的成功发展”为总目标，以培养“培养具有国际竞争力的高素质的基础人才”为具体培养目标。

2016年8月北京师范大学发布中国学生发展核心素养框架，以培养“全面发展的人”为核心，包含文化基础（人文底蕴、科学精神）、自主发展（学会学习、健康生活）、社会参与（责任担当、实践创新）三大方面、六大素养。

2016—2018年三年发展规划，我们提出把培养“基础扎实，身心健康，能力全面，国际视野”的学生作为具体培养目标。这可以分解为“一二三四”培养目标：一个基础，两个培育，三种能力，四个意识。

一个基础是指培养学生扎实的文化基础；两个培育是指培育学生健全的人格和健康的体格；三种能力是指生活能力、学习能力和创新能力；四个意识是指具有爱国情怀、国际公民、社会参与和竞争意识。

（二）学校发展目标

泽国三中以“走名校之路，创优质教育”为办学总方针，以“面向未来的教育”为办学理念，确立“文化管理”的治校策略，形成学校管理特色。

2016—2018年三年发展规划，我们提出“办学质量稳步提升，办学特色日趋明显，办学环境日益改善”作为学校的发展目标。具体可以分解为“二二二”发展目标。两个质量提升：教育和教学质量的提升；两个特色明显：“泽韵文化”建设和课堂教学改革；两个环境改善：师资软环境和设施硬环境。

参考资料