更新时间：2023-08-01 16:56
春蕾计划（Spring Bud Project），是1989年在中华全国妇女联合会（简称中华全国妇女联合会）领导下，中国儿童少年基金会发起致力于改善贫困家庭女童受教育状况的公益项目，该计划围绕女童教育、女童安全、女童健康等开展了多种形式的关爱帮扶工作。
春蕾计划从最初主要资助义务教育阶段贫困女童上学，拓展到资助高中、大学阶段贫困女童；从对女童的资助到对春蕾教师的培训，再到职业教育、女童保护。2019年9月，“春蕾计划”促进女童教育特使彭丽媛启动“春蕾计划”的升级版“春蕾计划——梦想未来”行动，通过资金资助、思想引领、精神激励、陪伴服务等工作开启“春蕾计划”新征程。
2019年9月，“春蕾计划”获第六届“中国中央电视台慈善之夜” 特别奖。同年12月8日，“春蕾陪伴”项目获“行动者联盟”2019公益盛典年度十大公益项目。截至2023年，春蕾计划已募集使用善款29.11亿元，资助各学龄段女童409万人次。
中国儿童少年基金会（简称中国儿基会）成立于1981年7月28日，是新中国成立后的第一家国家级公募基金会，隶属于全国妇联。截至2023年8月，现任理事长为全国妇联原党组副书记、副主席、书记处书记陈秀榕，彭丽媛担任中国儿童少年基金会春蕾计划促进女童教育特使。
中国儿基会以“让每个孩子都能拥抱出彩人生，让每个女童都能拥有美好未来”作为机构愿景，宗旨是致力于推动儿童少年事业发展和促进儿童少年全面发展，为广大儿童少年平等享有美好生活创造更多机会。春蕾计划、安康计划、儿童快乐家园、HELLO小孩等是中国儿基会培育出的主要公益品牌。
20世纪80年代，在中国部分贫困地区，儿童失学、辍学是一个严峻的问题。在失辍学儿童中，女童占三分之二。以广西融水苗族自治县红瑶族为例，该民族曾流行“狗不耕田，女不读书”的谚语，1989年以前未有一位红瑶女孩上过学、读过书。1989年在中华全国妇女联合会的领导下，中国儿童少年基金会发起并组织实施了“春蕾计划”。
“春蕾计划”实施初期，重点是辅助政府普及九年义务教育；国家“两免一补”（指农村义务教育阶段免教科书费、免杂费、补助寄宿生生活费）政策普及后，“春蕾计划”大力拓展资助范围，开展女童职业教育培训，并关注女童思想道德、品格修养、知识能力的培养，形成了关爱女童教育、安全、健康的资助体系。
“春蕾计划”聚焦女童教育与发展，项目内涵与形式不断创新发展，自1989年起大致经历了三个阶段。
春蕾计划的第一个十年，主要资助贫困女童完成义务教育阶段的学业，对大龄女童开展实用技术培训。1990年-1992年，先后在广东省、广西、湖南省、四川省4省区开办16个春蕾女童班，800名失学女童得到了帮助。上个世纪90年代，融水苗族自治县红瑶女童班的学生走出大山翻山越岭求学，武警官兵一路护送。武警柳州支队一代代官兵接续对红瑶女童进行教育扶持，帮助众多女童圆了读书梦。1995年，“春蕾计划”推出“亿万爱心献春蕾”系列行动，把“春蕾计划”推广到全国26个省区市，受助女童迅速突破10万人。
春蕾计划的第二个十年，在第一阶段基础上，开始援建春蕾学校，项目的社会覆盖面进一步扩大。2001年，国家“两免一补”政策出台后，“春蕾计划”资助重点由义务教育转向高中生和大学生。2003年，春蕾计划与中央人民广播电台共同推出“音乐之声—我要上学”公益项目，成为媒体助推公益的项目典范，资助4万余名贫困儿童上学。2005年，春蕾计划与腾讯控股合作，开启了利用互联网平台助推公益项目的先河。截至2021年6月，春蕾计划已捐建1811所春蕾学校。
结合女童新的需求，将助学范围扩展到高中、大学阶段，并开始春蕾教师培训、女童职业教育、女童保护、青春期守护、留守女童亲情陪伴等。
2013年，为减少女童伤害、性侵等案件的发生，春蕾计划向全社会推出“春蕾计划——护蕾行动”，发放护蕾手册150万套，开展护蕾培训110期。2014年，中国恒大集团助力“春蕾计划”开展系列助学活动，资助4300名春蕾女童完成学业。
2017年，“春蕾计划”从“助学”升级为“助学+陪伴+赋能”帮扶模式，开展了“春蕾陪伴”项目，在继续帮助春蕾女童顺利求学的同时，关注女孩的身心成长。项目以女童需求为核心研发设计课程体系、课程工具包及陪伴服务产品。从学校赋能、社会关爱、家庭支持、自身成长四个维度，搭建系统化、专业化的女童成长陪伴系统；通过校园回访、成长营、书信交流、女童工具赋能包等陪伴服务，帮助女童成为自尊、自信、自立、自强的新时代女性。截至2023年，项目陪伴服务春蕾女童18万人次；各地执行人员及志愿者走访超17万次；参与活动的志愿者和老师超万人；与春蕾女童开展书信往来6.39余万次；回应女童需求5000余次。
2021年，中国儿童少年基金会发起“春蕾女孩科技 与音乐素养提升”公益项目，面向“春蕾计划” 公益项目覆盖的困境女孩，以线上+线下、日常+集中、普惠教育+重点培养、硬件捐赠+资源赋能相结合的方式，助力提升女童科技与音乐素养，打造一支高水平的春蕾合唱团。为来自巨鹿县、罗平县等地的春蕾女童举办“腾讯控股Mini鹅创想营·春蕾科技素养营地”互联网科创实践活动。为来自四川凉山、云南禄劝的春蕾女童举办“春蕾音乐素养营地”，助力女孩们登上中央歌剧院的舞台，与艺术家、千余名乡村青少年携手演绎精彩的音乐会。
2022年7月，中国儿基会与中国石化集团达成战略合作，中国石化集团向中国儿基会捐赠2000万元实施“春蕾加油站”公益项目。项目旨在春蕾助学的基础上，打造“春蕾加油站”女童成长友好空间，丰富女童课外生活；通过园丁成长计划等赋能乡村教师；通过发放“筑未来——女童成长能量包”和常态化设置女童关爱箱。项目为250名春蕾女童发放助学金45万元；建成11个“春蕾加油站”女童成长友好空间；发放6000个“筑未来”女童成长能量包和“2023 年春节儿童关爱包”。
1995年，空军部队全面实施“蓝天春蕾计划”。截至2023年7月，空军官兵累计向“蓝天春蕾计划”捐款1.7亿元，援建118所学校、121个“儿童快乐家园”，资助近3.5万名困难学生，对4400余名基层教师和大龄女童开展了技能培训。1997年，武警部队设立“武警春蕾奖学金”，并于2023年7月30日开展第七次“春蕾计划”捐赠仪式。
2016年7月25日，“倾听花开的声音——春蕾女童夏令营”开营仪式在北京举行，春蕾计划促进女童教育特使彭丽媛出席开营仪式，并为夏令营授营旗，勉励春蕾女童迎难而进，努力学习，早日成才。来自西藏自治区、新疆、内蒙古自治区、甘肃省等省区，多个民族共100名春蕾女童参加了此次夏令营。
2019年9月，“春蕾计划”促进女童教育特使彭丽媛启动“春蕾计划——梦想未来”行动。该项目是“春蕾计划”升级版，着力实施以困难家庭女童助学为重点的求学圆梦行动、以女童保护为重点的安全健康行动、以女童研学为载体的社会实践行动、以女童结对帮扶为形式的牵手成长行动，通过资金资助、思想引领、精神激励、陪伴服务等工作开启“春蕾计划”新征程。
2022年11月16日，中国儿童少年基金会携手中国航天科工集团集团有限公司发起航天·筑梦“春蕾计划”公益项目。该项目计划于2023-2025年在东川区、曲靖市富源县两地实施，通过为困难家庭女童提供学业资助、建设女童成长空间站、组织女童到航天科工有关单位进行社会实践、邀请女科技工作者开展成长指导服务等，助力女童健康成长、全面发展，预计惠及女童及家庭约15万人次。
2023年5月，中国儿童少年基金会携手伽蓝集团共同发起实施的“自然堂春蕾助学行动”在西藏自治区启动。仪式现场，伽蓝集团联合中国儿童少年基金会向西藏自治区妇联捐赠160万元，资助250多名西藏女生。
2023年6月9日，中国儿童少年基金会与腾讯控股成立“腾讯春蕾筑梦”专项基金。腾讯公益慈善基金会投入5000万元公益基金，积极响应彭丽媛教授为“春蕾计划——梦想未来”行动提升推进工作的倡议。双方将共同致力于提升全国尤其是欠发达地区女童艺术、科学等综合素养，助力女童德智体美劳全面发展。
2023年6月16日，2023年“春蕾助学 澳鼎圆梦”公益活动捐赠暨启动仪式在北京举行。这是中国儿童少年基金会与青岛澳鼎健康产业集团第八次为儿童公益慈善事业携手合作。仪式上，澳鼎集团向中国儿基会捐赠400万元，陈秀榕代表中国儿基会接受捐赠，并为企业颁发捐赠证书。
2023年7月30日，中国人民武装警察部队第七次向“春蕾计划”捐赠仪式在北京举行，此次捐款4000余万元。中华全国妇女联合会主席沈跃跃表示，武警部队持续开展“武警春蕾计划”，关心支持妇女儿童事业发展，践行以人民为中心的发展思想，充分彰显了爱党爱国爱民的赤诚情怀。截至2023年7月，武警部队官兵已累计捐赠1.31亿元，帮助2.7万名春蕾女童完成学业。
藏族，任空军驻西藏某部宣传干事。出生于西藏自治区一个牧民家庭。出生不久，父母就相继去世，6 岁时“春蕾计划”为她圆了上学梦。2007年，考入西藏民族学院。大学期间曾前往牧区支教，在地震灾区当志愿者。大学毕业后，入伍成为一名空军干部，以一己之力，向贫民家庭伸出援助之手。她投入“春蕾女童”的帮扶工作，近几年每个月拿出三分之一的工资，累计为贫困家庭、困难孩子捐助6万多元。2014年，获得中国中央电视台慈善人物奖。
高密市拒城河镇西锅框村人，是“春蕾计划”培养出的第一位女博士。从1995年起接受“春蕾计划”资助，2001年考入哈尔滨工程大学英语专业，后保送本校研究生就读，2007年起在沈阳工业大学任教，2011年8月到英国Brooksby Melton College进修，2012年9月开始吉林大学攻读博士。2007年工作后，开始在家乡和所任职的高校持续资助6名“春蕾女童”。
甘肃天水人，受益于“春蕾计划”的资助，她从家乡来到北京和平里中学春蕾班读书，并获学校优秀干部、东城区三好学生、见义勇为青年等荣誉称号，高中毕业被评为北京市三好学生。大学毕业后，她选择到农村工作，被评为北京市优秀大学生村官，从一名大学生村官成长为村里 “一把手”。
出生在广西融水苗族自治县白云乡大坡村白难屯，任金秀瑶族自治县忠良乡中学语文老师。韦君玉的家乡地处偏僻，山多地少，自然条件恶劣，加之父母年迈生病，家庭经济收入微薄，生活非常艰苦。8岁时，她受驻地武警部队帮助，成为“警民共建武警红瑶春蕾女童班” 的学生。在此后的15年里，她在武警官兵的资助下读完大学，毕业后到南宁市的一所学校任教。2013年，她从城市辞职，来到位于大瑶山深处的金秀瑶族自治县忠良乡中学担任一名语文老师。2014年9月，她被忠良乡政府评为“优秀教师”。
1. 捐助1200元，资助一名女生小学阶段生活补助；
2. 捐助1800元，资助一名女生初中阶段生活补助；
3. 捐助4000元，资助一名女生高中阶段学习和生活补助；
4. 捐助6000元，资助一名女生大学阶段学习和生活补助。
（此标准不含5%管理费）
以中西部地区中小学女童为主要对象，组织开展以优秀传统文化等为主题的研学、公益大讲堂等教育实践活动。
开展多种形式的生命教育及安全知识教育、青春期健康教育，并与品德教育相融合，帮助女童加深对生命的理解，增强安全防范能力和自救能力。
组织城市与农村特别是欠发达地区农村中小学女童、留守女童及其家庭开展牵手行动，通过一对一结对帮扶、爱心互访、书信交流等形式，让城乡女童和家庭牵手成长。
2019年12月17日，有网友在微博称，“春蕾计划”受资助者中不仅是只有女童，“有不小比例为男生”，且指出被捐助的学校，“会议室竟然有皮沙发”。针对质疑，中国儿童少年基金会官方微博作出回应，声明指出，春蕾计划在未来的执行中，将始终以女生作为资助对象，如确有需要资助男生的情况，将在筹款文案显著位置特别提示。
北京晚报评论“春蕾计划”这一事件称，春蕾计划的初衷虽是帮助女童，价值内核却是对困难儿童群体的关怀。对相关组织来说，真正需要反思的是操作方式，在资助之前，对看到的新问题、听到的新呼声、想到的新方案有没有提前做好宣传和解释，有没有进行充分的沟通、交流和论证，有没有做到百分百尊重捐助者意愿。
2006年8月，春蕾计划已被评为中国三大社会公益活动之一，被写进了中国向世界公布的《中国儿童状况》白皮书。
在融水苗族自治县，“春蕾计划”改变了红瑶族“狗不耕田，女不读书”的陈旧观念，所有女童都和男童一样接受学校教育，她们中诞生了民族历史上的第一位女教师、女医生、女军人。在四川布拖，“春蕾计划”受助女童通过读书走出大凉山，学成之后建设家乡，成为改变大凉山贫困面貌的有生力量。在北京，来自维、藏、回、瑶、苗等11个民族的600多名贫困女童受春蕾计划资助，全部完成了初中、高中和大学学业，成长为各行各业的优秀骨干。中国儿童少年基金会项目联络部主任韩丽娜介绍说，“春蕾计划”青春期教育项目紧紧围绕“立德树人”总体要求，帮助贫困地区女童树立正确的价值观，引导她们身心健康成长。
中国儿童少年基金会秘书长朱锡生于2019年10月10号在北京表示，旨在改善贫困地区办学条件、资助贫困地区失辍学女童的“春蕾计划”，自1989年发起并组织实施以来，不仅惠及数百万的女童个体和家庭，还取得了显著的社会效益。朱锡生说：“‘春蕾计划’已交出这样的一份成绩单：（截至2019年10月）共接受社会爱心捐款21.18亿元，有2784万人次的捐赠，直接帮助女童超过369万人次，捐建春蕾学校1811所，为52.7万人次大龄女童进行职业教育培训，发放以女童保护为主要内容的护蕾手册217万套。”
朱锡生说，这份成绩单的背后，是由无数企业、机构和个人无私奉献、凝结而成的磅礴力量。30年间，这支与春蕾结缘的爱心队伍愈发壮大，公众捐赠呈爆发式增长。朱锡生说：“发起初期仅仅23名爱心个人捐赠，到目前超过2700万人次的公众支持。特别是近十年来，传统公益品牌插上了互联网的翅膀，焕发出新的活力。尤其是近几年，随着互联网公益的普及，广大网友特别是年轻网友参与公益慈善的热情得到充分地调动和迸发，一方面体现出飞速发展的互联网对公益慈善的促进，另一方面也印证了‘春蕾计划’的强大生命力和社会各界对女童教育、女童发展的持续关注与支持。”
“生于厚土，长于时代。‘春蕾计划’已经成为我国促进女性受教育程度提高的重要案例。”（中国儿童少年基金会秘书长朱锡生评）
“在‘春蕾计划’的哺育下，一大批春蕾女童努力学习、奋力拼搏，用行动诠释自强不息、向上向善、追求美好的春蕾精神，在各行各业展现着女性的风采，获得了人生出彩的机会，正在为全面建成社会主义现代化强国贡献智慧和力量。”（中华全国妇女联合会女性之声评）
“春蕾计划致力于女童教育事业的发展，承担着关注儿童、发展教育、扶贫济困、促进性别平等诸多公益责任，产生了良好的社会影响。春蕾计划对项目实施地区的女童教育事业具有明显的促进作用，在相当程度上改变了这些地区“重男轻女”的落后观念，提高了各级政府和社会各界对女童教育的重视程度，促进了城乡、军民、民族等社会群体之间的沟通和交流。”（人民日报评）