更新时间：2024-09-21 03:23
张建伟，清华大学电教中心、现代教育技术研究所讲师，中心主任助理，研究所副所长，校聘科研岗位
清华大学电教中心、现代教育技术研究所讲师，中心主任助理，研究所副所长，校聘科研岗位。1991年9月-1995年6月 于北京师范大学教育系教育管理专业攻读学士。1995年9月-1999年6月 于北京师范大学心理系教育心理专业攻读博士学位（硕博连读）。
学术兼职
《现代教育技术》杂志编委；
美国计算机教育应用促进协会（AACE）国际会员；
UNESCO 信息技术教育应用研究所（Institute for Information Technologies in Education）中方专家
其它学术经历
1999年5月-9月 曼彻斯特大学教育学院访问学者，进行合作研究；
1999年6月 赴芬兰参加国际信息处理联合会（IFIP）TC3 WG3.1,3.5联合主办的学术会议Communications and Networking in Education: Learning in a Networked Society；
2000年9-10月 在英国文化委员会资助下，作为中国代表团成员考察英国信息通讯技术（ICT）教育应用及国家学习网的进展状况。
国际计算机教育应用研讨会（ICCE 2001，汉城）程序委员会委员，论文评委；
学习心理与教学理论（研究生学位课）
信息技术教育应用（研究生学位课）
信息技术与当代教育改革（本科生选修课）
学习理论与教学设计：侧重研究认知建构主义以及基于建构主义的新型学习模式（如基于问题式学习等）。
基于多媒体网络的认知学习：集中研究多媒体与网络环境下的认知学习活动，包括基于虚拟情境的发现学习、网络环境中的超媒体阅读、协同学习、分布式认知、信息搜索与整合、自我监控，等等，揭示这些认知学习活动的过程机制及有效条件。研究基于新技术的认知工具，研究基于多媒体网络的建构性学习环境设计模式。
远程学习与教学：远程分布式学习的过程、效果及其制约因素；网络课程资源及学习支持系统的设计、评估；E-Learning与虚拟大学的设计模型。
教育信息化与教师培训：研究信息技术在课程中的整合应用及其相关的教师培训问题。
2001-2004，教育部人文社会科学“十五”规划项目：网络教育模式与发展战略的跨学科研究。
2001－2002，教育部项目：现代远程教育技术标准化项目－网络课程资源标准子课题。
2000－2001，国家基础教育课程改革项目：“信息技术用于教学”子课题、“新课程与教师培训”子课题。
2000－2001，英国文化委员会学术交流项目：中英信息与通讯技术教育应用。
2000－2001，清华大学校内立项项目：远程教学过程及其效果的发展性研究。
2000－2002，清华大学“骨干人才支持计划”资助项目：多媒体、网络环境下的认知学习过程与学习环境设计。
1. Badrul Khan著，张建伟主译：《E-Learning的发展策略》，北京师范大学出版社，进行中。
2. 张建伟著：《远程学习论》，国家开放大学出版社，进行中。
3. 张建伟、孙燕青编译：《教育技术中的心理/认知问题》，北京师范大学出版社，2001出版中。
4. 陈琦主编，刘儒德、张建伟副主编：《教育心理学》，高教社，2001。
5. 余胜泉、张建伟：《教育技术基本理论》，高等教育出版社，2001。
6. 张建伟：《当代教育技术学研究领域的基本架构》，教育研究，发表中。
7. 张建伟、孙燕青：《初中学生的科学观及其与科学发现学习的关系》，心理学报，发表中。
8. 张建伟、D. J. Reid、陈琦：《解释性支持与实验性支持对基于计算机模拟的科学发现学习的影响》，心理科学，发表中。
9. 张建伟、孙燕青：《通过问题解决来建构知识－内在条件分析》，教育理论与实践，2001年第11期。
10. 张建伟：《从传统教学观到建构性教学观－兼论现代教育技术的使命》，教育理论与实践，2001年第9期，第32－36页。
11. 张建伟：《基于模拟式教学及其效果研究回顾》，电化教育研究，2001年第7期，第68－71页。
12. 曾兰芳、张建伟、黄荣怀：《从美国教师教育技术标准看中国的教师培训》，中国电化教育，2001年第8期，第10－13页。
13. 张建伟、陈琦：《科学发现学习的新近研究》，心理学动态，2001年第4期，289－294页。
14. 张建伟、陈琦：《基于计算机模拟的发现学习－学习支持问题》，清华大学教育研究，2001年第2期，第43－48页。
15. 张建伟、陈琦：《认知结构的测查方法》，心理科学，2000年第6期，第750－751页。
16. 张建伟：《试论基于网络的学习共同体》，中国远程教育，2000年增刊，第52－54。
17. 张建伟：《基于问题解决的知识建构》，教育研究，2000年第10期，第58－62页。
18. 张建伟：《基于问题式学习》，教育研究与实验，2000年第3期，第55－60页。
19. 陈琦、张建伟：《论教育心理学研究方法的改进》，教育研究与实验，2000年第1期，第45－49页。
20. 陈琦、张建伟：《基于多媒体的建构性学习环境设计》，北京师范大学学报（社科版），1999年第6期，第47－52页。
21. 张建伟：《从教学活动的结构看教学能力的结构》，上海教育科研，1999年第12期，第26－28页。
22. 张建伟：《知识的建构》，教育理论与实践，1999年第7期，第48－53页。
23. 张建伟、陈琦：《简论建构性学习和教学》，教育研究，1999年第5期，第56－60页。
24. 陈琦、张建伟：《基于计算机的有效练习和测评》，中国电化教育，1999年第7期，第14－17页。
25. 陈琦、张建伟：《建构主义与教学改革》，教育研究与实验，1998年第3期，第46－50页。
26. 张建伟：《概念转变模型及其发展》，心理学动态，1998年第3期，第33－37页。
27. 张建伟、陈琦、常原：《通过问题解决来建构复合物理量的初步研究》，学科教育，1998年第3期，第32－35页。
28. 陈琦、张建伟：《建构主义学习观要义评析》，华东师范大学学报（教科版），1998年第1期，第61－68页。
29. 张建伟、孙燕青：《初中学生的知识观与学习观初步研究》，心理发展与教育，1997年第4期，第11－16页。
30. 张建伟：《反思：改进教师教学行为的新思路》，北京师范大学学报（社科版），1997年第4期，第56－62页。
31. 陈琦、李敏、张建伟：《整合信息技术于教师培训—关于中师教师准备状况的调查》，心理发展与教育，1996年第4期，第35－40页。
32. 张建伟、陈琦：《从认知主义到建构主义》，北京师范大学学报（社科版），1996年第4期，第75－82页。
33. 张建伟：《如何实现学校德育的变革》，教育科学研究，1993年第3期。
1. Zhang,J.,Li,F.,Duan,C.,\u0026 Wu,G. （2001）. Research on Self-efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments. To be presented on the International Conference on Computer in Education (ICCE/SchoolNet2001），首尔特别市,Korea.
2. Chen,Q. \u0026 Zhang,J. （2001）. Collaborative Discovery Learning Based on Computer Simulation. To be presented on the 18th Annual Rutgers Invitational Symposium on Education (RISE): Using Technology to Enhance Learning. Rutgers,New Jersey.
3. Zhang,J \u0026 Chen,Q. （2000). Simulation-based Scientific Discovery Learning: A Research on the Effect of Experimental Support and Learners’ Reasoning Ability. In: D. Benzie \u0026 D. Passey (Eds.) Proceedings of Conference on Educational Use of Information and Communication Technology （344-351）. Beijing: Publishing House of Electronic Industry.
4. Chen,Q. \u0026 Zhang,J. （1999）. Use ICT to Support Constructive Learning. In: D. M. Watson \u0026 T. Downes (Eds.) Communications and networking in education: Learning in a networked society (IFIP TC3 WG 3.1/3.5 Open Conference: ComNEd’ 99,Finland) (pp. 231-241）. Boston: Kluwer Academic Publishers.
5. Chen,Q.,Liu,R. \u0026 Zhang,J. （1998）. Creating a Constructive Environment for Learners to Explore Word Problem Solving. In: Tak-Wai Chan et al.(Eds.) Proceedings of ICCE'98: Global Education on the Net (Vol. 1.1 pp.498-503）. China Higher Education Press and Springer-Verlag.
6. 吴庚生、张建伟、李绯、段崇江：《关于远程学习过程与效果的实证分析》，全国高校教育技术协作委员会学术年会优秀论文，2001.12. 重庆市。
7. 张建伟、陈琦：《基于计算机模拟的科学发现学习－内在条件与学习支持研究》，中国心理学会第9届全国学术会议论文，2001.11. 广州市。
8. 张建伟、陈琦、Reid,D.《反省性支持在基于计算机模拟的科学发现学习中的作用》，中国计算机辅助教育学会第十届学术年会，2001，大连市。（大连理工大学出版社出版）
9. 张建伟：《论基于网络的学习共同体》，中国电化教育协会中青年网络教学学术研讨会，2000（获二等奖）。
10. 陈琦、张建伟：《对教育心理学研究方法的几点思考》，中国心理学会教育心理学专业委员会全国学术年会主题报告，1999，武汉市。
11. 张建伟：《实验性支持与解释性支持对基于计算机模拟的科学发现学习的影响》，中国心理学会教育心理学专业委员会全国学术年会，1999，武汉（获优秀青年论文一等奖）。
12. 陈琦、张建伟：《再论建构主义学习观》，中国心理学会第八届全国学术会议，1997，苏州市。
13. 张建伟、孙燕青：《中学生的知识观与学习观初步研究》，中国心理学会第八届全国学术会议，1997，苏州。
什么是建构性的学习和教学。
建构主义学习观要义评析。
Research on Self-Efficacy of Distance Learning and its Influence to Learners’ Attainments。
Simulation-Based Scientific Discovery Learning。
从认知主义到建构主义。
知识的建构。
通过问题解决来建构知识。
建构主义与教学改革。
认知结构的测查方法（第10期）。
论基于网络的学习共同体（第7期）。
基于问题式学习（第6期）。
基于模拟式教学及效果研究回顾（第10期）。
基于问题解决的知识建构（第10期）。
通过问题解决建构复合物理量的初步研究（第6期）。
从传统教学观到建构性教学观（第10期）。
科学发现学习的新近研究（第10期）。
反省性支持对基于计算机模拟的科学发现学习的影响（第10期）。
基于计算机模拟的发现学习：学习支持问题（第10期）。
基于多媒体的建构性学习环境的设计（第4期）。
论教育心理学研究方法的改进（第4期）。
概念转变模型及其发展（2001.1）。