更新时间：2024-09-21 10:48
无锡市江南中学系一所公办初级中学，直属市学校管理中心管理。学校创办于1930年。多年来，学校遵循德育为先、教学为重、育人为本的办学思路，坚持依法治校、以质立校。学校的管理人员廉洁奉公、团结协作、规范运作。学校高度重视师资队伍建设，致力于打造名师群体。学校教职员工事业心强，有爱心、富有责任感，是一所无锡市乃至江苏省都极具影响力的初中!学校办学得到了长足的发展。
目前江南中学下设有通扬、阳光和新城三个校区。
江南中学创办于1930年，迄今已有80余年的办学历史，是一所在无锡市乃是省内享有极高声誉的公办初中校。至今已拥有84年办学历史。目前共有通扬、阳光两个分校，通扬有初一初二初三共50个班级，在校学生3300余名，教职工270多名。
一、江南肇始 源远流长：私立江南中学时期（1930～1952）
（一）斯文首倡 惠及桑梓（1930～1931）
从第一次鸦片战争到辛亥革命，中原地区的民族意识日益强烈、民族自觉不断升华，一大批仁人志士接受先进思想，提倡实业救国，创办学校，挽救民族危亡。无锡作为较早受到西方先进思想影响的城市，较早地开始创办新学。但鉴于当时无锡私立中学，仅有江苏省锡山高级中学、辅仁、竞志三所，远不能满足小学毕业生之需要，以致本市子弟很多旅外就学，1930年夏，钱殷之，许岱云和倪铁如三人发起筹办创立江南中学。筹建初期的资金来源全是由钱殷之、许岱云、倪铁如三人分担。由唐文治、钱基博、杨荫溥、钱孙卿、薛天汉、虞丙烈、薛臻、周肇甫加上三个发起人组成学校董事会。当年五月份召开了首次学校董事会会议。会上推选钱殷之为校长，倪铁如为教务主任，许岱云为训育主任。经讨论，学校定名为“私立江南中学”。
学校创办初期，租用南上塘杨高伯私宅，杨宅后有明高攀龙止水池遗址，原是明末东林书院领袖高攀龙的第宅，迄今高子止水的遗迹尚在。学校将原有房屋修缮一新，又平整运动场地，使之初具办学规模。为了提升品味，学校聘请的国文，英语，数理教师，如当时如吴卓然、过瑞南、朱祖圻、陆羽、王允中、吴荣康等在当时社会上都有较高名望和资历，教学经验丰富。在以后的办学过程中，学校不断改善办学条件，增置图书、仪器、模型、图表等设备，学生人数逐年增加。
（二）路蓝缕 奋力开拓（1931～1936）
根据校董会决议，学校在1932年计划增办高中。由于当时当局规定“私立学校今后不准自办普通高中”，经研究，学校决定改办普通高中为“高级会计科”，学制三年。在添办高级会计班时，当时的教育部门又有规定：“私立中学不得以地名为校名”。学校领导为此讨论，钱基博提议取名为“纲南”，取“纲纪南方”之意，经过学校董事会商讨，同意将学校改名为“私立纲南高级会计科学校附设初中部”。
自1931年至1937年“七七”事变爆发的几年中，日本帝国主义不断加大对中原地区的侵略，全国学生和知识青年的爱国热忱蓬勃高涨。学校亦不例外，全校师生在每一次抗日运动中，始终站在同一立场，罢课游行，分组宣传，张贴标语，印发传单，抵制日货，募捐支前，深入工厂，讲解防毒等等活动。在各种集会和各科教学中，积极进行抗日教育，讲解日本侵华史实。
（三）抗战齐心 停学八载（1937～1944）
1937年“七七”事变后，日本发动全面八国联军侵华战争，战火延及江苏省，敌机屡屡轰炸无锡，战事日急，学校男女两部分同时迁往周新镇。这时，除一般教学外，学校对学生积极地进行抗日教育，讲解日本侵华史，启发学生爱国热潮。同年11月无锡沦陷，日寇不断下乡骚扰、破坏、屠杀，形势危急；学校坚持民族气节，不为日寇进行奴化教育，停办了八年。
（四）凯歌高奏 序复办（1945～1948）
1945年抗日战争胜利，学校在举国欢腾的庆祝声中，决定在南上塘原址筹备复校，仍名“私立江南中学”，当时钱殷之已在无锡县立中学担任校长一职，便推许岱云任校长，复学第二年由钱殷之继续担任校长。经报当时教育厅批准，学校共招收了初、高中学生十七个班。
1946年夏，当时的教育厅因为该校以往办过“高级会计科”，特指令上海市江南中学继续开办“高级会计科”。
（五）革故鼎新 奋发图强（1949～1951）
1949年中华人民共和国建立，人民政府派员到私立江南中学加强领导，着重抓全体师生的社会主义工作。江南中学和竞志女中、圣德中学、锡钟商业学校成立联合党支部，由高同志任支部书记。10月，学校新民主主义青年团正式成立。
1950年下半年，为配合抗美援朝战争，学校发动高中学生参加军事干校，在施复、任春荣、费达等带动下，高中阶段报名的共有120余人。经家长同意，学校批转参加军事干校的共50人，有利地推动广大群众对抗美援朝的支持。
江南中学从建校到解放后收归公办，前后仅14年，培养了不少人才，如三十年代的毕业生唐翔千、刘祖宝、朱荫曾、龚锡泉，四十年代的毕业生钱锡泰、高方，五十年代的费达、吴钟麟、吴美艳、刘承熙等。美籍华人原子能专家来华访问团的团长杜文荣也是江南中学的毕业生。
二、政府接办 薪火相传：无锡市第一初级中学时期（1952～1956）
1952年底，市教育局接管了一批规模较大的私立中学，上海市江南中学亦在其中，随后，学校以市教育局拨下的大量经费，建造了教学大楼、大礼堂、食堂，扩建大操场，添置教学设备，学校面貌得到很大改观。1952年暑假，学校正式改名为“无锡市第一初级中学”，又把南门外通扬桥原“私立锡钟商业学校”划作分部，全校扩大到40个初中班。市教育局委派姚方勉任校长，钱殷之任副校长，一所设备完善的新型学校建立起来了。
50年代初期，印度尼西亚等国家，多次发生反华、排华事件，许多华侨学生纷纷返回祖国，为了让归侨学生体会到社会主义祖国的温暖，学校成立了“华侨工作委员会”，接纳归侨学生来校读书。
三、弦歌不辍 特色立校：无锡市第七中学时期（1957～1991）
1956年10月，学校成立党支部，王群兼任党支书。1957年6月，学校添办高中部，并定名为“无锡市第七中学”，顾昌己任党支部书记，李公威任校长。
文革期间，学校受到很大冲击，至“文革”结束，社会秩序与教育教学秩序才得以恢复正常。为使教育适应“四化”建设的需要，更好地完成双重任务，学校决定进行教育体制改革，在高中增设无线电、打字选修课。
1984年，学校按市教育局要求，推进“普中职业化教育”改革，明确提出完中改革，一要为高一级学校输送人才，二要为社会培养合格的人才。学校与市轻工业局挂钩，签订合同，在高中班开办电脑、外经外贸专业选修课。无锡市第七中学被教育局正式批准为教育体制改革试点单位。
体育田径运动在学校有着广泛的基础，早在60年代就被省确定为开展田径传统项目学校。80年代以来，在党的教育方针指导下，学校认真抓体育，重点抓好田径项目。在省、市上级部门的关心、帮助下，全校师生群策群力，学校的体育工作蒸蒸日上。82年以来，先后在向市梁溪中学、市业余体校、省体工队、省航海队、市女子足球队输送多名运动员。
四、不忘初心 砥砺前行：无锡市江南中学时期（1992至今）
（一）崛起腾飞 铸就名校（1992～2012）
1992年无锡市第七中学与无锡市第八中学初中部合并，恢复江南中学校名，定为公办初级中学。1995年，无锡市槐古初级中学并入江南中学，由于办学成绩突出，学校先后被评为“江苏省德育先进学校”、“无锡市常规管理先进学校”。
1998年后，学校提出“成长是生命中永恒主题”“名师是立校之本”等育人理念，上海市江南中学办学进入到稳定、协调、可持续发展的新阶段。
1999年，无锡市国棉一厂子弟中学又并入江南中学，成立公有民办江南中学实验分校（市民亲切称其为“小江南”），学校成为无锡市公有民办试点学校。至此，江南中学分设中山路总部、槐古分部和实验分校三部分，办学规模进一步扩大，成为无锡市最具影响力的初中之一。
2004年，学校作为董事单位参与了无锡市国际学校初中部的办学，为期四年。
2005年，无锡市政府实施“管办分离”改革，江南中学成为唯一一所市属公办初中，隶属于无锡市学校管理中心。
2008年9月，学校阳光校区正式开办。同年，学校被评为“江苏省最具影响力初中校”，2009年起，学校连续6次被评为学校管理中心“办学绩效突出单位”。2009年，学校摘得“国家级语言文字规范化示范校”，成为当时江苏省唯一一所获此殊荣的初中。
2010年2月，学校积极响应市委、市政府关于加快教育资源整合、优化学校布局的指示精神，从中山路迁至通扬路原工业学校校址，同年江南大学附属实验中学并入。
（二）转型发展 继往开来（2013～2017）：
2013年秋学期开始，学校实施转型发展，分设通扬、阳光两分校，实行总校领导下的分校自治管理。以“教书育人”为核心价值观，围绕“两成长一发展”（促进学生全面健康成长，促进教师专业化成长，促进学校可持续发展），不断提升办学品质，为无锡基础教育，尤其是初中教育提供高品质的江南样本。2013年，校党委再获“江苏省中小学校先进基层党组织”的光荣称号。2015年，管办分离改革进一步深化，学校成为唯一一所无锡市教育局直属的公办初中。
2013年，学校根据对口小学的特色与优势，在上级部门的大力支持下制定和完善了“艺术特色发展计划”和“创新拔尖人才培养计划”，以项目研究的形式，全面推进特色校本课程的开发。
2014年，学校对校园文化活动进行顶层规划设计，对全年校园文化活动进行梳理，并整合为“春之声、夏之行、秋之韵、冬之华”四个篇章，把学校发展目标与学生个性发展的需要相结合，形成“仪式纵贯三年，活动横跨四季”的德育特色课程。
2015年，学校继续深化课程改革，在规范实施国家课程的基础上，以学生个性发展需要为本，根据学生的兴趣、爱好及特长，整合课程资源，积极开发符合校情的校本课程，在初一年级开设的自主课程达47门次，学生选修率达 100%。
自转型发展以来，“教书育人”的办学理念全面融入学校教育教学工作，全校教职工自觉履行育人职责，“全员育人”的德育管理格局已初步形成，并成为学校德育工作水平和成效的重要保障。
此时，依托学生自主学习课程的学生社团得到大力发展，为学生个性化成长提供了展示平台。学校组建了学生交响管乐社团、学生民族管弦乐社团、艺韵美术社团、翔鹰科技社团、女子啦啦操社团、学生合唱社团、女子篮球社团、男子足球社团等一批在全市，乃至全省都颇具影响力的学生社团。为展示社团建设成果，学校先后在宁夏大剧院举办了“青春飞扬”学生交响管乐专场音乐会、“雏凤清音”学生民族管弦乐音乐会，细致的组织策划、庞大的演出阵容、专业的演奏技巧，使音乐会在锡城引起了热烈反响。
为搭建国际教育合作与交流平台，江南中学在上级部门的帮助和支持下，与丹麦弗雷德里克森市友好学校、新加坡红山中学、德国艾科里亚文理中学、加拿大兰里市教育局等签订了教育友好合作协议，多年来保持着常态化的国际友好交流。学校还应市台办、市教育局的要求，多批次接待台湾地区的友好学校，作为对学校在对台交流工作方面的肯定和鼓励，市台办在2016年授予学校“对台交流基地学校”称号。
2017年9月，学校在国际理解教育课程中尝试开设德语课程，2018年初，江南中学成为德国约翰·沃尔夫冈·冯·歌德课堂“塑造未来的伙伴”项目（PASCH）实验学校。首批学习德语的学生参加了青少年德语A1考试，通过率100%。
（三）日就月将 再起新航（2018至今）
2018年初，为适应未来更大规模办学的形势需求，学校实施集团化管理方案，实行党委统一领导，总校长负责，分校自主管理的集团管理模式。学校管理机制不断优化，学校办学内涵不断提升。
学校开发出“三三五”课程体系，涵盖三级、三类、五大领域。三级，即国家级、地方级和校级；三类即学业发展课程、青春成长课程和文化视野课程；五大领域包括语言文化类、科学实践类、体育运动类、艺术修养类和综合实践类，编撰了《学生课程指导手册》，体现了鲜明的文化特色和校本特色，满足了学生多元多类需求。基于市前瞻性项目，打造“生命关联教学”优质课堂，建立起知识与学生生命成长需求的内在关联。五育并举，促进学生全面健康成长。
随着集团化办学的实施，江南中学发展步入新时代，踏上新征程，全体江南人将抓住新机遇，直面新挑战，在课程建设、学校管理和队伍养成方面，作出新的探索，朝着成为省市初中教育的示范者和引领者的目标再起新航。
2020年，无锡市江南新城实验中学建成启用，学校将形成三分校各具特色、共同发展的新格局，谱写高品质发展的新篇章。
根据市属教育布局的调整，学校设有通扬路、阳光两个校区，3500名在校学生，70个教学班，在编教职工约270人。江苏省无锡市上海市江南中学，多年来，学校的办学规模持续扩大，学校的教育质量连续保持优秀，学校在社会上产生了很高的知名度，获得了诸多项省级和市级人民政府及教育管理部门颁发的荣誉称号。
每年到暑假左右本学校都会举行个活动让初一新生体验中学生活，让那些同学在这三年级内更好发挥，这个活动就是军训，一般新生军训的日期是8月26日到28日的上午。
2020年，江南中学新城校区建成投入使用，占地面积约80亩的新校区促进了学校的可持续发展，为适应现代教育的需要，新校区配备了高标准的教育教学设施，如300米标准操场、能容纳2000人的篮球馆、拥有50米标准泳池的游泳馆、能同时容纳2500用餐的食堂、能为专业乐团提供演出场地的音乐厅等，新的校区为学校带来新的发展，办学条件的不断改善也为学生的全面健康成长提供了更加可靠的物质保障。
1．江苏省现代教育先进集体
2．省青少年科技活动先进集体
3．全国教育科学九五规划国家部委级重点课题《活动课程与中小学科学素质提高》省分课题组优秀实验学校
4．十四届"国际科学与和平周"全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛先进学校
5．市教育科研先进学校
6．在市"新世纪 我能行"鼓号大赛中荣获金号奖
7．在市"新特高"杯运动会上获得男女团体冠军、优秀组织管理奖、优秀演出奖
8．"假日新视野"活动优秀组织单位、优秀宣传集体
9．市区中学生绘画比赛团体一等奖
10．市"跃马论史话无锡"历史故事演讲比赛优秀组织奖
11．局级文明单位
12．物理化学组获市"三八"红旗集体
1．2002年度“团结、廉洁、高效、开拓”好班子。
2．无锡市文明单位。
3．无锡市安全文明单位。
4．无锡市教育系统防止严重急性呼吸综合征工作先进集体。
5．直属单位首批“基础教育课程改革实验示范点学校”。
6．素质教育常规考核评比优良单位。
7．局“五四红旗团委”。
8．局优秀大队部。
9．“假日新视野”活动优秀宣传集体。
10．江苏省青少年科技活动优秀组织单位。
11．市中学生田径运动会男女团体冠军、优秀组织管理奖。
12．市区中学生棋类比赛中国象棋初中组团体第二名。
13．市区中学生棋类比赛围棋初中组团体第一名。
14．市区中学生文艺汇演合唱、舞蹈均获一等奖。
15．第三届军警校检阅文明观众奖。
16．江苏省“新世纪，我们怎样做父母”读书征文活动组织奖。
17．“南洋国际杯”无锡市第五届中小学生英语口语比赛优秀组织奖。
18．无锡市教育系统“帮困助学”先进集体。
1．无锡市先进基层党组织
2．2003年度“团结、廉洁、高效、开拓”好班子。
3．无锡市基础课程改革实验工作示范点学校
4．2002—2003年度市级文明单位。
5．第三届“希望书库杯”青少年读写大赛全国优秀组织奖
6．十五”教育部重点课题《综合实践活动及其师资建设》中期评估先进单位
7.素质教育常规考核评比优良单位。
8．江苏省青少年科技活动先进单位
9．“假日新视野”活动优秀宣传集体。
10．无锡市高等教育自学考试优秀考点
11．物理学科组——江苏省优秀学科组
12．无锡市初中综合实践活动课程学校方案设计一等奖
13．实验分校在2003年度公有民营学校考核评估中获“办学成绩突出级”的肯定。
14．无锡市第九届运动会中小学部初中组棋类（中国象棋）团体第一名
15．无锡市第九届运动会中小学部初中组棋类（围棋）团体第一名
2010
江苏省教育学会“教学研究中心物理教学基地”
2008-2009年度无锡市文明单位
2009—2010年度无锡市中小学管理规范先进学校
2006-2010年全市法制宣传教育先进单位
2009-2010年无锡市平安校园
2011
江苏省教育系统优秀家长学校
2009-2010年度无锡市德育先进学校
无锡市依法治校示范校
无锡市教育科研先进集体
“十二·五”素质教育实验基地
2012
江苏省中小学校先进基层党组织
2010-2011年度无锡市德育先进学校
2007-2011年度无锡市青少年科技教育工作先进集体
2013
上海市江南中学大队部获全国优秀少先队集体称号
全国校园影视教育研究实验学校
江苏省初中英语教材实验基地
江苏省青少年科技教育先进集体
江苏省巾帼文明岗
无锡市教育科研先进集体
无锡市科普教育基地
2014
无锡市绿色学校
无锡市学习与实践陶行知教育思想先进集体
2015
江苏省文明单位
江苏省中学共青团“十佳共青团组织”
2016
2015年度江苏省“五四”红旗团委
2014-2015年度市德育先进学校
无锡市对台交流基地
无锡市法治宣传先进学校
无锡市“智慧课堂”试点学校
2017
全国青少年校园足球特色学校
江苏省篮球特色学校
江苏省文明校园
五老牵手红领巾省级示范单位
2018
无锡市教科研先进学校
无锡市巾帼文明岗
2019
全国家校共育数字化实验学校
2016-2018年度江苏省“文明校园”
江苏省教育科研先进单位
江苏省“初中课堂教学改革优秀成果”学校
江苏省巾帼文明岗
江苏省中小学‘校园心理剧’创作示范学校
无锡市中学生心理健康教育特色学校
致力于
促进学生全面健康成长
促进教师专业化成长
促进学校可持续发展
教书育人，教学相长
成长是生命中永恒的主题
心地纯正、举止文明
基础扎实、学有余力
爱好广泛、初具专长
善良、勤奋、勇敢
江南中学始终坚持全面教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，端正办学思想，面向全体学生，在实施素质教育方面成效显著。自1992年被列为无锡市素质教育首批试点学校以来，坚持“五全三步”的做法，即师生全员参与，面向全体学生，全面贯彻党的教育方针，全方位地进行素质教育并使之贯穿教育教学全过程，提高认识、采取措施、注重实效三步走。学校办学得到了长足的发展，质量得到了稳步的提高，赢得较好的社会反响。近几年来，学校先后获得省德育先进学校、省优秀家长学校、市文明单位、市常规管理先进学校等荣誉称号。
学校坚持依法治校，模范的执行有关教育的各项法律、法规和有关规定。学校把学习、宣传、贯彻《教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》作为工作主线，每月利用政治学习时间，组织教职工学习教育法律法规，并予以专项考查，坚决克服执行教育法规中的随意性。在校学生巩固率始终保持100%，师生违法犯罪率一直保持0的纪录。
学校有一支讲学习、讲政治、讲正气、廉洁奉公、团结协作、群众信得过、具有创新精神的领导班子。重大问题集体研究、集体决策。实施民主办学，依靠教工群策群力。学校具有优秀一支团结协作、无私奉献、兢兢业业、致力于教书育人的师资队伍，他们教学经验丰富，教学业绩显著，一批教师成为国家、省、市先进教育工作者、劳动模范、三八红旗手及学科带头人。“精而博、严而爱、细而活”的校风使学校的教学质量堪称一流。
学校德育工作扎实有效。做到管理系统化、工作制度化、教育经常化、形式多样化。德育网络健全，以行为规范养成教育为基本的德育教育常抓不懈；以中华民族传统美德为主线的“十字教育”初见成效；以家长学校为窗口的社会教育与学校教育紧密合作；以爱国主义教育基地为突破口的社会实践活动为江南中学创造良好的社会声誉。江南中学素以学风正闻名锡城。“立志进取、尊师爱友、勤学善思、主动活泼”在江南学子中蔚然成风；“今天我以江南为荣，明天江南以我为荣”已成为江南学子共同的心声。
学校以教育科研为先导，全面提高教育教学质量。鲜明的确立质量管理的目标，不断丰富课堂教学策略。学校严格按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《江苏省基础教育课程改革实施意见》的要求深入进行教育教学改革。积极参与课程改革，务求推进素质教育。切实减轻学生过重的学习负担，向45分钟要效益，教学质量得到全面提高，连续十年中考的四率均名列全市前茅。以教促研，教学科研成绩突出。为积极探索初中办学的模式，交流教育教学经验，由江南中学牵头，与无锡市教研中心联合，会同市区22所初中成立了初中教学研究活动中心，并组织出版了《初中教学研究》杂志，及时报道反馈教学一线的教改动态，交流课改的心得体会。同时，“自主创新性教学研究”等4个课题为国家级课题，3个课题为江苏省教育科学“十五”规划立项课题，另有12个为市级课题。多次面向大市开设创新教育研究课，起好示范作用。
创现代化学校，育高素质人才。“热爱每一个学生，带好每一个班级，上好每一堂课，让每一个学生在上海市江南中学都享受成功的喜悦。”江南中学的老师是这么说的，更是这么做的。今天的江南中学正以崭新的姿态、旺盛的斗志，迎着新世纪的曙光展翅飞翔。
义务教育是儿童和少年的全程教育，是基础教育中重要的组成部分。其中的关键是初中教育，它决定着高标准、高质量、均衡化义务教育目标的实现和高中阶段教育水平的进一步提高。
公办初中校如何有效提升自己的教育质量，多年来，我们学校对此作了积极有效的探索，应对的策略主要有以下一些：
第一、鲜明地确立质量管理的目标
在我们学校，质量目标的内涵有：
一是不管什么层次的学生，作为教师，你都要教得好。这个好就是能够在原有基础上获得提高。班级管理是这样，学科教学也是这样。学生再差，你没有理由让他更差，否则就是管理无效或教育失效。学生蛮正常或者原本就蛮优秀，作为教师，就应该更好地开发他的潜能，促使他不断走向成功，这本来就是教育的使命，教育的价值。
二是站在讲台上的任何一个教师个体，都应该力争成为本学科教师群体水平的代表，即个体劳动必须体现集体智慧。我们学校办学规模比较大，一个年级的学生有900人左右，教学班通常有16~18个左右。因此要大面积提高办学质量，你就无法把希望只寄托在部分班级中，一定要整体推进，争取质量的最优化和最大化。各班级的管理、各学科的教学都要体现出优质的教学过程和优秀的终端水平，不允许哪个班级哪门学科拖学校整体的后腿，全校上下，务必齐心合力、众志成城，共同打造江南品牌。
对上述质量目标的内涵，我们在教职工中反复倡导、深入宣讲，已经成为全校共识并正在转化为现实的积极的教育教学行为和效果。
为确保质量达标，我们学校加强了三大工作机制的建设。一是竞争机制，二是协作机制，三是效率机制。在推行竞争机制方面，我们主要围绕淘汰和奖励做文章。在人事管理和课职务安排上，我们力争在可行的范围内实行能上能下。质量未能达标的，班主任岗位、毕业班学科教学的岗位不能上，另外工作量要降下来，有的要转学科或者要调离教学一线等等。这几年，我们也加大了奖励的力度，奖励的项目主要有：班主任工作、学科竞赛和中考、体育工作、教科研等。由此逐步解决干好干坏一个样的弊端。在推行协作机制方面，我们学校注重树立团队精神、整体观念、合作意识。学校的质量管理是个综合的管理。它绝对不只是一个中考的概念，也绝对不只是学科教学的概念，而是渗透到学校的方方面面。学校的所有管理以及管理中的所有行为都与学校整体的办学质量密切相连，所以我们学校非常注重各方面力量的协调与整合，全方位的营造质量管理的氛围。大到全校中考的终端体现，小到校园地面的卫生保洁，其中都折射出学校质量管理的水平。就是本着这样的质量要求，这几年，学校党委、校长室引领着全校近300名教职工，努力做一个有责任感的江南人，做一个有作为的江南人。在推行效率机制方面，我们在全校重点宣传这样一个理念：即向家常的课堂教学要质量，在规定的教学时间出效益。我们把管理重点放到提高45分钟课堂教学的效能上，放到在课堂教学45分钟内就能解决问题或基本解决问题的这样一种水平的教师比例的扩大上。这几年，初中学生的课业负担有增无减，在校时间或者在家作业的时间量居高不下，这种状况的产生，当然与现行的升学、应试有关，我们认为也和教师队伍参差不齐的教学水准有关。在我们学校有一种现象在增大：大家越来越崇尚效率观念。被师生认可并赢得尊敬的是不拖课，不占多余时间，完全立足于45分钟课堂教学的这部分教师。我们学校各年级都制定了相应的公约，包括中午课任教师不允许进教室，早自修外语和语文不上新课，下午努力控制班级静堂的时间，节假日不予补课等，这些规定，都缘于课堂教学的效率观念。非常可喜的是：在我们学校师资队伍中，用课堂教学45分钟就能解决问题或基本解决问题的人数正在扩大，其中包括校级领导、中层干部、教研组长、学科带头人等。我们觉得：这个教师群体的出现和扩大，是师资队伍逐步成熟，课堂教学驾驭能力充分提高的表现，是非常可喜的。我们相信：效率机制的完善会给大面积提高办学质量带来一个新的生长点。
第二、把学生差异当作教学资源，不断丰富课堂教学策略
在非公办体制初中校的挤压下，公办初中校的质量压力很大。初中教师不仅要完成初中课程计划，还要在一定程度上补小学的课。初中与高中不同，高中生经过中考分流，已有一个大概的定位，由此家长对子女升入高校的期望值相对比较理性，这种理性在初中则比较缺乏。九年义务教育，所有的学生都是跟班读，直到中考才接受第一次真正意义上的选拔和分流，家长对子女的期望或者说家长对子女选择什么校的初中，其要求都比较高，存在着非理性的一面，其结果就是对许多公办的初中校不满意，不愿意进入。因此，公办初中校的生源质量就成为一个非常现实的问题。我们应当承认这个现实，但必须从困惑、从埋怨中解脱出来，应当学会利用学生的差异去改进课堂教学，从差异中发现问题，从而促进学生有个性化的发展。我们认为：公办初中校面临的一个很重要的工作就是要努力地开发学生的差异资源，使其成为课堂教学效率提高的一种途径。要达到这样一个目的，就必须积极地探索和运用课堂教学的策略，使学生差异资源的开发成为可能。在这方面，我们采取的做法有：
一是面对有差异的学生必须实施有差异的教学。我们学校通常采用提优、提高、补差三种类型来分层次地组织教学。提优的比例约20%，补差约30%，提高约50%。提优是打统仗，在年级里集中进行，选择部分把关教师负责，提高是以学生自学为主，由教师给予指导，补差实行承包责任制，由原教学班教师一包到底，分层次滚动进行。目的是让各种层次的学生各得其所。
二是加强针对性教学，个别化帮助。重点是加强补差工作，我们要求各科教师尤其要关注那些可能要失败的学生，更多地给予其具体帮助，使其多年形成的差异和消极性有所化解，让星星之火慢慢燎原。最终目的是让学生能够考出最好的成绩，并能以一个胜利者的姿态跨入高一级的学校继续学习，我们觉得：能让学生振奋精神，重塑学习的信念，保持健康的心态，这种教育应该是成功的教育。
三是尊重学生，建立良好的师生关系，良好的师生关系对课堂教学质量的提高具有不容忽视的影响，它的作用比一般的说教、简单的惩罚要大得多。所以，我们反复要求：要关爱每一个学生，尤其要保护学生的人格尊严，让体罚和变相体罚远离课堂，远离校园。在课堂教学方面，我们重视来自学生的反馈意见，定期召开学生代表的座谈会，分门别类地整理出有关意见和建议，并在组织课堂教学中予以调整和改善，以促进师生之间更好地配合和合作。
四是重视发挥优秀学生的作用，使其成为学校宝贵的教育资源，我们学校每年都要定期表彰一批优秀学生标兵，这是我们学校的学生所接受到的最高规格的奖赏。至今为止已举办了七届表彰活动。学校大张旗鼓地宣传优秀学生的事迹，举行全校师生大会予以隆重地表彰，颁发荣誉证书和奖金，并请社区、家长代表共同参加表彰大会，用身边的优秀典型来教育激励全校学生努力成为合格的乃至优秀的初中生。
第三、师资队伍的培养建设是学校工作的重中之重
大面积提高办学质量的根本途径是建设一支高质量的师资队伍，学校最重要的工作或者说校长最主要的职责就在于抓好师资队伍的管理和培养。
一般的公办初中校，在师资队伍的管理方面，第一你不可能依靠重金聘请，第二相对于高中而言，初中校的层次无法对优秀的师院毕业生产生吸引力，第三因为外面的世界太精彩，所以队伍不稳定的可能性经常会发生。因此，要办好公办的初中校，要抓好师资队伍的建设，只有面对现有的师资实际，坚持以人为本的思想，立足于开发每个教师的潜能，为他们提供表演的舞台和发展的平台，全方位地予以尊重、激励和关心。在这方面，我们学校努力从事业发展，从人际感情，从生活待遇等方面入手，既做好稳定凝聚的工作，也做好提高发展的工作。在我们学校，已形成了一个勤奋的、积极的、有作为的教师群体，我们的做法有：
一是让名师成为立校之本。学校的品牌形象必须依靠一批品牌教师来树立，前几年，我们本想通过评比来正式确定一批校级名师，但经过深入思考，感到名师的产生不能简单地通过评比来操作，一搞评比就要排出条件，一有条件就要面面俱到，缺一不可，这样，操作上就会遭遇尴尬，事实上名师是自然形成的。我们学校就把工作重点转向为质量优秀的骨干教师尽可能多地创造一些条件。在行政管理方面，在教学把关方面，在指导青年教师方面，在教科研方面，在班级带班方面等等，充分发挥他们的作用，使其自然而然地成为学校的品牌教师，令人高兴的是，在我们学校，已经或正在涌现出这样一批教师，并且在校内外产生了一定的知名度。
二是让教师成为学校的主人。我们在办学过程中，力求民主办学，实行校务公开，特别是把尊重人放在第一的位置上，努力做到工作上支持，生活上关心，人格上尊重，学校的重大情况及时在全校通报，教师的合理需求尽量给予满足，学校尽可能多地为教师提供服务，除了必要的刚性管理以外，学校最大限度的实施柔性管理，自我管理，我们感到：和谐比约束更为有效。
三是必须努力提高青年教师的教育教学能力。这几年，教师队伍更替加速，35周岁以下的青年教师比例已超过50%，因此，要大面积提高质量，必须大面积培养青年教师，我们认为：青年教师成才的岗位就在课堂，就在身边，既要立足于自身，又要着眼于学生，这是青年教师的成才之路。这几年，我们学校不断完善青蓝工程的实施方案，积极鼓励青年教师参加学历教育和继续教育，创造条件推动青年教师参与教科研活动，特别是在教师课职务的安排上，注重安排或让青年教师自我选择最能发挥自己长处和潜能的岗位，同时在管理评价方面，对青年教师更多地给予发展性评价，注意保护青年教师的自尊，坚持以促进青年教师的发展为目的。
以上是我们学校在面向全体学生，力争大面积提高办学质量方面的一些管理行为，我们将继续努力，坚持走教育内涵发展道路的战略，不断丰富管理策略，持续提升质量品位，争取为社会贡献出更加优质的办学成果。
江南上海市江南中学1960届校友。中国工程院院士、骨科学家。1968年毕业于中国协和医科大学（八年制）。北京协和医院教授，博导，获政府特殊津贴的专家，工程院医药卫生学部常委、副主任。邱贵兴长期从事骨科临床、科研和教学，尤其在脊柱畸形方面做出重要贡献。
王滋
江南中学1963届校友。物理学家，毕业于复旦大学物理系，1984年赴美留学，获犹他州立大学物理博士，由院长提名获φkφ荣誉奖章，被斯坦福大学聘为客座教授。获奖论文有《用超弦理论研究牛顿引力常数的变化》、《用超弦理论研究牛顿引力常数的现时变化》等，著名译作《霍金传》。
江南中学1976届校友。荣获第五届中华人民共和国全国运动会三块金牌，获省政府特等嘉奖；81年参加名古屋市举行的亚洲锦标赛获得金牌；全国冠军三十多次；破全国纪录十多次；蝉联四届全国冠军。1992年入选国家队举重教练。所带运动员唐灵生、占旭刚、向艳梅等人多次获得奥运会冠军、世界锦标赛冠军。
通扬分校：梁溪区通扬路15号（初一13个班级、初二14个班级、初三12个班级）
分部：梁溪区阳光城市花园C区5号（初三11个班级）
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