更新时间：2024-09-21 14:31
王福兴，男，博士；华中师范大学心理学院 教授； 硕士研究生导师，桂子青年学者。研究方向： 网络学习；基于视频和动画的多媒体学习；网络/触屏媒体与儿童认知发展；眼动技术。
2006.9-2009.7 北京师范大学 心理学院 发展所 博士
2004.9-2006.7 北京师范大学 心理学院 发展所 硕士（硕博连读）
1，2009年－至今《心理发展与教育》杂志 审稿人,
2，中国心理学会会员,
3，湖北省儿童全面发展研究会，理事
1，教育心理学,
2，发展心理学,
3，学习与教学心理,
4，眼动技术,
5，多媒体学习
1，多媒体学习,
2，媒体与儿童认知发展；
3，眼动技术
Introduction to Psychology
普通心理学
青少年心理发展与教育
公共心理学
教育心理学
研究主题论文
1． Wang, F.,* Xie, H., Wang, Y., Hao, Y.,\u0026 An, J. (2016). Using touchscreen tablets to help young children learn totell 时间 Frontiers in Psychology, 7(1800). DOI: 10.3389/fpsYG娱乐2016.01800
2． Duan, Zh., Wang, F.,* \u0026 Hong, J.(2016). Culture shapes how we look: Comparison between Chinese and Africanuniversity students. Journal of Eye Movement Research, 9(6), 1-10. DOI:10.16910/jemr.9.6.1
3． 谢和平, 王福兴*, 周宗奎, 吴鹏. (2016). 多媒体学习中线索效应的元分析. 心理学报, 48(5), 540-555. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2016. 00540
4． 王福兴*, 侯秀娟, 段朝辉, 刘华山, 李卉. (2016). 中国象棋经验棋手与新手的知觉差异：来自眼动证据. 心理学报, 48(5), 457-471. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2016.00457
5． Wang, F., Hou, X., Duan, Zh., Liu, H.,\u0026 Li, H. (2016). The perceptual differences between experienced Chinesechess players and novices: Evidence from eye movement. Acta PsychologicaSinica, 48(5), 457-471. China Academic Journals (CD Edition) ElectronicPublishing House Co., ltd (全英文版)
6． 王福兴*, 李文静, 颜志强，段朝辉, 李卉. (2015). 幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察：来自眼动证据. 心理学报, 47(6), 774-786. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2013.01430
7． 王福兴*, 段朝辉, 周宗奎, 陈. (2015). 邻近效应对多媒体学习中图文整合的影响：线索的作用. 心理学报, 47(2), 224-233. DOI: 10.3724/SP.J.1041.2015.00224
8． 谢和平, 安婧, 王福兴*. (Inpress). 多媒体学习中的图文整合：同步化线索和学习者经验的作用. 心理科学
9． 王福兴, 李文静, 谢和平, 刘华山*. (2017).多媒体学习中教学代理有利于学习吗？一项元分析研究. 心理科学进展, 25(1), 12-28. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2017.00012
10． 王玉鑫, 谢和平, 王福兴*, 安婧, 郝艳斌. (2016). 多媒体学习的图文整合：空间邻近效应的元分析. 心理发展与教育, 32(5), 565-578. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.05.07
11． 齐亚菲, 梁良, 莫书亮, 王福兴. (2016). 孤独症儿童对限制性兴趣刺激的视觉注意：一项眼动研究. 中国特殊教育, (5), 29-34
12． 李文静, 童钰, 王福兴*, 康素杰, 刘华山 (2016). 动画教学代理对多媒体学习的影响：学习者经验与偏好的调节作用. 心理发展与教育, 32(4), 453-462. DOI:10.16187 /j.cnki.issn1001-4918.2016.04.09
13． 王福兴*, 童钰, 钱莹莹, 谢和平 (2016). 眼动追踪技术与婴幼儿研究：程序、方法与数据分析. 心理与行为研究, 14(4), 558-567.
14． 王福兴, 向远明*, 柯善玉. (2016). 眼动技术在应用心理学人才培养中的探索与实践. 实验技术与管理, 33(3), 189-192. DOI: 10.16791/j.cnki.sjg.2016.03.048
15． 颜志强, 王福兴, 苏彦捷 (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据. 心理科学, 39(3), 573-579. DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20160310
16． 谢和平, 王福兴*, 王玉鑫, 安婧. (2016). 越难读意味着学得越好？学习过程中的不流畅效应. 心理科学进展,24(7), 1077-1090. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.01077
17． 钱莹莹, 王福兴*, 段朝辉, 周宗奎 (2016). 动画速度和学习者经验对多媒体学习的影响. 心理发展与教育, 32 (2), 191-197. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.02.08
18． 王福兴*, 谢和平, 李卉. (2016). 视觉单通道还是视听双通道?——通道效应的元分析. 心理科学进展,24(3), 335-350. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.00335
19． 薛野，王福兴*, 钱莹莹, 周宗奎, 蔡华. (2015). 多媒体学习中的情绪性设计：学习者经验作用. 心理研究, 8(1), 78-84.
20． 龚少英, 段婷, 王福兴, 周宗奎, 卢春晓 (2014). 装饰图片对多媒体学习效果影响的眼动研究. 心理发展与教育, 30(4), 403-410.
21． 王福兴, 段朝辉, 周宗奎. (2013). 线索在多媒体学习中的作用。心理科学进展, 21(8), 1430-1440.
22． 王福兴, 芦咏莉, 段朝辉, 周宗奎 (2013). 不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究. 心理发展与教育，29(4), 391-399
23． 段朝辉, 颜志强, 王福兴*, 周宗奎. (2013). 动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼动研究. 心理发展与教育, 29(1), 46-53.
24． 李卉, 王福兴, 范颖平, 周宗奎. (2012). 媒体与婴儿的认知发展. 心理科学, 35(5),1113-1118.
25． 赵欢欢, 张和云, 刘勤学, 王福兴*, 周宗奎 (2012). 大学生特质移情与网络利他行为：网络社会支持的中介效应. 心理发展与教育, 28(5), 478-486.
26． 王福兴, 周宗奎, 赵显, 白学军, 闫国利. (2012). 文字熟悉度对电影字幕偏好影响的眼动研究. 心理与行为研究, 10(1), 50-57.
27． 王福兴, 白学军, 闫国利, 周宗奎. (2012). 电影观看过程中的字幕偏好性：声音的影响作用. 心理科学, 35(1), 44-49.
28． 郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴*, 马征, 张红萍. (2012).多媒体视频学习中的教师角色。心理研究, 5(5), 85-90.
29． 王福兴*, 段婷, 申继亮 (2011). 美国社会情绪学习标准体系及其应用. 比较教育研究, (3), 69-73.
30． 王福兴, 申继亮*, 田宏杰, 周宗奎 (2010). 专家与新手教师对静态课堂教学场景的知觉差异. 心理发展与教育, 26(6), 612-617. （中国人民大学书书报资料中心《心理学》全文转载，2011年3期，47-52页）
31． 田宏杰, 王福兴*, 徐菲菲, 申继亮. (2010). 场景知觉中物体加工的背景效应. 心理科学进展, 18(6), 878-886.
32． 王福兴, 田宏杰, 申继亮 (2009). 场景知觉及其研究范式 心理科学进展, 17(2),268-277.
会议论文与报告
1． Wang, F., \u0026 Xie, H. (2016). Give meproper cues: Reasonable attention-guiding means better text-diagramintegration. International Journal of Psychology, 51(Supplement S1), 519.
2． Wang, F., Xie, H., Wang, Y., An, J., \u0026Hao, Y. (2016). Touchscreen Facilitates Young Children’s Learning:Test Them on Appropriate Media. Paper presented at 2016 SRCD Special TopicMeeting: Technology and Media in Children’s Development,Irvine, California, USA.
3． Wang, F., Woolley, J., Li, H., \u0026 Xie,H. (2016). Can I talk to Mickey through mobile phone? Children’sunderstanding of functions of mobile phones, Paper presented at 2016 SRCDSpecial Topic Meeting: Technology and Media in Children’sDevelopment, Irvine, California, USA.
4． Wang, F., Xie, H., Wang, Y., An, J., \u0026Hao, Y. (2016). Touchscreen Facilitates Young Children’s Learning:Test Them on Appropriate Media. Paper presented at 2016 SRCD Special TopicMeeting: Technology and Media in Children’s Development,Irvine, California, USA.
5． Wang, F., Woolley, J., Li, H., \u0026 Xie,H. (2016). Can I talk to Mickey through mobile phone? Children’sunderstanding of functions of mobile phones, Paper presented at 2016 SRCDSpecial Topic Meeting: Technology and Media in Children’sDevelopment, Irvine, California, USA.
6． Wang, F., Hou, X., Duan, Zh., \u0026 Liu, H.(2015).The Perceptual Differences between Experienced Chinese Chess Players andNovices: Evidence from Eye Movement. Paper presented at the 18th ECEM, Vienna,Austria.
7． Wang, F., Xie, H. (2015). The Effects ofSynchronized Cues and Learners' Expertise on Multimedia Learning: An EyeMovement Study. Paper presented at the 18th ECEM, Vienna, Austria.
8． Qian, Y., Wang, F., Duan, Zh., \u0026 Zhou,Z. (2014). The Effect of Animation’s Presentation Speedon Multimedia Learning: The Role of Prior Knowledge . Paper presented at the6th CICEM Conference, Research Paper. Beijing, China.
9． Hou, X., Wang, F., Duan, Zh., \u0026 Liu,H. (2014). The Perceptual Differencesbetween Experienced Chinese Chess Players and Novices: Evidence from EyeMovement. Paper presented at the 6th CICEM Conference, Research Paper. Beijing,China.
10． Duan, Zh., Wang, F., \u0026 Moeketsi J.N. (2014). How Cultures Shape What WeLook: Comparison between Chinese and African. Paper presented at the 6th CICEMConference, Research Paper. Beijing, China.
科研项目及经历
1． 2016.01－2017.12，中央高校基本科研业务费项目“网络学习环境下教学代理对个体自主学习的促进作用”（项目号：CCNU16A*023），课题负责人。
2． 2014.01－2016.12，国家自然科学基金青年项目“经验对多媒体学习中图-文整合过程的影响”(项目号：313**64)，课题负责人。
3． 2013.06－2015.06，华中师范大学中央高校科研基本业务费资助项目“提升未来教室课堂教学效果的关键技术研究”，第二负责人，（项目号：CCNU13B**1，第一负责人：陈靓影）
4． 2012/9－2014/09，青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题“高低经验学习者多媒体学习中图文整合的注意分配过程”（项目编号：2012B*7），课题负责人。
5． 2010.10 － 2012.04 教育部人文社会科学研究青年项目“专家与新手教师课堂教学场景认知加工的眼动研究”（项目编号：10YJCXLX*44），课题负责人已结题。
6． 2010.05 － 2012.04 武警湖北总队医院委托项目“武警官兵心理健康状况调查及干预研究” （项目编号：915*66），课题负责人。
7． 2009.07 － 2011.08 华中师范大学博士后研究资助项目“网络环境下课堂教学场景知觉与多媒体信息整合的眼动研究”（编号：12000507**60），课题负责人，已结题。
8． 2009.11 － 2011.11 华中师范大学人文社会科学“丹桂”计划资助项目（编号：09DG**2），课题负责人，已结题。
9． 2012 － 2015 国家自然科学基金面上项目“基于空间位置编码的时间知觉的研究”（课题负责人：范火召，编号：3117*979），课题组成员。
教研项目与论文
1． 校级教学研究项目“眼动技术在应用心理学人才培养中的探索”（项目编号：2*1115），项目负责人，立项时间：2012年11月
2． 华中师范大学信息化环境下的课堂教学创新示范课程建设项目“广告与消费心理学”，项目负责人，立项时间：2012年7月
本科生创新实验项目指导：
1． 2015年大学创新性实验计划项目（B类）“先天本能vs后天习得：不同类型威胁性刺激视觉觉察差异的眼动研究”（负责人：童钰(2013级)），项目指导教师。
2． 2013年大学生创新性实验计划项目（A类）“情绪性设计在多媒体学习中的作用—来自眼动的研究”（负责人：薛野(2011级)），项目指导教师。
3． 2012年大学生创新性实验计划项目（A类）“恐惧还是偏好？儿童对危险刺激的优先加工”（负责人：颜志强(2010级)；成员：汤霞(2010级)，李小青(2010级)），项目指导教师。
4． 2011年大学生创新性实验计划项目（A类/国家大学生创新性实验计划项目）“社会线索提示对平面广告的作用：来自眼动的证据”（负责人：齐爽(2009级)；成员：魏安琦(2009级)，雷雨荷(2009级)），项目指导教师。
5． 2010年大学生创新性实验计划项目（国家级）“网络视频学习的效果：基于眼动的研究”（编号：101051122，负责人：郑俊(2008级)；成员：马征(2008级)，张红萍(2008级)），项目指导教师。成果见：郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴, 马征, 张红萍. (2012).多媒体视频学习中的教师角色. 心理研究, 5(5), 85-90.
本科论文指导：
1． 2014年湖北省优秀学士论文，论文题目“共情对疼痛注意偏向的影响：来自眼动的证据”，颜志强（2009级），指导教师
2． 2011年湖北省优秀学士学位论文，论文题目“字幕电影观看中语言熟悉度对字幕偏好性影响的眼动研究”，周芸婷（2007级），指导教师
1.贺金波, 王福兴, 赵庆柏编著, 《认知神经科学实验手册》，北京：世界图书出版公司， 2016年。
2.王福兴, 谢员, 温芳芳译，[美] Steven J. Kirsh 著，《媒体与青少年：发展的视角》，北京：世界图书出版社，2015年。
2.华中师范大学2010届教育毕业实习“优秀实习指导教师”。
3.华中师范大学教学成果“全英文心理学专业本科教学模式的创新与探索”二等奖，排名92。
4.华中师范大学2010-2011年度“教学工作优秀奖”（一等）。
王福兴.华中师范大学心理学院.2016-12-18