更新时间：2024-09-21 05:55
谢弗勒(Israel Scheffler，1923.11.25-2014.1.16 )，美国哲学家、教育哲学家、哲学博士，哈佛大学哲学系教授。是美国分析教育哲学的倡导者和代表人物之一。
他在纽约城市大学布鲁克林学院获得心理学学士和硕士学位，1952年在宾夕法尼亚大学通过博士论文On Quotation答辩获得博士学位，并于当年开始，在哈佛大学工作，直至1992年退休。他的主要兴趣在语言的哲学解释、象征主义、科学与教育。他是美国人文与科学学术研究者，是全国教育学院（National Academy of Education）的建立者之一，曾任科学哲学学会、查尔斯·S·皮尔斯学会主席。
谢弗勒担任许多学术职务，任教于欧洲和美国的许多大学，现为哈佛大学教育研究生院教育和哲学教授，在那里他培养了许多青年学者，并指导了像索尔蒂斯这样有才华的博士生。分析教育哲学产生于英国之后，1953年，谢弗勒在美国促进科学进步协会的一次学术讨论会上提交了一篇题为《建立一个分析的教育哲学》的文章，呼吁把分析哲学的方法应用于教育哲学。1958年，他主编了《哲学和教育》论文集，被美国分析教育哲学家当作运用分析方法的典范。1960年出版《教育的语言》，他在该书中所阐述的形式分析方法影响了美国纯概念分析派和后来的后分析教育哲学的发展。除了对教育哲学的贡献以外，谢弗勒对科学哲学亦有贡献。
《哲学和教育》(主编，1968年)、《教育的语言》(1960年)、《研究过程剖析》(1963年)、《知识的条件》(1965年)、《科学和主观性》(1967年)、《理性和教学》(1973年)、《论人的潜能》(1985年)。
他有两份自传文献：《我年轻时的老师：一个美国犹太人的经历》、《学者的走廊：一个哲学家的反思》
《建立一个分析的教育哲学》