更新时间：2024-09-20 17:33
鲁白，男，国际知名神经生物学家，清华大学药学专业院长聘教授及博士生导师。曾任美国国立卫生研究院儿童发育研究所神经发育研究室主任，NIH精神健康研究所基因、认知与精神研究部副主任。现专注于神经营养因子和突触可塑性、神经与精神疾病方面的研究。
1990年至1993年在美国洛克菲勒大学和哥伦比亚大学进行博士后研究。1993年至1995年底担任美国罗氏制药分子生物学研究所研究员及哥伦比亚大学生物系助理教授。1996年至2009年任美国国立卫生研究院儿童发育研究所神经发育研究室主任，并在2003年至2009年间担任NIH精神健康研究所基因、认知与精神研究部副主任。2009年至2013年任葛兰素史克中国研发部副总裁，同时担任清华大学客座教授。2013年至2015年任清华大学教授，清华大学医学院常务副院长。2013年10月起，担任清华大学医学院药学系教授。2016年初不再担任常务副院长，继续在清华大学药学院担任教授。
1995年，鲁白与旅美科学家饶毅和梅林共同在上海生命科学研究中心建立分子神经生物学实验室。1998年起担任中科院神经科学研究所理事会理事。1996年担任美国神经科学会神经营养因子和突触可塑性专题会议主席。1998年任Gordon Conference细胞和分子神经生物学专题会议主席。1999年起任中科院海外评审专家。1989年获得“殷志浩大陆杰出青年科学家奖”并作为首批大陆青年科学家代表团成员赴台湾访问。2021年12月22日，参加脱口秀节目《十三邀第六季》首播。
鲁白教授还担任加科思B公司独立非执行董事。
鲁白教授在神经科学领域取得了一系列重要成就。1996年发现神经营养因子(BDNF)对学习记忆机制的促进作用，开创了神经营养因子调控突触和神经可塑性的新领域。
2003年与Weinberger教授一起发现人BDNF基因上的一个单核甘酸变异(SNP)能影响BDNF在脑中的释放，从而改变学习记忆功能，该发现被Science杂志列为2003年世界十大科技进展之一。他还发现了BDNF前体proBDNF的剪力对长时记忆机制的促进作用，及proBDNF对脑中突触可塑性的抑制作用。基于BDNF和proBDNF之间的关系，提出了“神经营养因子作用中的阴阳机制”假说，并揭示了“activity-dependent”的BDNF转录所介导的神经科学功能。他的研究还包括发现proBDNF到BDNF的转化是神经电活动依赖性突触竞争的一种重要机制，为解决发育神经生物学基本问题提供了方向，并提出了基于BDNF的突触修复治疗神经退行性疾病的新策略。
2000年诺贝尔生理学或医学奖得主，美国洛克菲勒大学神经生物学家保罗-格林格德教授是鲁白的导师，鲁白在谈到他时说到：“格林格德给我印象最深的还是他对科学的敏锐洞察力。他对实验现象的本质和研究方向的把握有一种很好的感觉，同样的实验结果，他常常能悟出别人意识不到的奥妙。他还是指挥大兵团作战的能手。”导师的这些特点，也影响了鲁白的工作风格。
格林格德教授的实验室往往有五六十个研究人员，他同时还与世界上十几个实验室进行合作研究。他的这种罕见的并行思维的能力也让鲁白深为敬服。
“格林格德的另一个特点是科学大家的领袖风范和魅力。他对年轻人有一种特殊的感染力，使人感到与他共事很有奔头。”
1989年底，格林格德接受鲁白去他那里做博士后。“当时我还在犹豫是否去他的实验室。他给我打来电话，说我是脑细胞培养的专家，这对他们正在从事的DARPP-32的磷酸化研究将很有帮助。所以不管我是否决定去他那儿，他都希望我能同意将我的名字作为专家顾问放在他申请NIH基金的报告上。”
格林格德的信任和重视使鲁白意识到这是一项非常重要的工作，于是决定去他的实验室。“他非常支持年轻人对新课题、新问题、新技术的探索，有时甚至对一些与实验室当时的主攻方向并没有什么关系的问题，他也会支持。例如：当时在哥伦比亚大学的蒲慕明教授（现为中国科学院神经科学研究所所长、加利福尼亚大学伯克莱分校教授）在突触发育方面的研究举世闻名。我提出与蒲教授合作，研究磷酸化蛋白突触素对突触发育的作用，格林格德大加赞赏。于是就有了我同时师从两位大师3年的经历，使我终生受益。每当我做出成绩，他一定会加以表扬和鼓励，使我受宠若惊，从而加倍地努力工作。”在这样的科研环境下，鲁白受益匪浅。
另一位诺贝尔生理和医学奖得主，美国洛克菲勒大学的细胞生物学家冈特.布洛贝尔（GunterBlobel）教授也是与鲁白共事多年的著名学者，他灵活机动、形式多样的授课方式，给鲁白留下了深刻印象。
80年代末，鲁白在纽约的洛克菲勒大学念博士后时，参加了一门由布洛贝尔教授主持的细胞生物学课。在他听课的那一年，接触到了美国科学院院士罗斯门、加利福尼亚大学著名教授华特、生物化学系主任凯利、诺贝尔奖得主基尔门等等世界大师级的学者。
“布洛贝尔教授主持的细胞生物学课一般先由讲课者用一个半小时讲解该领域的纵观和现状，接下来是半个小时的休息和讨论。师生们一边喝咖啡，一边闲聊。然後，由该学者较详细地介绍他本人实验室近年来的工作。学生们并没有因讲课者是世界权威而拘谨。讲课形式非常宽松，学生可以随时提问，有时甚至是辩论。讲课时间长短也是由大家讨论决定。如果大家有兴趣，一堂课可以一直讲下去。
有一次，由麻省理工学院的罗伯特.赫维茨（美国科学院院士）讲细胞衰亡的机制。大家对该题目很有兴趣，这堂课就持续了4—5个小时。该课程的另一特点，是强调介绍科学原理和发现是如何得来的。布洛贝尔要求每个讲课者要详细介绍他们的亲身经历，如何提出或发现问题，选择题目，怎样设计实验，遇到困难又如何解决，等等。这样一堂课下来，学生不仅了解了该学科最前沿的知识，也学到了该学科的思路、研究手段和方法学特点。”
布洛贝尔教授给鲁白讲过人才的共振效应是科学发展的一个很重要的因素。洛克菲勒大学之所以成为细胞生物学的发源地，是因为长期以来有很多在细胞生物学方面有特长的杰出人才聚集在这里，大家取长补短，互相激励。在这样的环境氛围下，鲁白的学术研究水平更上一层楼，在神经发育与突触可塑性的研究方面做出了重大贡献。
鲁白教授的众多成就使他在科研领域更加专注，同时他的谦逊态度和对其他著名科学家的尊敬表明了他不断学习的精神。他身上体现的中国人的谦虚、坚韧、好学和奋斗的品格，也深深影响和感染着他的同事，赢得了广泛的尊敬。