更新时间：2024-09-21 19:25
苏丹依德理斯教育大学（Sultan Idris Education University）简称UPSI，亦译为苏丹依得利斯师范大学，1922年创校于马来西亚霹雳州丹绒马林，是一所公立师范类综合性大学，UPSI致力于在国内外优秀人力资本发展的大背景下，通过教与学，研究，出版，谈判，社区服务等途径传播知识，为教育带来变化。
苏丹依德理斯教育大学（Universiti Pendidikan Sultan Idris）是马来西亚一所公立大学。
三代世袭中的别具一格
苏丹依德理斯教育大学是一所在马来西亚教育史上担任重要角色的公立高等教育机构，UPSI的发展，是从SITC苏丹依德理斯培训学院时期(1922-1957)和MPSI马克塔布苏丹伊德里斯学院(1957-1987)IPSI苏丹依德理斯教育学院(1987-1997)开始的三个重要时期。
教师培训学院TTC
在该大学历史中，R.O Winstedt的角色被写入大学史册，因为他当时提出设立中央学院来培养教师，扩大教育范围的想法，这种想法在他访问爪哇岛和菲律宾后一回来就产生了。这项建议于1917年5月10日提交居民会议。在寻找合适建校位置的过程中，丹绒马林被看作是符合Winstedt所希望的标准和地理因素的最具有战略性和适宜性的地方。 1917年5月26日，丹绒马林正式被选定为学院建设地，1919年8月，在丹绒马林以49万美元的价格购买了一块占地64公顷的土地，开始建设校园，建筑设计具有中世纪哥特式风格，学院的建设工作于1922年完成，SITC于1922年11月29日由马来亚政府总秘书W.George Maxwell爵士主持成立。
苏丹依德理斯培训学院SITC
成立苏丹依德理斯培训学院，是马来人思考及教育范畴的开始，马来亚国家教育联盟总干事Wolffe爵士在苏丹依德理斯培训学院开校典礼演说中说，今天是马来人历史性的日子，因为苏丹依德理斯培训学院是马来人民族语言教育发展的起点，马来人高度认可，也是马来人提高教育地位的无价之宝。
SITC发展迅速，学员在马来亚不仅限于马来人，更广泛分布于文莱，英属婆罗洲和新加坡。1924年，随着首批受训教师58名毕业，接受培训的教师人数逐年增加，正是在这个时代，马来人开始努力通过使用马来语来建立马来文明，Mengarang成为维护和提高母语水平的官方喉舌。SITC教师培训课程除了注重手工艺和农业外，更注重教学的基本知识，从成立到现在，SITC始终在贡献人民和国家方面做得非常出色，它被视为培养马来教师的最佳大学。
马克塔布苏丹伊德里斯学院MPSI
1957年，为满足《霹雳州报告》的要求，SITC更名为马克塔布苏丹伊德里斯学院MPSI，从这一天开始，MPSI坚持了马来人的观点、性格和个性；这是伴随着由欧洲人交给马来亚学者的SITC管理的变化而来的。虽然SITC的名字被改了，但它的传统成为MPSI时代以及后来的时代在机构中播撒优秀人才的根基。MPSI的作用不仅在于培养和教育未来的教师，而且是一个表达学者和马来民族主义者声音的平台。马来语在教师学员和教师之间引入了创造性的传统写作，进一步促进了马来语作为语体的发展，这一传统开始于SITC时代，由Harun Aminurrashid和Pungkok领导，但在MPSI时代得到了广泛传播，正是在这期间，几位伟大的诗人、短篇小说作家和马来小说家进入了这个舞台。1975年1月13日，MPSI在接收140名女学生时打破传统，这一新发展创造了MPSI传统中的新局面，虽然招收了女学生，但MPSI在身份和性别没有区别的情况下，继续作为优秀和显赫的教学机构向前迈进。
苏丹依德理斯教育学院IPSI
MPSI时代于1987年结束，后来成为名校的苏丹依德理斯教育学院IPSI升级为名校，IPSI时代之所以更具挑战性，是因为IPSI是希望提高人民，特别是马来人的教育水平的重要支柱，因此，IPSI通过引入各种计划，开创了一个范围很广的步骤，包括1987年引进的KPSK和1988年开始的KPLI，1993年，马来语和体育教育引入马来西亚农业大学(Universiti Pertanian Malaysia )双联课程，通过与IPSI以外的其他各方合作网络，SITC和MPSI在IPSI时代的作用进一步加强。因此，IPSI超越了自身的范围和边界，IPSI顺应其他公共高等教育机构的发展，以达致政府为社会和国家创造有能力及有用的人力资源的目标，IPSI的作用一直延续至1993年，教师培训系统采用综合制度，每所教师培训学院为中小学培训教师。
苏丹依德理斯教育大学UPSI
成立10年后，IPSI于1997年正式升格为大学的新时代。1997年通过政府宪报第132及133号公布政府命令时，IPSI正式升格为苏丹依德理斯教育大学UPSI，基础设施的大规模建设始于1999年的Chancellory大厦和Behrang Ulu的学生住宅园区，2001年初，随着体育馆，图书馆，音乐教育综合馆，演讲室等项目的建设，发展较快。SITC-MPSI-IPSI时代的一些基础设施，虽然是为了适应技术的进步，但同时也维持了原有结构，教大的迅速发展，维护了优生教育学院作为一流高等院校的形象。
成立初期，只有四个学院提供十余个专业，学院包括语言学院，社会科学与艺术学院，科技学院和认知科学与人文学院，在2002年，政府成立了两个新学院，分别为中国工商管理学院和信息技术及通讯学院，合共设有六个学院，共设有19个一级课程，这种增加反映了为适应学术需要而进行的重大变化和学生人数的增加，2020年为止，共有九个学院，分别是教育与人类发展学院、科学与数学学院、管理与经济学院、体育科学与教练学院、音乐与表演艺术学院、语言与传媒学院以及社会科学与人文学院、技术与职业教育学院以及艺术，计算与创意产业学院。UPSI有54个学习课程（7个文凭课程，35个教育学士课程，4个教育学士课程，8个学士课程），研究生院（IPS）设有173个研究专业（103个硕士项目和70个博士项目）。
语言与传播学院
学院概况
语言与传播学院是语言和文学的发展和传播中心，旨在培养精通世界主要语言的毕业生，并通过教育中的文学教学。从本质上讲，语言与传播学院的目标是培养具有创造力和创新精神，愿意为社会提供志愿服务的毕业生。他们也被委托培养和发展语言作为一个分支、知识、文学、传播、教育和社会发展。从这个意义上讲，这所大学和国家在面对新世界的挑战时，帮助大学和国家坚持语言和交流这门知识学科。2020年为止，该学院提供文凭、学士、硕士和哲学博士（博士）级别的课程。作为一个培养教师的高等教育机构，该学院拥有在传播学、马来语、英语、汉语、泰米尔语、阿拉伯语、马来语文学和其他语言领域的高素质学者。在这些有能力的学术和非学术人员的支持下，该学院能够完成培养国家所需的高技能劳动力的使命。学院还从事语言、文学、传播、媒体和其他语言领域的研究和出版，这些成就使学院成为语言、文学、传播和区域媒体相关问题的参考和咨询中心。
专业设置
学士课程：马来亚语文教育、英语教育、汉语教育、阿拉伯语教育、泰米尔语教育、社会传播
音乐和表演艺术学院
学院概况
1997年，在UPSI作为一所大学成立后，社会科学和艺术学院内设立了一个音乐和艺术系。几年后，学院进行了重组，并首次在UPSI建立了一个独立的音乐和艺术学院，在2010年，进一步的完善和发展为音乐和表演艺术学院。该学院提供音乐、戏剧和舞蹈等多种课程和学位。这些备受推崇的学位分为文凭、学士、硕士和博士学位。音乐及表演艺术学院珍视本地及全球音乐及表演艺术传统的多样性。它拥有世界知名的专业教师和研究人员，在广泛的音乐和表演艺术风格，旨在满足当前全球市场专业工作的需要和期望。
专业设置
文凭课程：音乐、舞蹈、表演
学士课程：音乐教育、表演艺术（舞蹈、表演）
研究生课程课自由选择授课型、混合型和学术型模式
硕士课程：教育学（音乐教育）、音乐（表演、作曲、音乐制作技术）、艺术（民族音乐学、表演学、表演教育、舞蹈学）
博士课程：Ph.D（音乐教育、民族音乐学、音乐表演、音乐制作、舞蹈学、戏剧与戏曲）
学院概况
经济与管理学院的前身是商业与南京大学经济学院，根据UPSI的发展，于2002年11月成立，该学院的设立符合政府的设想，即培养管理、会计和经济领域的专业教师，以满足国家的需要，学院设有教育管理系、企业管理与创业系、会计与金融系、经济系四个系，学院提供教育学学士以及教育和非教育领域的硕士和博士学位。
专业设置
文凭课程：创业
学士课程：教育学(教育管理、商务管理、经济学、会计)，工商管理(金融服务、人力资源管理)，经济学(金融、伊斯兰教金融)会计学
硕士课程：教育学(教学管理、教育计划和政策、商务管理、创业、市场营销、策略管理、人力资源管理、人力资源开发、经济学、会计学)，工商管理，管理学(商务管理、信息系统)，经济学，经济学(发展经济、金融经济、计量经济学、国际贸易、管理与组织、创业和工业经济、伊斯兰经济)，会计学，会计(伊斯兰金融、金融会计学、管理会计)，金融学(融学管理)
博士课程：Ph.D(教学管理、教育计划和政策、创业、市场营销、人力资源开发、商务管理、信息系统管理经济学教育、经济开发、金融经济、经济学、计量经济学、国际贸易经济学、企业与工业经济学、管理和组织经济学、会计教育、金融会计、管理会计、会计学、金融管理)，教育学(教育领导与政策、人力资源管理)
科学和数学学院
学院概况
科学和数学学院的历史始于1997年成立的苏丹伊德里斯教育大学，其名称是科学技术学院（FST），根据将UPSI转变为国际知名的愿景和使命，UPSI从2010年6月1日起将科学技术学院（FST）重组为科学和数学学院（FSM），科学与数学系的重组，是为了让科学与数学系能够引领对现有知识和相关知识的探索，使科学与数学始终处于领导地位。科学与数学学院将通过其现有课程、新研究、咨询、出版物和社区服务活动，在国家教育议程的发展和转变中发挥作用，FSM提供的课程是与科学和数学相关的课程。每个课程的主要目标是提高和加强未来毕业生或教师的知识和技能，并为他们在中学和高等院校的科学和数学教育领域做好准备。
专业设置
文凭课程：数学科学、理学、实验室技术
学士课程：教育学(生物、物理、化学、数学、科学)，教育科学（数学）
硕士课程：教育学授课型：数学、物理、化学、生物；教育学混合型：数学、物理、化学、生物；教育学学术型：数学、物理、化学、生物，理学研究型：环境生物技术、分析化学、天然产物、先进材料、应用统计学、仪器、材料物理学、可再生能源、生物、化学、物理、数学、应用数学、统计
博士课程：Ph.D：物理教育、化学教育、生物教育、数学教育、环境生物技术、应用统计学、生物、化学、物理、数学、统计、应用数学
体育科学与训练学院
学院概况
体育科学与训练学院（FSSK）于2010年6月1日开始成立，参议院和高等教育部已于2005年2月1日完成。该学院的主要任务是培养具有所喜爱的科学、学校体育教育、培训科学、康复和心理学领域的知识、技能和多样性的毕业生，教师提供的课程是在科学、数学、教育和社会科学的基础上，表达超越科学学科的苏康科学学科。
专业设置
文凭课程：运动和健康科学
学士课程：体育教育、运动科学、健康科学
硕士课程：教育学(运动科学)，理学(运动心理学、教育教育)
博士课程：Ph.D(运动科学教育、运动心理学、教育教育)
艺术计算机和工业创新学院
学院概况
2009年9月15日，UPSI参议院批准教育大学关于重组学院的建议，其目的是根据最新发展和国家要求，定制教师提供的学术课程和研究领域。参与重组的教职员及部门包括信息技术及通讯学院及艺术系(来自艺术及音乐学院)，这个结合创造了一个新的学院，叫做艺术学院，计算学院和创意产业学院，学院设有美术设计系，计算系，创意多媒体系三个系。全经联为毕业生提供各类文凭，本科，研究生，博士课程，以满足创意产业的需求，为毕业生提供教育或创意产业方面的艺术和计算知识，技能和能力。
专业设置
文凭课程：游戏设计与开发、计算机科学（互联网计算）
人类发展学院
专业设置
文凭课程：学前教育
学士课程：辅导与咨询、特殊教育、学前教育、心理学
硕士课程：成长与消费、学前教育、特殊教育、中学数学教育、教育学、教育管理、课程设计、测试与评估、教育心理学、中学科学教育、教育社会学、教学技术
博士课程：Ph.D
技术和职业学院
学院概况
技术和职业学院（FTV）成立于2010年6月1日，旨在实现丰富教育产业的目标，并成为技术和职业领域教育的参考中心。FTV一直致力于通过技术和职业教育领域的教学、出版、研究、咨询和公共服务来开发知识，以满足当前客户的需求和社会的愿望。FTV教师的技能和能源经验可以帮助学生和学生增加知识，探索与当前全球变化相一致的想法，能够与其他高等教育机构竞争并走上同一条道路。
专业设置
学士课程：设计与工艺、家庭经济、农业科学、创意教育
硕士课程：理学(农业科学、工程技术、职业技术教育)
博士课程：Ph.D(农业科学、工程技术、职业技术教育)
2020QS大学排名亚洲351-400，与西南交通大学、太原理工大学，上海理工大学相当