更新时间：2024-09-21 05:36
淮北师范大学教育学院前身是成立于1994年的教育系， 1995年开始招收本科生，2004年开始招收研究生。现有全日制本科生1005名、研究生62名，教职工57名。教师队伍中，教授9人、副教授20人，博士7人、硕士学位教师37人。全国优秀教师1人、安徽省学术与技术带头人1人、安徽省高校省级教学名师1人、先后4人被选拔为安徽省优秀青年教师、多人被评为学院优秀教师。
高等教育学为安徽省重点学科、教育经济与管理为学校重点学科、课程与教学论是学校重点建设学科。拥有教育学一级硕士点，教育经济与管理和教育硕士三个个硕士学位授权点，公共事业管理、学前教育、教育技术学、应用心理学、特殊教育等五个学士授权点，各专业主干课程开出率为100%。现设教育科学与管理系、特殊教育与学前教育系、教育技术学系、心理学系等四个系，现代教育研究所、基础教育课程研究中心挂靠教育学院。
教育学院成立于1994年，现设有公共事业管理（师范）、学前教育（师范）、教育技术学（师范）、应用心理学、特殊教育（师范）等五个本科专业，拥有教育学一级学科、教育经济与管理和教育硕士三个硕士学位授权点（其中高等教育学硕士点是安徽省首个硕士学位授权点）。现有全日制本科生1251名、研究生119名。
学院现有教职工69名。教师队伍中，教授10人、副教授22人，博士9人、硕士41人（其中在读博士6人）。全国优秀教师1人、安徽省学术与技术带头人1人、安徽省高校省级教学名师1人、有4人先后被选拔为安徽省优秀青年教师。高等教育学为安徽省重点学科，公共事业管理（师范）专业为国家级特色专业，学校管理学、高等教育学为省级精品课程，管理学系列课程教学团队为省级教学团队，文科实验中心为省级示范实验教学中心。特殊教育专业是安徽省首个培养特教师资的本科专业，是安徽省唯一获得国家发改委、教育部、残联等部委联合资助的重点建设专业。
近年来，主持国家级、省部级科研、教研等项目近70项，发表学术论文300余篇，出版学术专著（译著）、教材40余部。
学院成立了大学生教学软件学习研究会、手工艺制作爱好者协会等社团组织，其中大学生心理学协会荣获国家级优秀学生社团，创办了淮海教育报、心理导航报等学生学术性报刊。近年来，各专业学生参加研究生考试、教师考编、公务员及心理咨询师等各类考试通过率逐年攀升，就业率均稳定在95%以上，其中学前教育专业就业率每年均100%，部分学生就业拓展到新加坡等国（境）外学校；公共事业管理专业学生综合素质高、社会评价好，每年考研录取率均居各专业之首，且考取院校基本为国家或省属重点高校。
为提高教育教学质量，深化教育教学改革，学院积极组织开展教育教学和科学研究。近年来，教育学院共荣获各级各类子工程项目29项，其中，公共事业管理专业为国家级特色专业，教育管理学教学团队为省级教学团队，高等教育学、教育管理学为省级精品课程，文科实验教学中心为省级示范实验教学中心。科研方面，主持国家青年基金、教育部人文社会科学项目、省级教学研究等项目60多项，在《教育研究》、《心理科学》、《华东师范大学学报（教育科学版）》、《高等教育研究》等期刊发表教育教学和科学研究论文200余篇，出版学术专著（译著）14本、教材5部；获第三届全国教育科学研究优秀成果三等奖1项、安徽省哲学社会科学成果二、三等奖各1项、安徽省高校人文社会科学研究优秀成果二等奖1项，获省级教学成果特等奖、一等奖4项8人次、二等奖4项6人次、三等奖1项1人次。2006年，被评为学校文科系中唯一的“十五”科技工作先进单位。
公共事业管理（师范）
培养目标：本专业培养系统掌握现代管理理论、教育科学理论，熟练运用教育管理技术和教育教学方法，德、智、体、美全面发展，能在各级各类教育机构从事教育管理、教育研究与教育教学工作的高级专门人才，能在社会团体、社区、企业、文化机构等领域从事公共事务管理和教育培训工作的从业人员。
主要课程：管理学原理、教育学、教育行政学、学校管理学、管理心理学、管理文秘、管理信息系统、人力资源开发与管理、教育科研方法、教育公共关系、中外教育史、教育哲学、教育统计与测量、教育经济学、教育政策与法规等
学前教育（师范）
培养目标：本专业培养热爱学前教育事业，具备学前教育专业知识和教育技能，能在学前教育机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构从事教学、研究工作的高级专门人才。
主要课程：普通心理学、人体解剖生理学、教育概论、教育统计与测量、中国教育史、外国教育史、教育社会学、琴法、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿园课程、幼儿教育研究方法、幼儿游戏理论、幼儿园活动设计与指导、幼儿玩具设计与制作、幼儿音乐舞蹈创编与技法、幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观察实验系列、幼儿语言发展实验系统。
教育技术学（师范）
培养目标：本专业培养掌握教育科学理论、教育技术学理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学专业高级专门人才。学生毕业后可在各级各类学校从事信息技术课程教学，在各类教育机构和企事业单位从事数字教学媒体技术的研究与开发、从事现代教育技术应用环境的管理，在各类企事业单位从事信息传播、媒体资源开发与应用等相关技术性工作。
主要课程：教育技术学导论、学习心理学、教学系统设计、远程教育基础、电视教材设计与制作、教学媒体与传播、教育技术学研究方法、教育技术项目实践、包括媒体制作实践、课程设计与开发实践、教育实习、教学设计实验、电视电声教材制作实验、多媒体课件设计与制作实验、教育网络应用实验等。
培养目标：应用心理学专业培养具有心理学基本理论、基本知识、基本技能，能主动适应现代社会、经济、科技与教育发展需要并具有创新精神和实践能力的心理学高级专门人才。毕业后能在各级各类学校从事心理健康教育的教学与科研或学校心理辅导工作，能在企事业单位从事人力资源开发与管理、心理教育测评及训练等相关工作。
主要课程：普通心理学、生理心理学、发展心理学、社会心理学、实验心理学、心理统计学、心理测量学、教育心理学、心理学史、管理心理学、心理咨询学、心理学研究方法、认知心理学、实验心理学实验、认知心理学实验、发展心理学实验。
本专业学制四年，毕业后授予理学学士。
特殊教育
培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有良好道德修养，了解国内外特殊教育发展趋势和最新成果，掌握特殊教育基本理论、基础知识和基本技能，具备较高的特殊教育理论素质和实践能力，能在各级各类特殊学校、特殊教育科研机构、残障人士福利机构、特殊教育管理机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的应用型人才。
主要课程：人体解剖生理学、普通心理学、教育原理、语言学基础、儿童精神病学基础、特殊教育医学基础、遗传与优生学基础、教育与发展心理学、特殊教育概论、弱智儿童心理与教育、听障儿童心理与教育、失明儿童心理与教育、教育科学研究方法等。
马 建，范向前，王丽秋，文胜利，李福华
徐影，吴胜华，宋学红，彭勃，张家年，张敏，王家云，刘兆宇，李怀龙
蔺红春，王洪福，王朝云，李莹莹，丛文君，李晓岩，王翠艳，阎乃胜，赵小云
学院有淮海教育报、心理导航报等院办刊物，手工艺制作爱好者协会、大学生教学软件学习研究会等社团组织。其中大学生心理学协会荣获国家级优秀学生社团。
教育学院近年（2009-2013）获得的省部级以上科研课题
教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文：
教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文（一）
教育学院近年（2009-2013）发表的CSSCI来源以上学术论文（二）