资源与环境经济学(中国普通高等学校本科专业)

资源与环境经济学专业（经济学 of Resources and Environment）是中国普通高等学校本科专业，属于经济学类专业，专业代码为020104T，一般修业年限为四年，毕业后授予经济学学士。

资源与环境经济学专业培养具有良好的思想和道德修养，自觉践行社会主义核心价值观，具有扎实的资源环境经济学专业基础知识和基本理论，掌握现代经济学、环境污染治理、资源开发利用的基本经济方法，熟悉中国经济运行与改革实践，熟悉中国环境资源问题现状及政策，具有国际视野和创新创业能力的高素质应用型复合型人才，毕业生可胜任各级政府部门、环境资源管理部门、农林牧渔各业、各类大中型企业以及教学科研机构等相关部门工作。

资源与环境经济学专业的核心课程有政治经济学、微观经济学、宏观经济学、计量经济学、资源经济学、环境经济学、环境经济与政策等。该专业学生毕业后可选择人口、资源与环境经济学、应用经济学、区域经济学、金融学等专业继续读研深造，也可以选择到综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企事业单位，从事资源与环境经济学分析、预测、规划和经济管理、自然资源开发、自然资源保护、环境资源管理等方面的工作。

专业发展

1985年，中国人民大学农业经济系将农业技术教研室的主要研究领域调整为环境经济学，并充分借助农业经济学已有专业人才培养体系，探索环境经济学专业领域的人才培养，是中国最早开展环境经济学领域人才培养的高等教育机构。1987年，经中国教育部批准，中国人民大学建立高校中的第一个资源与环境经济学专业，并开始招收资源与环境经济学硕士研究生。资源与环境经济学是中国人民大学世界一流大学和一流学科建设建设学科“理论经济学”（A+）所属的本科专业，也是中国国内环境学科领域成立最早且规模最大的特色专业。

随后中国人民大学分别于1991、1993、1995年开始招收第二学士学位、博士研究生和本科生，成为当时全国惟一的、培养不同层次人才的研究机构。到20世纪90年代末，中国已有数十所重点高校开展资源与环境经济学的教学与科研活动，人才培养结构包括本科、硕士和博士各个层次。

2009年，内蒙古财经大学设立资源与环境经济学本科专业。2012年，中国教育部在颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中将资源与环境经济学专业列为特设专业，该专业兼有经济学、管理学和环境与资源技术科学的交叉优势，专业代码为020104T，专业类别为经济学类，学科门类为经济学，修业年限为4年，毕业授予经济学学士。2015年，湖北经济学院设立资源与环境经济学本科专业，填补了湖北省的专业空白，该校于当年迎来首批此专业的本科生。

2019年，中国人民大学资源与环境经济学入选北京市一流本科专业建设点，该专业于2021年入选国家级一流本科专业建设点。2020年、2022年及2024年，在中国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中，资源与环境经济专业的所属学科门类、专业代码、基本修业年限等未发生变化。

培养标准

学制学位

修业年限：基本修业年限为4年。可实行3至6年弹性学制，学生可提前1年或延长2年毕业。

授予学位：经济学学士学位。

培养目标

资源与环境经济学专业培养学生能主动适应市场经济发展和地方经济建设需要，有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展，具有扎实的经济学、资源环境科学理论与专业知识，具备资源开发利用、自然资源资产评估、环境影响评价、环境规划管理、资源环境监测等业务技能，具有从事生态系统服务功能评估等研究潜力；能够在相关资源与环境管理部门、大中型企业、跨国公司、科研机构从事资源与环境行业政策研究和日常管理、资源与环保产品的市场推广、资源与环境项目评估及绩效管理、资源与环保产业的资本化运作等工作的基础扎实、知识面广、专业能力强、综合素质高的“应用型、复合型”专门人才。

培养要求

知识要求

资源与环境经济学专业的学生需要牢固掌握资源与环境经济学基础知识、基本理论和基本应用技能，掌握资源、环境与经济的互动关系，理解资源与环境经济理论的内涵、发展演进、学派差异及争论重点；了解现代经济学的分析方法，并且能够运用现代信息技术和数据库进行文献检索、数据处理、模型设计、研究分析和论文写作。经济学类专业人才所从事的理论研究与实际业务工作具有很强的社会性和综合性，需要具有宽广的知识面，根据具体专业属性还须熟悉其他相关领域的知识，如人文科学概论、管理学科、法学、自然科学和工程科学等方面的相关知识。

能力要求

资源与环境经济学专业的学生需要具有感触经济现象和社会问题的经济学逻辑思维能力，具备运用经济学知识和经济学理论解决实际资源、环境问题的能力；具有利用创造性思维开展科学研究的能力，将专业理论与知识融会贯通，综合运用专业知识分析和解决问题的能力；具有较强的写作和语言表达能力及自主学习、独立思考，不断接受新知识、新理论、新技术的能力；熟练掌握外语，具有比较完善的数学知识和良好的数学基础，熟练掌握计算机技术，并能运用经济统计软件对经济数据进行处理和分析；具有利用创造性思维开展科学研究和创业就业的能力及较强的沟通能力和团队合作能力；熟悉经济学理论运用的市场环境、政策依据和政策效果，了解经济学理论发展前沿和实践发展现状，具有对经济问题和经济政策进行独立思考及清晰表达的能力。

素质要求

资源与环境经济学专业的学生需要适应经济发展需求，具有良好的道德修养、职业素质、法制意识和社会责任感，并具有持续的创新精神、创业意识；具有较高的文化品味和审美情趣；具有良好的身体素质和健康的心理素质，能够承担社会重任；具有正确的人生观、价值观和世界观，注重人文关怀，具有完整的知识结构、良好的科学素养和人文素养。

课程体系

总体框架

资源与环境经济学专业的课程体系属于经济学大类本科专业的课程体系，课程体系包括理论教学和实践教学两部分。理论教学包括思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程、专业课程、任意选修课程；实践教学包括专业实验和实训（含就业指导）、专业实习、社会实践（含创新创业实践）和毕业论文。课程体系在注重知识性的同时应强化创新教育，将研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的内容或课程融入课程体系。思想政治理论课程、通识课程、专业基础课程的指定课程和专业必修课程均为必修；学校根据培养目标增开的其他各类课程可以为必修，也可以为选修。

课程设置

实践教学

资源与环境经济学专业实践教学是理论教学的延伸，包括专业实验性质的课堂教学，如专业实训（含就业指导）、专业实习和社会实践（含创新创业实践）等。高校应多渠道统筹资金，加强实践教学，构建包括专业实验室、模拟仿真实验室、创业实验室和训练中心等在内的实验教学平台，包括大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地等在内的创业教育实践平台，包括联合政府部门、企事业单位等在内的校外实习实践基地；探索建立校校、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制，着重培养学生实践能力、调查研究能力、科研能力和创业能力等。

毕业写作

资源与环境经济学专业毕业论文应体现经济学类专业鲜明的理论色彩，并兼有应用性和实践性，可取学术论文、案例分析、调研报告等多种形式，以学术论文为主；案例分析、调研报告等形式的毕业论文在准确性的基础上，应有一定深度的理论分析。学生应在本专业的范围内，根据自身知识储备、兴趣和特长，在指导教师的指导下选题并撰写，毕业论文在内容上应体现学生综合运用专业知识的能力、熟练运用现代经济学研究方法的能力、对问题进行逻辑分析和归纳总结的能力。毕业论文应遵守学术道德和学术规范，指导教师应由本专业具有讲师及以上职称的专业教师担任，必要时可聘请专业实务部门经验丰富人员共同指导，指导教师应加强毕业论文在选题、开题、撰写等各个环节的指导和检查，毕业论文一般不少于6000字。

发展方向

考研方面

资源与环境经济学专业学生毕业后可继续考研深造，可选择人口、资源与环境经济学、应用经济学、区域经济学、金融学等专业。

就业方向

资源与环境经济学专业毕业生可选择到综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企事业单位，从事资源与环境经济学分析、预测、规划和经济管理、自然资源开发、自然资源保护、环境资源管理、环境经济分析等方面的工作。

师资队伍

开设资源与环境经济学专业的院校专业教师数量应能满足教学需要，各专业应配备不少于10名的专任教师，每门专业课程应至少配备2名专任教师，专业教师队伍职称结构和年龄结构应合理；且具有教授职称的教师占专任教师总数的比例不低于10%，具有副教授及以上专业技术职务的教师占专任教师总数的比例不低于30%。生师比不高于18:1。

专任教师应具有本专业教育或研究背景，一般应具有硕士及以上学位，逐步提高具有博士学位的专任教师比例；教师应进行岗前培训，应将提高创新创业教育的意识和能力纳入教师岗前培训内容；实践性强的课程的专任教师应具有实务工作背景或实务经验，学校应釆取多种方式鼓励和支持专任教师到创业企业挂职锻炼，聘请创业优秀人才担任相关专业课程、创新创业课程授课或指导教师，专任教师选聘应注意学缘结构；教师来源需多元化，应当优先聘用相关高水平大学和高水平学科的优秀博士毕业生，应采取积极措施鼓励本校教师到他校攻读更高级学位或进修学习。

教师应具备高尚的师德和职业操守，了解教育心理学的基本知识和规律，掌握教育教学基本理论、基本方法；具有扎实的专业基础知识和宽广的国际视野，了解学科前沿动态及发展趋势；具有较强的教学、科研与知识更新能力，并能将科研成果和更新的知识转化为教学内容；具有较强的指导学生创新创业的能力；注重参加教学团队建设。

教学条件

信息资源

开设资源与环境经济学专业的院校具备数量充足、种类齐全的经济学类专业纸质和电子图书、期刊等资源，配备满足教学需要的中外文电子资源数据库和网络视频课程，每年定期更新教学信息资源，以满足不同层次和不同阶段学生的学习需要。原则上要求专业图书（包括纸质、电子）生均拥有量不少于100册，每年生均增加不少于4册。有条件的学校可建设专门的教学信息资源平台或若干门在线国内外高校开放课程等资源。

教学设施

开设资源与环境经济学专业的院校配备足够数量和功能齐全的教学设施。教学设施包括教室、阅览室、专业实验室、实习基地和教师工作室等。教室数量能满足教学和学生自习的需要，阅览室应保证足够座位和空间。专业实验室应功能齐全、设备先进。计算机台数至少可满足1个自然班实验教学需求，教学软件和数据库资源充足。实验室要建立系统、完善的管理制度和规范，确保正常运行。

学校应与相关实务部门建立相对稳定的校外实习基地，并使之成为学校与有关实务部门长期合作和交流的有效平台。实习基地的数量和规模能够保证每届学生集体实习比例不低于10%。鼓励有条件的学校为学生设置专门的课外讨论室。此外，为保障教学效果，学校应为专任教师提供固定的办公地点和配套设施。