更新时间：2024-09-20 19:51
李政涛，男，汉族，中国民主同盟盟员，1969年5月生，江西省大余县人，中国教育学会副会长。专科毕业于赣南师范大学教育学专业，硕士和博士均毕业于华东师范大学教育学原理专业。
李政涛于1989年参加工作，曾任江西省大余县南安中学教师、江西省大余县团县委组织部长、北京教育学院教育管理系副教授、《中小学管理》杂志主编，是华东师范大学教育学系教授、华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长、教育部人文社科基地基础教育改革与发展研究所所长、教育部教学研究指导专委会副主任、中国教育学会教育学分会副理事长，全国教育基本理论学术委员会主任委员。李政涛主要从事教育基本理论、教育哲学研究，2005年获得全国百篇优秀博士论文，2009年入选教育部新世纪优秀人才计划，2015年入选国家百千万人才工程，并授予“有突出贡献中青年专家”荣誉称号。
李政涛自2001年以来，先后获得北京市哲学社会科学优秀成果奖二等奖、上海市第十四届哲学社会科学优秀成果一等奖、2022年基础教育国家级教学成果奖一等奖等多项奖项。
李政涛（1969.5－）男，汉族，教育部长江学者特聘教授，华东师范大学教育学部副主任。华东师范大学教育学系教授，博士生导师，浙江师范大学兼职教授，德国柏林柏林洪堡大学访问学者。2005年获得全国百篇优秀博士论文，2009年入选教育部新世纪优秀人才计划。先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《北大教育评论》、《课程·教材·教法》等18种核心期刊及《人民教育》等杂志发表论文100余篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》、《读者》等杂志转载，其中发表于2012年3月《教育研究》中的《中国社会发展的“教育尺度”与教育基础》先后为《新华文摘》、《中国社会科学文摘》以及《人大复印资料（教育学）》所转载，产生了广泛的影响。
以“上天入地、知行合一；以中化集团西，兼容并蓄；平等对话，融通创新”为学术理想，以教育基本理论、教育人类学为核心领域，在教育理论和实践、基础教育改革与教育学理论重建的双向滋养、双向转化、双向构成中研究和教学，进行大量开拓性的研究与著述，产生了广泛的学术影响力。
长期参与“新基础教育研究”，在中小学听课评课三千余节，具体体现理论与实践的双向转化双向构成。在全国对中小学校长、教师进行了数百场培训，被称为“金牌讲师”和“金牌培训师”。
努力参与推动创建中国教育学派，即“生命·实践教育学派”的形成与发展，是该学派研究团队的核心成员。
积极融入国际主流学术界，先后对世界著名教育学者德国柏林洪堡大学的本纳教授、汉茨教授、布因克曼教授，柏林自由大学的伍尔夫教授、拉姆塞德教授等进行了深入对谈，并应邀在柏林洪堡大学报告厅面对100多位德国教授和学生发表演讲，介绍中国基础教育改革和教育学发展现状。
1.1986年9月—1989年7月，赣南师范大学赣南师范学院政治与法律学院专科。
2.1992年9月-1995年7月，华东师范大学教育系攻读硕士学位。
3.1995年9月-2000年7月，北京教育学院教育管理系任教。
4.2000年9月-2003年7月，华东师大教育学系攻读博士学位。
1.1989年-1991年，大余县南安中学教师。
2.1991年-1992年，江西大余县团县委组织部长。
3.1995年-2006年，北京教育学院教育管理系教师。
4.2003年-2006年，全国中文核心期刊《中小学管理》杂志主编。
5.2006年，华东师范大学教育学系副教授。
6.2008年，华东师范大学教育系教授、博士生导师。
7.2011年，华东师范大学新基础教育研究中心主任。
8.2014年，华东师范大学教育学部科学研究部主任。
9.2016年，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。
10.2016年，华东师范大学教育学部副主任。
11.2021年，教育部教学研究指导专委会副主任委员。
2008年破格晋升教授，2009年被评为博士生导师
1.专科生课程：儿童哲学、小学语文教育学、教师专业发展
2.本科生课程：教师实践智慧的生成（职前教师教育公共选修课）
3.硕士生课程：教育原理、教育哲学、教育人类学、教育文化学、基础教育改革、教育论著选读
4.博士生课程：教育研究方法论
主要从事教育学原理、教育人类学、教育哲学等领域的研究
2.《表演：解读教育活动的新视角》（教育科学出版社，2006年）
3.《教育科学的世界》（华东师范大学出版社，2010年）
5.《教育学科与相关学科的“对话”》（上海教育出版社，2001年）
6.《做有生命感的教育者》（北京师范大学出版社，2010年）
7.《教育学的智慧》（安徽教育出版社，2008年）
8.《重建教师的精神宇宙》（华东师范大学出版社，2014年）
9.《交互生成：教育理论与实践的转化之力》（华东师范大学出版社，2014年）
10.《“新基础教育”研究传统》（福建教育出版社，2014年）
11.《倾听着的教育》（华东师范大学出版社，2017年）
1.《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》（李政涛，吴玉如；广西师范大学出版社，2009年）
2.《百年中国基础教育改革的方法论探析》（李政涛，李云星；教育科学出版社，2011年）
CSSCI期刊论文（57篇）
1.李政涛。什么是新基础教育研究。中国教育学刊,2017,(6).
2.李政涛。当代教育研究的视频与图像转向。华东师范大学学报(教育科学版),2017,(5).
3.李政涛。中国社会发展的教育尺度与教育基础[J].新华文摘,2012,(14).
4.李政涛。基础教育改革的关键词应是_文化变革[J].新华文摘,2008,(10).
5.李政涛。论_教育学理解_的特质[J].新华文摘,2004,(17).其英文版被“Frontiesof Education in China”创刊号（2006年1月）作为首篇文章向全球推出.
6.李政涛。德国教育学传统与教育学的自身逻辑[J].教育研究,2013,(10).
7.李政涛。中国社会发展的教育尺度与教育基础[J].教育研究,2012,(3).
8.李政涛。教育现象学的方法论与德国研究风格的形成[J].教育研究,2014(7).
9.李政涛。生命自觉与教育学自觉[J].教育研究,2010,(4).
10.李政涛。回到原点：教育人类学的本土性问题初探[J].民族教育研究，2014，(5)
11.李政涛。教育研究的叙事伦理[J].教育研究,2006,(10).
12.李政涛。教育学的生命之维[J].教育研究,2004,(4).
13.李政涛。论中国教育学学派创生的意义及其基本路径[J].教育研究,2004,(1).
14.李政涛。我们时代的教育学教育_以教师的教育学教育为例[J].高等教育研究,2008,(2).
15.李政涛。论教育理论主体和教育实践主体的交往与转化[J].高等教育研究,2007,(4).
16.李政涛。论教育研究的中原地区经验与中国知识[J].高等教育研究,2006,(9).
17.李政涛。论面向教育的实践[J].南京社会科学,2011,(4).
18.李政涛。教育经验的写作方式——探寻一种复调式的教育写作[J].北京大学教育评论,2013,(7).
19.李政涛.文化自觉_语言自觉与_中国教育学_的发展[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2010,(2).
20.李政涛。当代西方教育人类学的发展趋势探析[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2009,(2).
21.李政涛。论_教育学理解_的特质[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2004,(1).
22.李政涛。教育学科发展中的“制度”与“制度化”问题[J].华东师范大学学报(教育科学版),2001,(12).
23.李政涛。重建语文教学的过程逻辑——以“新基础教育”研究历程为例[J].课程。教材。教法,2010,(1).
24.李政涛。论教师的有效学习[J].教育发展研究,2008,(5-6).
25.李政涛。当代教学设计中的整体意识和结构意识[J].教育发展研究,2006,(7).
26.李政涛。走向_研究性学校变革实践[J].教育发展研究,2005,(6).
27.李政涛。从教育公平到教育正义[J].教育发展研究,2005,(1).
28.叶澜，李政涛,吴亚萍学校转型性变革中的评价改革——基于“新基础教育”成型性研究中期评估的探究[J].教育发展研究,2007,(4).
29.李政涛.“生命·实践”教育学的实践基石[J].教育学报,2011,(6).
30.李政涛。汉语教育人类学的发展轨迹及其特征[J].教育学报,2008,(6).
31.李政涛。论教育学的基本指向及其灵魂[J].教师教育研究,2007,(2).
32.李政涛。中国需要什么样的国际化[J].上海教育科研,2013,(6).
33.李政涛。在理论与实践的双向交融中研究教育[J].上海教育科研,2010,(1).
34.陈桂生,李政涛。寻找教师的研究方式[J].上海教育科研,2007,(5).
35.李政涛。走向基于_教师立场_的研究与写作[J].上海教育科研,2007,(8).
36.李政涛。什么是_教研组文化_教研组文化_系列之一[J].上海教育科研,2006,(7).
37.李政涛.“教研组文化”的当代转型[J].上海教育科研,2006,(8).
38.李政涛。教研组文化的当代转型——“教研组文化”系列之二[J].上海教育科研,2006,(8).
39.李政涛。以文化产品的创建与管理为核心_创建新型_教研组文化_教研组文化_系列之三[J].上海教育科研,2006,(9).
40.李政涛。论直面教育实践[J].上海教育科研,2006,(2).
41.李政涛。论教学的戏剧性转换[J].上海教育科研,2004,(8).
42.李政涛。教师的四种类型[J].上海教育科研,2004,(11).
43.李政涛。为人的生命成长而设计和发展教育技术_兼论教育技术学的逻辑起点[J].电化教育研究,2006,(12).
44.李政涛。从教学方法到教学方法论_兼论现代教学转型过程中的方法论转换[J].教育理论与实践,2008(11).
45.李政涛。让创新性实践成为当代教师的生存方式[J].教育研究与实验,2008,(5).
46.李政涛。面向人类幸福的教育学_兼论教育学的基本价值[J].教育理论与实践,2008,(1).
47.李政涛。身体的“教育学意味”——兼论教育学研究的身体转向[J].教育理论与实践，2006,(11).
48.李政涛。论教育学的智慧[J].教育理论与实践,2006,(3).
49.李政涛。图像时代的教育论纲[J].教育理论与实践,2004,(8).
50.李政涛。倾听者的教育——论教师对学生的倾听[J].教育理论与实践,2001,(7).
51.李政涛。论_教育田野_研究的特质_兼论田野工作中人类学立场和教育学立场的差异[J].教育研究与实验,2007,(6).
52.李政涛。教育研究中的四种语言学取向_兼论通向语言的教育学之路[J].教育研究与实验,2006,(6).
53.李政涛。论教育实践的研究路径[J].教育科学研究,2008(4).
54.李政涛。学生的话语权与沉默权探微[J].教育科学研究,2002,(11).
55.李政涛。艺术教育与新型教师的培养[J].教育科学研究,2002,(5).
56.李政涛。教育研究的原创性探寻[J].教育评论,2001,(3).
57.李政涛。对教育研究者生存方式的省察[J].教育评论,2001,(6).
58.李政涛。学校管理中的制度分析[J].教育评论,1992,(12).
59.李政涛。在表演和观看中生成的生命_表演视角下的学生观[J].教育科学,2004,(2).
非CSSCI期刊论文（代表作）
1.李政涛。穿行在教育自由与规范之间——“发现德国教育”之七[J].教师月刊,2013,(11).
2.李政涛。让儿童在仪式里的表演和模仿中学习——“发现德国教育”之六[J].教师月刊,2013,(10).
3.李政涛。影像叙事与德国人的历史教育——“发现德国教育”之五[J].教师月刊,2013,(9).
4.李政涛。用跨文化的方式培育儿童——“发现德国教育”之四[J].教师月刊,2013,(6).
5.李政涛。发现程序与发现儿童——“发现德国教育”之三[J].教师月刊,2013,(5).
6.李政涛。用“证据”来研究儿童——“发现德国教育”之二[J].教师月刊,2013,(4).
7.李政涛。在德国发现“儿童研究”——“发现德国教育”之一[J].教师月刊,2013,(3).
8.李政涛。阅读儿童的三种方法[J].教师月刊,2013,(2).
9.李政涛。以生长的眼光审视儿童的需要[J].今日教育,2013,(6).
10.李政涛。校长的现场学习领导力[J].中小学管理,2013,(3).
11.李政涛。回到常识[J].新课程（综合版）,2013,(1).
12.李政涛。教学相长与教学对“人”的滋养[J].教师月刊,2012,(11).
13.李政涛。把儿童当儿童[J].教师月刊,2012,(10).
14.李政涛。读透学生是教育的出发点和依据[J].教师月刊,2012,(9).
15.李政涛。儿童的生长需要自有节律[J].教师月刊,2012,(7,8).
16.李政涛。教育立场即学生立场[J].教师月刊,2012,(6).
17.李政涛。教育不是雕刻，而是唤醒[J].教师月刊,2012,(5).
18.李政涛。教育常识的根源是人性常识[J].教师月刊,2012,(4).
19.李政涛。现场学习力：教师最重要的学习能力[J].人民教育,2012,(21).
20.李政涛。教育常识[J].基础教育,2012,(5).
21.李政涛。有魂有根的课程转化[J].中小学管理,2012,(10).
22.李政涛。校长思维方式的转型与变革[J].中小学管理,2012,(5).
23.李政涛。在呵护人性中呵护教育之美[J].今日教育,2012(10).
24.唐开福，李政涛。嬗变与命运：青少年价值观的传媒文化影响[J].现代基础教育研究,2012,(2).
25.李政涛。回到语文教学的原点[J].语文教学通讯,2012,(6).
26.李政涛。为育人价值的挖掘和转化而教[J].江苏省教育.2012,(1).
27.李政涛。重建教师的精神家园[J].江苏教育,2011(Z2).
28.李政涛。开发“教师宇宙”的无限空间[J].江苏教育,2011,(14).
29.李政涛。从单元教学到单元类结构教学[J].江苏教育,2011,(13).
30.李政涛。教育的灵魂在哪里[J].新课程（中）,2011,(2).
31.李政涛。倾听来自语文的声音[J].语文教学通讯,2011,(6).
32.李政涛。校长如何实现价值领导力[J].中小学管理,2011,(1).
33.李政涛。教育呼唤“生命自觉”[J].人民教育,2010.(23).
34.李政涛.“团队”是怎样炼成的[J].江苏教育研究,2010,(30).
35.李政涛。教育与生命重负[J].语文教学通讯,2010,(29).
36.李政涛。如何在中国进行基础教育改革[J].基础教育,2010,(9).
37.李政涛。学校变革实践中的第六种敏感[J].中小学管理,2010,(6).
38.李政涛。为学校变革寻求机制之魂[J].教书育人,2010,(2).
39.李政涛。论当代中国基础教育改革的思维方式[J].基础教育,2009,(10).
40.李政涛。当代中原地区基础教育改革方法论特征探析[J].基础教育,2009,(5).
41.李政涛。从“实践”到“生命。实践”——当代教育改革如何表达实践[J].江苏省教育,2009,(29).
42.李政涛。关于语文课型研究的几点思考[J].江苏教育,2009,(10).
43.李政涛。做有生命感的教育者[J].人民教育,2009,(12).
44.李政涛。为学校变革寻找“机制之魂”[J].中小学管理,2009,(4).
45.李政涛。基础教育改革关键词应是“文化变革”[J].魅力中国,2009,(5).
46.李政涛。我准备给学生什么样的精神生活？[J].读写月报-新教育,2008,(11).
47.李政涛。受教育与受苦[J].读写月报-新教育,2008,(10).
48.李政涛。从对人的忧惧和希望开始的教育[J].读写月报-新教育,2008,(9).
49.李政涛。什么是好的教育改革[J].读写月报-新教育,2008,(7).
50.李政涛。教育者的文化乡愁[J].读写月报-新教育,2008,(6).
51.李政涛。教育是一项需要从容的事业[J].读写月报-新教育,2008,(4).
52.李政涛。教育改革与中国人国民性的改造[J].读写月报-新教育,2008,(3).
53.李政涛。教育的眼光[J].读写月报-新教育,2008,(2).
54.李政涛。从知道分子到知慧分子[J].读写月报-新教育,2008,(1).
55.李政涛。教育的灵魂在哪里[J].基础教育课程,2008,(2).
56.李政涛。试论当代中国基础教育改革的前提预设[J].基础教育,2008,(11).
57.李政涛。心在哪，智慧就在哪——教师的生命体验、教育体验与智慧体验[J].人民教育,2008,(23).
58.李政涛。基础教育改革的关键词应是_文化变革[J].人民教育,2008,(3-4).
59.李政涛。学校管理的朴素之道[J].新课程(综合),2008,(6).
60.李政涛。用文化的力量打造教研组品牌[J].中小学管理,2007,(6).
61.李政涛。什么是教育思想[J].湖南师范大学教育科学学报,2007,(5).
62.李政涛。以文化变革引领学校发展[J].新课程(综合),2007,(5).
63.李政涛。有灵魂的教育意味着什么[J].新课程(综合),2007,(4).
64.李政涛。教学的勇气_就是返回自身的勇气[J].中原地区教师,2007,(12).
65.李政涛。让学生享受汉语_兼论_新基础教育_语文教学的文化使命[J].基础教育,2006,(3).
66.李政涛。从文化实践教育实践到生命教育实践[J].教育研究杂志（台湾）,2005,(12).
67.李政涛。理性的激情与变革的勇气[J].中小学管理,2005,(12).
68.李政涛。学校规划制定中的两种取向[J].中小学管理,2005,(11).
69.李政涛。名校办民校：何去何从[J].中小学管理,2005,(10).
70.李政涛。关注教师生存状态、提升教师生存质量[J].中小学管理,2005,(9).
71.李政涛。作为教师阅读者的校长[J].中小学管理,2005,(8).
72.李政涛。转型性变革中的“学校中间组织”[J].中小学管理,2005,(7).
73.李政涛。学校制度：古典的与现代的[J].中小学管理,2005,(6).
74.李政涛。从企业项目管理到学校项目管理[J].中小学管理,2005,(5).
75.李政涛。示范校示范什么[J].中小学管理,2005,(4).
76.李政涛。建立学校教育与社区教育的联动机制[J].中小学管理,2005,(3).
77.李政涛。学校合并：对谁负责[J].中小学管理,2005,(2).
78.李政涛。在研究性变革实践中走向“校长实践智慧”[J].中小学管理,2005,(1).
79.李政涛。追寻中国教育学重建的原点_生命_实践_叶澜学术思想及研究实践述要[J].国家教育行政学院学报,2005,(12).
80.李政涛。教育研究的原创性探寻[J].教师之友,2004,(9).
81.李政涛。运用教育策划打造学校品牌[J].山西教育（教学版）,2004,(9).
82.李政涛。课程管理：在困境中突围和重建[J].中小学管理,2004,(12).
83.李政涛。教师发展的理想与现实[J].中小学管理,2004,(10).
84.李政涛。农村教育缺什么[J].中小学管理,2004,(9).
85.李政涛。教育策划中的定位与识别[J].中小学管理,2004,(8).
86.李政涛。静悄悄的文化革命[J].中小学管理,2004,(7).
87.李政涛。制度设计、制度创新与制度智慧，中小学管理,2004,(6).
88.李政涛。教育评价中的_桥_与_门[J].中小学管理,2004,(6).
89.李政涛。追寻_生命_实践_的教育智慧_叶澜与_新基础教育[J].中小学管理,2004,(4).
90.李政涛。世纪之梦与_新基础教育_的理想[J].中小学管理,2004,(4).
91.李政涛。优质教育的理想与实践[J].中小学管理,2004,(3).
92.李政涛。为有效学校的创建而努力[J].中小学管理,2004,(2).
93.李政涛。主编手记[J].中小学管理,2004,(1).
94.李政涛。把教育理论转化为生产力[J].中小学管理,2004,(1).
95.李政涛。现象学对于教育研究的意义[J].宁波大学学报（教育科学版）,2003,(8).
96.李政涛。教育学的悲哀与尊严[J].教师之友,2003,(8).
97.李政涛。在教育与规训之间[J].基础教育,2003,(12).
98.李政涛。育人：教育还是规训[J].中国财经报,2003(8).
99.李政涛。自我更新型教师的理想读物[J].上海教育,2002,(9).
100.李政涛。信息技术与新型教师的培养[J].探索与争鸣,2002,(9).
101.李政涛。倾听学生[J].小学青年教师,2002,(2).
102.李政涛。城市化进程中的乡村教育发展模式研究[J].江西教育科研,2001,(9).
103.李政涛.21世纪的社会变革与学校教育——叶澜教授访谈录[J].探索与争鸣,2001,(4).
104.李政涛,周彬，侯定凯。无法回避的现实——关于“教育发展与社会公正”的讨论[J].长城,2001,(3).
105.李政涛。从“问题”到理论——教育管理学研究的反思与展望[J].中小学管理,1999,(2).
106.李政涛。真正的教育是人的灵魂的教育[J].山东教育,1999,(5).
107.李政涛。韦伯视野中的中国古代教育[J].北京教育学院学报,1997,(2).
108.李政涛。教学过程本质之我见[J].上饶师专学报,1995,(4).
109.李政涛。在中国的教育学派[N].社会科学报,2013-4-25.
110.李政涛。探求中原地区社会变迁的“教育基础”[N].中国社会科学报,2011,(5).
111.李政涛.“国培计划”:问题与对策[N].中国社会科学报,2011,(6).
1.国家社会科学基金（教育学）重点项目：当代中国社会的教育责任研究（2015-）。
2.国家社会科学基金（教育学）项目：当代中国教育研究方法论的演变与发展趋势研究（2011-2015）。
3.教育部人文社科研究基地重大项目：基础教育改革中教育理论与实践关系的中国特色研究（2011-2015）。
4.上海哲学社会科学规划项目：基础教育改革中的话语演变与“汉语”教育学重建研究（2008—2011）。
5.教育部人文社会科学青年项目：教育学语言发展与教育学知识形态演变研究（2007—2010）。
6.教育部优秀博士论文专项研究基金：转型性变革实践过程中师生生存方式的学校人类学试验性研究（2006—2010）。
1.教育部重大攻关课题，：基础教育改革与中国教育学理论重建研究（2004—2008）。
2.教育部人文社科研究基地重大项目：中国基础教育百年改革进程中的教育思想与文化差异研究（2005—2008）。
1.博士学位论文《教育生活中的表演—对人类行为表演性的教育学考察》，获国务院学位办颁发的全国优秀博士论文（2005）。
2.论文《当代中国社会发展的“教育尺度”与教育基础》，获首届“明远教育奖”研究类优秀成果奖（2013）。
3.论文《当代中国社会发展的"教育尺度"与教育基础》，获上海市第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖（2014）。
4.论文《“生命·实践”教育学的实践基石》，获上海市第十一届哲学社会科学优秀成果三等奖（2012年）。
5.论著《表演：理解教育活动的新视角》，获上海市第九届哲学社会科学优秀成果三等奖（2008）。
6.论著《表演：理解教育活动的新视角》，获上海市第九届教育科学优秀成果二等奖（2008）。
7.论著《教育学科与相关学科的“对话”》，获全国教育科学优秀成果三等奖（2006）。
8.论著《教育学科与相关学科的“对话”》，获北京市哲学社会科学优秀成果二等奖（2002）。
1.全国教育基本理专业委员会副主任委员（2012-）
2.华东师范大学新基础教育研究中心主任（2012-）
3.中国中青年教育理论工作者分会副理事长（2011-）
4.华东师大基础教育改革与发展研究所学校综合改革研究室主任（2009-）
5.《中小学管理》杂志主编（2004-2006）
6.《基础教育》杂志执行主编（2007-2009）
1.2012年12月—2013年12月，德国柏林柏林洪堡大学访问学者
2.2009年10月赴马德里自治大学、德国柏林洪堡大学教育科学院学术交流
3.1997年5-6月赴法国、德国教育考察
1.让课堂充满生长气息
2.校长的价值领导力
3.当代教师如何上课、说课与评课？
4.校长的文化底蕴与制度智慧
5.我的有效教学观
6.当代教师的“新基本功”
7.“新基础教育”研究的性质、核心价值观与具体转化
8.“新基础教育”理念下的语文教学改革
9.什么是好的语文课？
中国教育学会-李政涛.中国教育学会.2024-02-04
中国教育学会.中国教育学会.2024-02-04
巩义市“新基础教育”实践研究项目启动.河南教育新闻网.2024-02-04
7月17日 李政涛教授学术报告(教育学院).江苏师范大学.2024-02-04
华东师范大学李政涛.华东师范大学教师个人主页.2024-02-04
李政涛.华东师范大学|教育学系.2024-02-04
华东师范大学新增4名长江学者、3名国家杰出青年基金获得者.华东师范大学新闻中心.2015-01-09
关于公布教育部基础教育教学指导专业委员会委员名单的通知 - 中华人民共和国教育部政府门户.中华人民共和国教育部政府门户网站.2021-01-30