更新时间：2023-05-24 17:39
广东工程职业技术学院（Guangdong Engineering Polytechnic），位于广东省广州市，是广东省示范性建设高职院校、教育部现代学徒制试点高校、专本对接应用型人才培养试点高职院校、全国大学生创业示范基地建设单位。
广东工程职业技术学院创办于1958年，前身为广东省成人科技大学，2005年经广东省人民政府批准转制为高等职业学校，更名为广东工程职业技术学院。2013年经广东省人民政府批准，学校成建制划转广东省教育厅管理。
截至2023年6月学校官网数据显示，学校有广州天河、省职教城（清远）两校区，占地总面积93万平方米（1395亩），建筑面积81.12万平米，其中教学及实践实训场所48万平方米；图书馆藏书175.69万册，电子图书45.45万册；教学科研仪器设备资产总值超1.8亿元；9个二级学院、7家特色产业学院、共开设工科类为主的专业47个，全日制在校生24000多人。高级职称教师占教师总数的25.2%，具有硕士及以上学位占教师总数的65.8%，“双师”素质教师占教师总数的60%。
1958年，广东省业余科技大学创建，由广东省科学技术协会（前科联）创办，校址设在广东省科技馆，主要任务是开展国民专科学历教育、岗位培训、继续教育和科技开发。
1964年，广东省高教局发文批准学校备案。
1966年，广东省业余科技大学撤销。
1978年，广东省人民政府恢复广东省业余科技大学。
1982年，广东省人民政府再次批准在广东省业余科技大学的基础上设置广东省业余大学。
1984年，广东省人民政府同意广东省业余大学恢复校名广东省业余科技大学。
1989年，广东省高教局批准学校改名为广东省成人科技大学。
1993年，广东省人民政府确定学校为副厅级建制。
2000年9月，经省教育厅批准学校开始招收普高大专生。
2005年，广东省成人科技大学升格为广东工程职业技术学院。
2012年7月，学校顺利通过了广东省高职院校人才培养工作评估。
2013年11月，学校通过2013年新增省示范高职建设方案论证，身省示范高职建设行列。
2013年12月，学校主管单位由广东省科协成建制划转省教育厅管理。
2015年，学校入选国家首批现代学徒制试点单位。
2016年6月，学校牵头成立广东工程职业教育集团。
2019年6月，学校入选教育部首批1+X证书制度试点院校。
2019年7月，广东工程职业技术学院清远校区首期工程整体移交学校。
2019年9月28日，学校清远市校区正式启用。
2022年1月，广东工程职业技术学院省职教城校区全面落成。
2022年10月，广东省职教城（清远）产教融合研究院在广东工程职业技术学院揭牌成立。
截至2023年6月，学校共设有13个教学单位，二级学院9个，开设47个专业，涵盖材料与能源、财经、电子信息、交通运输、土建、文化教育、艺术设计传媒、制造等8个专业大类。并且该学校还拥有7家特色产业学院、3个登记式事业单位独立法人研究所。
截至2023年10月，学校获教育部教育技术与资源发展中心信息化支撑职业院校校企合作专业共建首批项目立项。截至2023年10月，学院学生获得“互联网＋”等省市级创新创业大赛奖项50多个。学校有校内外实践基地230个，其中中央财政支持实训基地3个，省财政支持实训基地11个，省级产教融合实训基地2个，国家骨干专业1个，教育部现代学徒制试点专业6个，省级高水平专业群2个，省级示范专业2个，省重点专业1个，省二类品牌专业2个，高本协同应用型本科人才培养专业3个。
参考资料
截至2023年10月，教职工总人数1099人，其中高级职称教师占教师总数的20%，具有硕士及以上学位占教师总数的70.3%，“双师”素质教师占教师总数86%。其中有全国技术能手1人，全国高校思政课教学能手1人，全国旅游职业教育教学指导委员会委员1人，广东省督学1人，广东省教学名师2人，广东省高校思政课名师工作室主持人1人，广东省技术能手2人，广东省职工经济技术创新能手2人，南粤优秀教师5人，南粤优秀教育工作者1人，广东省优秀青年教师培养对象5人，广东省职业院校产业导师2人。建立了一个由企业一线工作的技术人员、能工巧匠、高级经理人等组成的优质兼职教师资源库，企业兼职教师数219人。
截至2023年6月根据官网数据显示，学校与新西兰尼尔森马尔伯勒理工学院联合开展中外合作办学，招生专业为建筑工程技术，学制3年，与澳大利亚南澳职业技术教育学院签订培训合作协议，加入广东省”一带一路”职教联盟。与重庆三峡职业学院、吉安职业技术学院、新疆生产建设兵团兴新职业技术学院、广州华南商贸职业学院等院校建立对口支援帮扶关系，与华为共建ICT（华为信息与网络学院）、与迅达（中国）电梯有限公司共建迅达培训中心，与北京京邦达贸易有限公司合作成立了“京东智慧物流产业学院”。
截至2023年12月，学校设有广东工程建筑信息模型应用技术研究与开发中心。
截至2023年10月，学校官网数据显示，广东工程职业技术学院图书馆藏书175.69万册，电子图书45.45万册，购买CNKI中国知网、畅想之星随书光盘数据库、超星移动图书馆等数字资源，并开通试用多种数字资源，设立“考证考级资源中心”，以成员馆身份加入广东珠江三角洲数字图书馆联盟、广东省高职院校区域文献资源共享联盟和中国高等教育文献保障系统，实现跨系统文献资源的共建共享。
《工程技术研究》原名《冶金丛刊》，由广州金属学会，广东工程职业技术学院主办，已被CNKI中国期刊全文数据库、万方数据库、中文科技期刊数据库等各大数据库收录，栏目设置有工程基础理论、工程技术应用、工程设备与材料、工程设计与管理、工程建设与评价、工程研究述评等。
2023年，共计获得省级及以上纵向科研项目60项，横向科研项目120项，发明专利等知识产权60项。在科研成果转化方面，横向技术服务到款额 500万元。
参考资料
截至2023年10月，广东工程职业技术学院学生获得国家级、省级职业技能竞赛130多个奖项。
徽志为圆形，由凤凰图案、“1958”字样、三段等分圆弧组成的圆形和学校中英文名构成。凤凰图案和“1958”字样位于三段等分圆弧组成的圆内，“1958”代表学校建校时间，凤凰意寓学校主校区位于凤凰山下，同时也有凤凰涅磐、乘势腾飞之意；圆形外面的上方是学校中文名，下方是学校英文名。
工于建构，成于创造
"工于建构，成于创造"具有由表及里的三层含义，内涵逐层加深。首先，"工"与"成"使人联想到"工程"，将学院的名称隐藏在其中，即便于记忆，又感亲切。其次，工是擅长的意思，建构的思维方式具有典型的工科特征，被广泛应用于建筑设计等领域。将建构和创造结合，突出了学院的工科特质。再次，建构意指建构主义学习理论，其主旨是以学生为中心，学习是由学生自己主动建构知识的过程，教师由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这与我院提出的以学生为本位、"未来订单"的教育模式的内涵和操作方法是一致的，表明了与我院倡导的办学宗旨、办学指导思想一脉相承的特征。
《筑梦同行》
广东工程职业技术学院共有两个校区，广州天河校区位于天河区渔兴路18号，清远校区位于广东清城区中宿路27号，占地总面积93万平方米（1395亩），建筑面积81.12万平米,其中教学及实践实训场所48万平方米。
参考资料
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