更新时间：2024-09-21 11:41
刘老师的付出获得了学生、家长的信赖和喜爱。对于一名从事教育事业33年的老教师来说，对教育的热爱贯穿了他整个的生命。刘增沛老师自到吉利学院后，他特别注意学生学习人生之道。
刘增沛性别：男
籍贯：中国，保定市
年龄：58
中共党员，
曾任：校长、党委书记、团委书记、教务主任
曾任：北京吉利大学商学院高职学生年级组长
现任：国际儿童教育学院执行院长。
北京市优秀辅导员
2006年荣获北京市优秀辅导员
北京吉利大学优秀辅导员
2005年~~2011年连续荣获北京吉利大学优秀辅导员，优秀教师。
北京吉利大学商学院学生家长作诗谢师恩
2011年9月4日傍晚，我校商学院2010级工商企业1班学生李铭硕家长专程从山东蓬莱赶到学校，代表学生对辅导员刘增沛老师的培育之恩表示感谢，还创作了一首诗歌表达了对刘老师的无限赞誉。
曾在中学教育岗位上辛勤工作了33年的刘增沛老师于2004年来到商学院担任辅导员工作。长期以来，刘老师爱岗敬业，为人师表，对教育的热爱贯穿了他整个的生命。2005年至今，他连续被评为我校“优秀辅导员”。其中，2006年度，被评为“北京市优秀辅导员”。刘老师说，他一直在积极思考如何做好学生管理工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀辅导员。
刘老师的付出获得了学生、家长的信赖和喜爱。在教师节来临之际，学生家长在向刘老师表示教师节祝贺的同时献上了一首姓名诗，诗中写道：
刘师才识深奥长
倍增情感育栋梁
豪迈沛然润桃李
义正德高纳千祥
吉利学院刘增沛老师：没有爱就没有教育
“要想得一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人”。这是一名从事多年教育工作的老师总结出的经典格言。北京吉利大学商学院的辅导员刘增沛老师在从事民办教育工作后，才让他真正感受到教育工作的快乐和收获后的喜悦。
刘增沛老师于2004年8月来到商学院工作，担任高职学生年级组长职务，同时还担任05级统招工商企业管理1、2班辅导员。班上有112名学生，分别来自全国25个省市。对于一位曾经在中学教育岗位上战斗和奉献了一生的他来说，来到民办教育的校园，参与教育和管理民办教育的学生，无疑是对他的又一次新的考验。
没有爱就没有教育
对于一名从事教育事业33年的老教师来说，对教育的热爱贯穿了他整个的生命。长期以来，对工作的坚持不懈，对学生的丝丝关爱，对自己的严格要求，并没有让他感到丝毫疲惫，反而让他充满了快乐。工作中，他给予了学生很多关于人生、关于学习、关于生活的指点。
他定期去学生宿舍了解学生的学习和生活情况，发现问题或困难及时解决或给予帮助。在2005年8月开学时，班中一名女同学性格孤僻，不与同学交流，总是独自一个人。在询问了同宿舍的学生后，得知她的家在南方，很不适应北方得气候和生活，加之思念父母，心情一直很压抑，恰逢过两天就是她得生日，刘增沛老师组织了班级同学为她举行了一场小型生日会，在过生日的同时，她与同学之间加深了解，渐渐有了很多朋友，很快便调整了自己的状态，投入到正常的学习中去了。工企一班的金昊05年冬天打球脚扭伤了，走路非常困难，刘老师每天早晨接送上下课，今年3月二班格日勒图下楼时，脚不慎严重受伤并打石膏，刘老师也是每天接送上下课一个多月，班里的付洋、薛荣师生病，也是刘老师亲自带他们去医院并每天看望。工企二班马鹏飞单身家庭，在家庭上不免留下一些阴影，对学习、生活有很大的失望和无奈，刘老师知道他的情况后，多次找他谈心，用自己的生活感悟，工作经历来鼓励他，并和他的家人进行交流，双方给他帮助，给他无微不至的关怀，现在通过双方的努力帮助，马鹏飞有了明显的进步。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；
学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。能否很好地帮助他们转变学习习惯和观念，从短期来说，关系到学生大学四年的成长；从长期来说，关系到学生一生的成长。从小方面来说，关系到学生个人的发展；从大方面来说，关系到刘增沛老师们整个社会的发展。培养学生学会学习、学会做事、学生生活、学会生存、学会制定个人的职业生涯规划事关重大。
工企一班的王晶入学后思想波动较大，总觉得进入一所民办学校读书低人一等，从学习态度上有较大欠缺，又由于父母对民办学校不信任，当时对听课不积极甚至又退学重读的想法，经过刘老师找其多次谈心，讲解了民办学校的发展、吉利学院的规划与未来以及自己的亲身经历，最后王晶转变了态度并以优异的成绩被选为团干部。工企二班刘寅涛、陈旭都是北京市生源并且自己又有计算机特长，总觉得自己高人一筹，对其它科目不注意听讲，玩手机、听MP3、出怪声，刘老师针对这种情况利用课余时间给两位学生讲解了罗晓明校长“人格本位”的精神实质，结合成功学原理，并结合自己的坎坷经历教他们如何打下知识基础、如何制定职业生涯，工夫不负有心人，这两位同学从思想上有了根本的转变，现在刘寅涛以优异的成绩被选位班干部，陈旭也有了很大的进步。
学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道
刘增沛老师自到吉利学院后，他特别注意学生学习人生之道。他经常结合班会、干部培训，给学生讲罗晓明先生的“人格本位”，首先使学生了解人格本位是人类社会生活中一个永恒的主题，是做人做事的根本人格人品在社会中所显现的巨大魅力，是其它任何东西都无法比拟的，其次是作为以个人要正确的把握自己，紧跟时代步伐，立足于不败之地，具有人格人品则是关键因素，再者，一个人健全人格人品，形成固然取决于诸多条件，但其中最重要的还是在于后天的教育和磨练。便结合拿破仑·希尔的成功学PMA黄金定律：人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异往往都造成巨大的差异，很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。他所带班级的学生都具有健全人格、人品和积极的心态，有20人参加党课的培训，两个班112个人有103人参加了选修课，43人参加学生会，59人参加社团组织，积极锻炼能力、培养才干，为服务社会打下基础，特别是杨志伟、司雪莲、姜海涛、张朝阳、马小红、王彤、吴丹等同学还作了具体的人生规划，争取为祖国、为人类作出巨大的贡献。
没有不可教育和教育不好的学生
对症下药，有的放矢。做好后进生的工作并不难。后进生往往被人们视为不可教育或教育不好的学生，可刘老师认为没有不可教育的或教育不好的学生。
工企2班学生入学后学习成绩差异比较大，高考分数有400多的，有200多的，并且有一些同学认为上大学了，该轻松了，大学里就是他的自由天堂，时常出现愿听课就听，不愿听就走，迟到，早退，旷课等不良现象。面对这一情况，刘老师想办法，找原因。各方面去入手调查研究，亲自观察学生的行为和动态，找学生谈心，聊天。对学生的生活学习方式，交友处事习惯，性格特征，言行举止，兴趣爱好等诸多方面给预指导。
有的后进生是属于“顽固性的”，需要“多方瓦解”，是需要学校和家庭的大力配合才能得以解决。刘老师在向家长汇报孩子情况时，并不是将学生的表现一棒子打死，既反映学生在校好的一面，又反映其表现不好的一面。在与家长整个沟通好了更有利于做好班级工作。比如：有个叫徐宏伟的学生学习成绩不但很差而且总是迟到、旷课早退等，有时还撒点小谎，经过刘老师多次教育工作虽有所改进但解决不了根本。有一次周日班会他没到校，刘老师在班会后与家长联系，向家长通报了该生情况，希望得到家长支持与帮助，可家长却无理指责，反而责备刘老师工作不负责任。面对这样的家长，刘老师仍然做耐心细致的教育工作，希望家长能给预更多的配合。经过多次做工作，该生表现有所好转。
教师当然需教，而尤宜致力与“导”；
教师的职责不仅是传道授业，更重要的是解惑，作为一名辅导员就更事如此，上课时刘增沛老师经常坐在教室后排观察每一位同学，把经常睡觉、走神的同学牢记在心，细心观察他的行为举止，指导他思想上存在的问题，尽量从根本上接触他的障碍，让每一位同学都明白学习的重要性和时间的宝贵以及他们肩负的时代使命。大学是树立世界观、人生观、价值观的重要时期，刘老师希望自己的学生在大学里不仅仅是学课本上的知识，更多的是要明白怎样学、为什么学，这是学习的根本，也是他希望自己的学生能转变原先在应试教育中留下的错误观念，树立能从中受益一辈子的正确观念。教育目的、教育价值、教育功能一直是教育理论界永恒的话题，而他觉得三者是统一的：塑造人的灵魂，这就是他教育的灵魂。
大卫·休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”。良好的素质表现为良好的习惯、能力，只要有良好的习惯才能塑造良好的素质。因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者工作的关键，也是人才成功的保障。刘增沛老师工作之余，还潜心研究教育理论，学习和参考了大量教育文献，编写了《学生习惯手册》，印发给全班每一位学生。希望他们能明白其中的深刻含义，并能够从中找到一个明确的发展方向，该手册包含了以下几方面内容：志存高远即随时学习、随时记录、建立社会责任感，感为人先；科技精神和人文关怀即创新、探索、务实、独立、批判、法制；协作能力即理解差异，尊重差异，沟通、领导；思维能力即对问题有深刻见解、多角度看问题；科学方法即事半功倍，用数据说话；信息能力即注重效率；外语能力即是要自主、创造性地进行外语学习；表达能力即要注重书面表达、思维表达、口头表达；社会责任即要关注社会、关注国际形势；体育锻炼即拥有健康的体魄，让锻炼成为生活的一部分。学生在参照了这一生活习惯手册后，即明确了学生的内容，又明确了生活的内容。
辅导员要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达的能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名辅导员，首先必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
开展五心级服务，完成三项工程
五心是：热心、细心、耐心、恒心、责任心。三项工程是指素质工程、形象工程、满意工程。班级管理工作不仅仅依靠表扬批评这种常规手段，也不宜只采用开会，谈话这些单调方式，而应该通过丰富多彩的课外活动，实行科学管理。实践的能力也只有在实践中才能得到本质的提高。所以开展五心级服务是十分必要的：
(1) 热心 对学生一定是满腔热忱，疼爱有佳。他对每个班级的学生都非常热情，学生有病亲自送医院，学生有事他多次帮忙；
(2) 细心 对学生每一个细节都要观察、关心，他对每个学生家庭、宿舍、爱好了如指掌；
(3) 耐心 他对一些自治能力差或学习基础差的学生耐心指导和精心培育；
(4) 恒心 他干教育无论大事小事烦心事都要恒下心来一干到底，从不推卸责任；
(5) 责任心 他一生献身教育就要呈现一片责任意识，负责全面，负责到底，真正为学生所想，为家长所想，服务于学生，成为学生的贴心人。
三项工程：
素质工程 为了加强学生道德修养，道德品质，社会主义荣辱观以及社会主义。他从多层次，多方位对其进行培养。使学生有良好的素质服务于社会。
形象工程 他从学生的服装仪表，礼仪，礼貌入手，利用各种机会提高学生的语言表达能力，培养学生礼仪礼貌，树立形象。为走向社会打下基础。
满意工程 他的管理工作首先要使学生满意，其次家长满意，第三是领导满意，第四是周围的同志满意，第五是自己满意，真正体现刘增沛老师们的校风：务实创新，人格本位。并且体现商学院管理格言：做事先做人，做事必做实，没有任何借口，严肃纪律，柔情管理，踏实工作，轻松生活。
因此学校的各项活动刘增沛老师都鼓励班级学生踊跃参加，刘老师班的同学在学校运动会、歌唱比赛、足球赛、中国男子篮球职业联赛等活动中都有不俗的表现，两次在以班级为单位的较大型活动项目中获得前三名的好成绩。歌咏比赛全院第一名，学院足球赛冠军，年终量化评比全院荣获桂冠。他本人业余爱好也十分广泛，球类、田径等体育项目样样都会，吹、拉、弹、唱都能得心应手，因此也时常参与到学生的活动中去，带动学生一起融入艺术的海洋。
另外刘增沛老师还经常带领学生去附近的敬老院慰问老人，在此过程中不仅是学生，作为老师也受益匪浅。
作为一名能长期从事教育事业、实践教育事业的工作者，刘老师从教师岗位上享受到了幸福和快乐。工作中，担任商学院统招工作组组长，刘增沛老师更加严格要求自己，带领全组十三名辅导员及1500余名学生，团结一致，积极进取，在学生管理，学风建设等方面起到了很好的模范带头作用，受到学校学院的表彰和奖励，他个人也被学生处评为 2005年度军训先进工作者和校级优秀班主任。
从事教育是他一生的幸福，伴随教育事业、创造辉煌人生是他一生的心愿。