更新时间：2024-09-20 21:35
重庆市巴川小班实验中学校是一所教育机构，外文名BACHUAN MINI CLASS，创办于2012年7月，校长是潘云芬，实行小班化教育，学生根据自己的个性特长与爱好，选艺体项目在专用教室上课，先后获得全国民办教育先进集体、影响重庆教育十大品牌中学、全国励志教育示范基地、全国深化实施素质教育典型学校等称号。
小班教育，是指在缩小班额的基础上，以“思无涯、行有矩”为办学理念，紧紧围绕“健强体魄、流畅表达、合作学习、自主管理”四大核心目标为宗旨，全面提升学生综合素养为总目标，通过对教育内容、教育方法、教育形式和教育评价等全方位改革而形成的一种优质教育。
小班化教学是未来教育的趋势与走向，在发达的西方国家和中国发达的地区早已实现小班教学。巴川小班教学已经探索多年，领舞重庆市基础教育改革。
小班要创新，创新需要改革。在探索的道路上，小班决定以整合课程、变革课堂、创新评价为抓手，以办学理念“思无涯、行有矩”为学生个性发展、自主学习提供绿色通道。整合课程就是构建融必修课和选修课为一体的新型课程体系，限定选修列入课表、人人必学，自由选修根据个人特长选课而修，以提高全体学生的综合素质。变革课堂就是构建问题自主学习模式，调动学生的动手、动口、动脑的积极性，实现了课堂模式的变革。创新评价就是将终结性评价与过程性评价相结合，量化评价与定性评价相结合，师生评价与家长评价相结合，突出了多元性、过程性和激励性，将学生评价由单一的片面的成绩通知书转型到立体的综合的成长报告，引领孩子快乐学习，健康成长！教师评价有单向教学业绩评价转向科研成果展示和专业成长等综合评价，在促进学生反思改进的同时，促进教师在反思研究中成长。
经过多年的小班教育探索，巴川小班教育已成为重庆市乃至全国基础教育改革成功的典范。小班特别强调学生“四大核心”能力的培养，在重视学业成绩的基础上，特别重视学生的身体素质监测和语言表达训练，坚持“每天一节体育课，每天20分钟表达训练”。学生根据自己的个性特长与爱好，选艺体项目在专用教室上课；小班固有的特色活动为孩子们提供了锻炼自己的机会，所以小班培养出来的孩子自信阳光，语言表达流畅，小班学生良好的综合素质和动手能力，得到专家和领导的高度称赞，受到重庆市一流重点高中学校的青睐，已有数百名学生经校长实名制推荐，被重庆巴川新高中、重庆一、三、八、巴蜀等中学实验班提前录取。
经过多年的发展，小班改革得到领导、专家、同行的高度认可，前来取经的学校络绎不绝，学生的综合素质明显高于同龄人。更让人欣喜的是该校首创初中校长实名推荐制成为学生成长成长的新通道，已有数百名学生经校长实名制推荐，被重庆巴川新高中、重庆一、三、八、巴蜀等中学实验班提前录取。
成功的多年探索完成了小班的理论构架，良好的发展态驱使学校向教育改革的深水区前行。2012年7月，蓬勃向上的小班迎来重大的发展机遇，基于试办取得的辉煌成就，教育行政主管部门行文同意正式成立重庆市巴川小班实验中学校。建制校的模式给飞速发展的小班插上腾飞的翅膀，发展思路更清晰，办学规模更加壮大，管理体系渐趋成熟。
办学理念“思无涯、行有矩”提炼形成！
小班改革核心“四大能力培养”渐趋明朗！一是培养学生的自学能力。阅读是改变学生学习困难的重要途径，它包括课内教材阅读、课外资料阅读和自主阅读。阅读是每个学科自学能力培养的关键，每个学科都有学科自己的规律，也就有自己的阅读方法，要培养学生每个学科阅读方法。因此，这个阅读不只是语文中阅读的概念。小班课堂教学中的“预习课”，重点培养学生阅读提炼的能力，来达成培养自学能力的目标。二是培养学生流畅表达。流畅表达即语言交流。要培养能用母语和英语交流的国际合格公民。母语流畅表达的要求是音准、响亮、精准、简洁、流畅；英语流畅表达的要求是懂跨文化知识、拥有大的词汇量、富有语感和情感的交流；流畅表达包括善于使用准确的学科语言表达学科思想，即用严密的数学语言准确表述数学思维，用准确的物理术语解释物理现象，用政治话语阐述社会现象等等。让学生从“不说”到“敢说”，从“敢说”到“能说”最后实现“会说”。小班课堂中的“展示课”，让人人有说话的机会，彰显了学生思维无涯，培养了学生的流畅表达。三是培养学生的自主管理能力。 “在参与从成长，在比武中进步”是小班培养学生自主管理能力的指导思想。小班开设了10门限定选修和15门自主选修课，让学生走进社会、走进自然，他们在参与社会实践中得到成长；小班开展丰富多样的德育活动，自主设计班级文化，每班多块黑板报，小班明星评比，小班演讲与主持，小班吉尼斯评比等等均由学生自己组织完成，让他们在比武中产生进步。四是培养学生成为合格公民。合格公民有很多维度，中学生阶段合格公民的八大标准是强健体魄——身体健康、体质优秀，爱的观念---爱自己、爱身边的人、爱国家，主体意识主动发展、主动生活、做自己的主人，权利义务---捍卫自己的权利、承担自己的义务，责任意识---明确自己责任、担当自己责任，平等意识---把自己当人看、把别人当人看，参与意识---主动参与事务、积极投身行动，理性精神理性冷静，善于寻求感性与理性的平衡。
巴川小班从未停下前进的脚步，艺体课程按专业按项目班上课、班主任首席工作室、小班改革研究中心……时间在变，使命没变；方式在改，方向没改。培养自主学习意识好、合作交流水平高、自主管理能力强、体魄强壮心灵健康的学生是我们不变的承诺；让他们接受优质教育享受幸福人生，实现从平凡到优秀、从优秀到卓越是我们永恒的追求。
魅力巴川，精品小班！
1.班额人数少：每班只有30人，学生与老师之间有更多的交流互动，能得到老师更多的关注与指导。
2.师资实力强：选拔具有研究意识、探索精神、创新能力的中青年骨干教师，组建的研究型教师团队。
3.学习环境好：拥有大气磅礴的国际教学楼，教学设施更先进，环境更舒适，艺术课突出特长，并在专用教室授课。
4.课程设置全：开齐必修课，增设培养综合素质的选修课和拓展课程，并开展相应的特色活动课，学生的综合素质和动手能力强。
5.教学方式活：教学方式不同，采用小组自主研讨、合作、交流展示，注重对学生的表达、思维和学力培养。
6.实名推荐先：优秀学生可享受校长实名推荐，被一、三、八、巴蜀等全市一流重点高中实验班提前录取。
整合课程：构建了融必修课和选修课为一体的新型课程体系，限定选修列入课表，以提高全体学生的综合素质。
变革课堂：构建问题自主学习模式，实现了学生发言人数多，动手时间多，合作机会多，接受个辅多，反馈信息多，得到欣赏多的“六多”课堂。
创新评价：突出多元性、过程性和激励性，实现了由“成绩通知书”向“成长报告”的评价转型，引领孩子快乐学习、健康成长。
健强体魄——天天训练、兴趣走班、素质爱好共同发展。
小班学生长期坚持晨跑和课间操，坚持每天一节体育课，坚持每个季度单向体育比赛，坚持每届学生参与北大雅明合作项目《青少年成长规划与管理》，定期进行体质检测并进行科学指导，从而实现身体素质好。
流畅表达——天天训练、班班辩论、口才思维整体提升。
小班学生每天坚持20分钟流畅表达训练，学生轮流上台进行流畅表达训练，指导老师和其余学生关注学生的肢体语言是否得体，表达逻辑是否清晰，语言是否简洁等，加之课堂模式为孩子的表达提供更多的说话机会，所以小班学生在表达自信心和提炼能力明显增强。
自主管理——班级值周、干部管理、责任能力一起增强。
小班主要实行学生自主管理，学生会、班干部、小组长以及班级轮流值周“双级”管理模式，为学生搭建自我教育、自我成长的平台，是学校教育的高层次表现，学生在发现别人优秀的同时树立自己的标准，
在指出别人不良习惯的同时培养自己的好习惯。学生干部例会、广播讲话、班级值周代表参加行政会等形式增强了学生的主人翁意识和责任意识，提升了他们的管理水平。
合作学习——互助学习、碰撞智慧、个人集体共同发展
“合作双赢”的企业理念在当今和未来都十分重要，小组成员捆绑评价，合作研讨的学习模式，自然形成相互帮助、相互学习的氛围，长期的培养与锻炼，孩子明白了合作的重要性，学会了怎样与人合作，小班学生的合作意识与合作能力明显增强。
第一鲜 学校公厕装厕纸 这个学校钱多没地儿花？
“你们学校为校园公厕配纸，还用好的。”巴川小班实验中学校长助理蒋扬勇说，巴川小班装厕纸曾令批发纸巾的老板也惊讶不已。
的确，从幼儿园一直到大学，没听说国内哪所学校会在校园公厕配置厕纸的，不仅费用高，还难以避免浪费。
不过，校长潘云芬很坚持：“我们只是想通过这一举动，告诉小班学生，你才是小班的主人，在家是什么习惯，在小班也应是什么习惯。”几年下来，我们惊讶地发现，厕纸几乎没有浪费。小班学生的素养非常好。
第二鲜 教学楼大厅 放雨伞无需登记，免费取用？
“……98、99、100。”巴川小班生活老师点完教学楼大厅的一角的雨伞后，嘴角露出一丝微笑。她说：“这100把雨伞，是学校放在大厅，供突然下雨时，没带雨伞的师生取用。”
使用后需主动归还，但我们并不登记，全凭学生自觉。可喜的是，临近本学期放假，100把雨伞，全数回来。
“小班的孩子人少，谁取用了雨伞不归还，我们心里有数。会纠偏和教育。但我们更想去引导，培养孩子诚信，坦荡的品质。越相信孩子，孩子越信任学校。”潘云芬说。
第三鲜 学生家长捐书忙 开放式书吧获肯定？
在巴川小班教育楼，有很多非班级教室的开放式学习区域。如健身吧，有各种运动器械；书吧，一列列的图书、可上网的电脑，整齐陈列；还有美术吧，音乐吧等。这些区域都不设门槛，只要是巴川小班学生，可随时免费使用。
书吧的图书全是学生家长自发捐赠，学校给它取名“图书漂流站”。
为什么学生家长会主动积极捐书？家长王女士说：“巴川小班的开放式学习区域，包括电脑，都是免费给每个孩子使用。学校花大价钱，想做的正是‘让环境育人’，家长感同身受。”
第四鲜 期末不发成绩单 成长报告册比书厚？
在巴川小班，每学期末，学校交给每位家长的“成绩单”是一本比书还厚的学生成长报告册。
它的开篇不是成绩，是对孩子的评价。有来自同学习小组其他同学对这个孩子的评价，以及班上同学和老师对他的评价。巴川小班认为，只有这样的评价才是真实和全面的，才能不掩盖和忽视孩子的优缺点。
成长报告册的成绩记录部分则包括了一学期每次测验的成绩，进退，帮扶措施，效果……家长能够全面了解孩子的身心发展。据说，初中毕业，巴川小班每个学生的成长报告有一尺多高。
第五鲜 校级活动学生办 老师一旁插手看？
巴川小班有五大校级特色活动，但每次筹备活动的主角，不是专业活动公司、不是学校行政部门、也不是年级老师，而是巴川小班的学生。
7月8日，巴川小班实验中学现场包装精美的毕业典礼，让人很难相信，这全是出自一群初中生的筹划。“如此重要的校级活动，就不怕搞砸？”面对笔者疑问，校长潘云芬笑称，这对小班学生真不是难事，大大小小的活动，这三年锻炼得很多，教育就是要放手让孩子们去实践、成长，老师从旁把关和协助。给予尝试的机会是最为重要的。
第六鲜 学生走进校长行政会 学校事情学生轮流管？
“上周，哪些班级管理得好，哪些教师办公室管理得好……都由值周学生在周一的校长行政会上通报。”校长助理蒋扬勇说，刚开始，有的学生想到和校长一起开会，害怕，不敢表达。可慢慢地锻炼，如今这些孩子的自信心、表达能力都有很大的改变。
例如，有段时间，很多中学生喝有色饮料，学校要引导孩子们少喝或不喝，我们把做这件事的主角换成了学生。结果孩子们很有想法，做了一个名为《都是颜色惹的祸》的主题宣传，从展板到广播讲话倡议……现在很难看到小班学生再喝有色饮料。
第七鲜 学生学习时间少 为何不怕参加中考？
“学生的能力培养必须依托于活动”，这是校长坚守的信条。小班学生要参与很多有内涵和深度的校园活动，这些活动都是课程的结合与延伸。如：英语节就是在活动中学习英语，英语歌曲接唱、英语电影配音、英语喜剧表演等，不同的是根据中学生特点“活动化”了。
2014年，巴川小班的优秀毕业生100%升入重庆市示范性高中，7年来，小班重庆市重点高中升学率年均99.33%，市直属高中升学率70%以上。
近年来，所有毕业生均被一、三、八及巴川新高中等全市一流中学录取。在体质健康监测中，学生的身高、肺活量、柔韧性等指标明显高于同龄人，而且高中担任学生干部的占79.2%。
第八鲜 学生个个能说会道 辩题个个稀奇古怪？
“来到小班，我最大的变化就是变开朗了。课堂上我可以侃侃而谈；课后和同学们融为一体；面对陌生人我不会再紧张、腼腆。”在小班（37）班唐溟眼里，巴川小班充满了魅力。
据悉，巴川小班把“会说话”作为课堂改革的重要一环：每天20分钟的流畅表达，留给孩子更多的说话空间，公开出版流畅表达校本教材《能说会道》，一问世就深受同行追捧。
辩论场上，“我们应该走全才之路或是偏才之路？”“代沟的主要责任在孩子或是在家长？”“网络让人际关系更亲近或是更疏远？”……稀奇古怪的辩题都是来自于学生。
班级文化建设一直是小班的五大特色活动之一，它既聚集了“流畅表达、自主管理、合作学习”核心能力培养，又彰显了团队建设价值。班级文化建设从孩子们走进新班级的第一天就开始了，历时两个月，包括了各个班级的制度建设、行为习惯培养、礼仪素养熏陶、教室美化设计、班级文化创建、班级文化展示等一系列活动。这个过程就是新团队的建设过程，是班级凝聚力的建设平台，是班级风貌的展示平台，更是孩
子们的自主成长平台。通过本次活动，我们非常欣喜的发现了孩子们可喜的变化。他们更加自信与阳光，变得敢说、能说、会说；他们更加理解团队合作、自主管理、责任付出、集体荣誉感的真正含义，因为他们有了自己亲身的经历和真切的感受。从最初班名、班徽、班训、班歌的斟酌设计，到内涵意义的解读，再到展示节目的创编排练、调整修改，还有服装道具的准备，学生全员参与、自主设计、自主创编，处处都是他们智慧与梦想的见证、责任与付出的体现。
巴川小班用三年的实践打造了圣诞节英语节这项富有教育现实意义的特色活动，这是利用孩子们对圣诞节的感性热情结合学校对英语节的理性思考而形成的。一年一度的圣诞英语节，让孩子们用全
英语走进西方世界、了解西方文化，既满足了孩子们的愿望，又增长了跨文化知识，丰富的表达形式，浓浓
的英语氛围激发学生对英语的兴趣，让孩子在英语活动中享受着英语带来的快乐。
巴川教育的每一次活动，都将立足于活动本身，挖掘出活动所承载的育人价值，更好地彰显巴川教育的育人理念，将教育与人的成长、生活和人生紧密联系，打造为学生终生幸福负责的优质教育！
学校先后被授予：
“影响重庆市教育十大品牌中学”
“全国民办教育先进集体”
“全国深化实施素质教育典型学校”
“新中国成立60年重庆民办教育功勋团队”
“全国励志教育示范基地”
“重庆市未成年人五心四好主题教育实践活动示范点”
“首个中国啦啦操推广示范基地”
“首批重庆市科技教育特色学校”
“重庆市‘领雁工程’示范学校”
所获荣誉：
“全国百强十佳创新学校”
“重庆市未成人‘五心四好’主题教育实践活动示范点”
“‘书香重庆、和谐教育’示范学校”
“重庆市教育科学研究院教育科研实验基地”
“重庆市创新学习研究先进集体”
"全国百佳教育单位"
"全国教育科研先进单位"
“重庆市五一劳动奖状”等荣誉称号。