更新时间：2024-09-21 05:22
西安理工大学机械与精密仪器工程学院是在1958年成立的机床、工具、量仪等本科专业的基础上发展起来的具有悠久办学历史和光荣传统的办学单位。经过60余年的建设与不断发展，形成了集光、机、电、测控及管理技术于一体、整体实力强、办学层次齐全的综合性专业学院。目前设有机械设计制造及其自动化、车辆工程、测控技术与仪器、光信息科学与技术、工业工程5个本科专业。其中机械设计制造及其自动化专业2003年被授予陕西省名牌专业，2008年被授予国家级特色专业，其核心课程教学团队被授予陕西省教学示范团队。
2009年“基于融合理念的机械类人才培养模式创新实验区”被评为省级人才培养模式创新实验区，测控技术与仪器专业2010年被授予国家和陕西省特色专业，“测控技术及仪器专业应用创新型人才培养模式创新实验区”获2011年省级人才培养模式创新实验区。
已获博士学位和在职攻读博士学位教师40余人；另聘有多名国内外知名专家、学者为学院名誉教授或兼职教授，获得国家和省、部级有突出贡献专家称号的教师8人；全国和省部级优秀教师2人。
近年来，大力推行教学改革，加快传统专业的更新改造和新专业的建设，博士、硕士、本科、专科等办学方式得到进一步完善和发展，使学院教学工作更具活力。机械工程、机械设计、精密仪器三个实验中心，为我院教学、科研提供了充分保证。机械自动化、机械学、振动切削、现代传动技术、机械CAD技术、光电技术、测控技术、传感器及现代科学仪器研究所，承担着国家、省部及企业委托项目100余项，科学研究硕果累累，近三年获省、部级科技进步奖9项，发表论文450余篇。“陕西省机械装备重点实验室”、“全国机床质量监督检测中心”、“西北技术监督教育中心”也设在我院，学院拥有加工中心、三坐标测量机、柔性机器人、六自由串并联新概念加工机床等大型先进设备100余台（套），大型计算机辅助工程中心，配有200余台计算机的网络机房，是全国计算机等级考试陕西省定点考试单位。2002年又建了16台数控铣、数控车组成的数控加工基地。同时学院不断扩大基地建设规模和领域，先后建立了大学生创新教育实践中心－机械设计基地，陶艺及模型工作室，并成立了Solidedge应用培训中心。为学生提供了良好的学习、研究环境。学院坚持走教学、科研共同发展的道路，教学改革深入进行，获得了多项优秀教学成果奖，在加强学科基础建设的同时，大力拓宽专业面，开展学生创新活动，营造良好的学术氛围和更加开放的实验空间，先后在挑战杯、数学建模和电子竞赛中获得各类大奖，学生一次就业率均在95%以上。培养出了大量的本、专科生、硕士生和博士生。为国家输送了大批栋梁。
机械与精密仪器工程学院机械工程实验中心
机械工程实验中心隶属机械与精密仪器学院，机械工程实验中心旨在发挥我校机械学科的综合优势，加强机械制造及装配业的科技创新和进步，大力培养高层次人才，使我校在机械制造及装配领域内发挥更大的作用。
机械工程实验中心面向机械工程及自动化、机械设计制造、机械电子工程，工业工程以及测控技术与仪器等专业开展实验教学，同时从事相关的科研工作。作为教学科研基地，现有使用面积1300多平方米，仪器设备700多台件，固定资产约800余万元，其中关键的仪器设备约占400余万元。中心现有教师实验技术人员11名，副教授、高级工程师4名，讲师工程师3名，助教助理工程师4名。其中有博士学位的1名，在读博士4名。
依托机械工程实验中心，1998年“陕西省机械制造装备重点实验室”正式挂牌。实验室在负责开设本专业教学实验的同时，还承担“机械工业机床产品质量检测中心”的工作，承接机床行业的机床产品的质量检测任务，作为“陕西省商检局机床认可实验室”，在陕西省商检局承担进口机床的部分商检工作。
机械工程实验中心，作为机械工程类学生的主要实验基地。尤其对于工科类的学生实验教学具有其特殊重要的作用，实验教学是整个教学体系中一个不可忽视的环节，它是培养学生创新能力、理论联系实际等能力的重要手段，并能为他们在毕业后从事技术工作和教学科研工作打下坚实的基础。机械工程实验中心，经过多年的积累具有了相当的实验基础，目前按照本科教学大纲的要求开设有：机械制造装备设计，机械制造技术基础，液压与气动技术，控制工程基础，计算机数控技术，测试技术基础，机电一体化系统设计，微机原理及接口技术，微机原理，仪器制造工艺学，单片机原理，设施规划与设计，运筹学及系统工程，质量控制与可靠性，数控机床加工与编程等专业课46个实验项目，开出的教学实验计划学时为102学时，实验开出率达到100%。
机械工程实验中心主要面对本科生，具有各类传统机械加工设备及模型，可使学生对专业实验的基本知识，基本方法、基本操作以及基本技能得以训练，结合理论教学，加深对所学理论知识的掌握。为提高学生的综合能力，中心开设有综合性，设计性的实验。此外，机械工程实验中心利用现有的实验条件，为学院研究生、博士生的相关课题研究，提供了实验条件。因此，针对不同教学、科研环节的需要，中心设置了多层次的实验教学模式。