更新时间：2024-09-21 08:13
刘翔平，博士，现任北京师范大学心理学部教授、博士生导师、临床与咨询心理学研究所所长，北京翔平中小学生心理教育培训学校校长。
1982-1985年吉林大学哲学系心理学专业学习，师从车文博教授，获硕士学位。
1986-1989年南京师范大学教育系心理学专业学习，师从高觉敷教授，获博士学位。
1990-至今北京师范大学心理学院讲师、副教授、教授、博士生导师。
全国学习障碍研究会副会长
北京市健康人格学会常务理事
国际学校心理学会会员
曾任中国心理学会学术委员会委员
北京师范大学厦门附属中学心理健康首席顾问
《中国特殊教育》编委
教育部地震灾区教师培训项目主讲教师
2010年7 月为李嘉诚5·12汶川地震灾区的中小学骨干教师进行积极心理学培训
2010年全年担任北京师范大学国家司局级干部培训、国家工商总局、武警中国消防救援学院、中国移动通信集团、中国建设银行、中国农业银行、泰康保险集团等各机关学校心理培训主讲教授。
2002年获得北京师范大学优秀科研成果奖
2010年获得国际积极学会授予积极心理学优秀学术成就奖
学习障碍、包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与性格障碍研究，包括积极心理学等。
本科生课程
心理学史
积极心理学
学校心理学
研究生课程
学习障碍诊断与矫正
心理咨询与治疗理论
1992年-1997主持承担国家教育国家自然科学基金青年科学基金项目管理办法"知识分子价值观变化研究"。
2000年主持北京实验二小承担横向课题"小学生健康心理素质的促进研究"。
2002年主持教育部十五教育规划博士点基金"学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究"。
2002年主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题"学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究"。
2002年获得北京师范大学优秀科研成果奖。
2003年主持全国十五教育规划教育部重点课题"阅读障碍的亚类型其认知加工机制"。
2004年承担北京市东城区府学胡同小学横向课题"学习困难与个别化差异研究"
2004年与鞍山市第一中学开展"高中生健康心理研究课题"。
2005年承担横向课题北京师范大学夏门实验中学课题宏志班学生积极心理素质研究。
2005年厦门海沧实验中学初中学生自我调节学习研究。
2006国家社会科学基金"阅读障碍儿童的形音编码机制及其干预研究"，06BYY021 。
2008年北京十一五教育规划重点课题儿童注意力障碍的亚类型认知机制及其干预。
2010年北京市委托课题延续项目《教师心理健康研究》。
心理学史
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心理健康和积极心理学
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《女性心理学》
《心理健美操》
《男女差异心理学》
《优化人生：心理选择学》
《学校心理学：学生心理教育评估与干预》
《紧急援助学习障碍儿童》
《中小学生心理障碍的评估与矫正》
《寻找生命的意义：弗兰克尔的意义治疗学说》
《战胜考试焦虑：考生必备的心理素质》
《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》
《21世纪的学校心理学》
《感觉良好：认知改变心情》
《学校中的心理咨询》
《不会阅读的孩子：如何帮助阅读障碍的儿童》
《学校心理学》
《学习障碍儿童的心理与教育》
《当代积极心理学》
《神经质人格：人类心灵痛苦的密码》
《儿童注意力障碍100问》
《没有眼泪的家庭作业》
课程大纲： 1. 正确认识学习障碍 2. 学习障碍的表现及纠正方法 3. 阅读困难的原因及诊断 4. 数学障碍的表现及解决办法
《分心不是孩子的错》
课程大纲： 1. 孩子注意力不集中的特点及表现 2. 走出孩子分心认识上的误区 3. 如何正确面对孩子的分心问题 4. 如何让孩子注意力集中
北京翔平中小学生心理教育培训学校
该学校为全国唯一一家专门帮助学生克服学习障碍的训练机构，主要针对读写困难、数学困难和注意力障碍学生，从语音工作记忆、语音的注意力，视觉分辨和视觉注意力及工作记忆，阅读理解和书写等角度训练学习障碍学生，经过每周8次，三到六个月的训练，使学习障碍学生的学习成绩和学习能力有较明显的改进。该学校成立10年，已为全国各地千余名儿童进行了学习障碍的诊断与矫正。