更新时间：2024-09-21 03:33
刘红云，女，汉族，毕业于北京师范大学心理学部，研究生学历，现北京师范大学心理学院教授。
刘红云从事心理测量与评价，统计分析方法理论及应用等方面的研究，尤其关注统计与测量方法新进展及应用方面的研究。目前主要从事的应用研究有考试测评理论的发展与应用，多元统计分析技术在心理学研究中的应用。
1996.7-2000.9,山西大学教育科学学院助教和讲师；
2002.11-2003.2，香港中文大学教育学院访问学者；
2003.7-2004.7,香港中文大学教育学院博士后研究员；
2005.1-2005.3，杜伦大学课程、评价和管理中心访问学者；
2005.11-2005.11，测验题目编制、命题质量分析以及测试结果分析专业培训（OECD）；
2006.1-2006.2，联合国教科文统计局（加拿大）访问学者。
2003.7-2013.8，北京师范大学心理学部讲师、副教授；
2013.9-，北京师范大学心理学院教授。
学术兼职：中国教育学会教育统计与测量学会常务理事，秘书长。
课题研究
温忠麟, 刘红云等（2008）.潜变量交互效应分析方法及其在心理学研究中的应用. 15,000￥. 国家自然科学基金（30870784）；纵向（参与）。
Yao.L.,Liu, H., Sun, C.(2008). Using Multidimensional IRT Approach to Improve Diagnostic Subscore Reporting and Equating across Grades and Years in Chinese k12 Aseessment.$78,000, McGraw-Hill Assessment and Reporting Innovation Research and Development (R\u0026D). Call for Proposal. 2008.1-2008.12；横向。
A longitudinal study of peer relations in 汉语词类 children in Hong Kong and China: Instrument development and explorations of social withdrawn behaviors. Hong Kong SAR (RGC 香港中文大学4339-01H)，64万，核心成员，2002年-2005年；纵向。
Indication and Prevention of Aggressive and Withdrawn Behaviors in Primary School Children Hong Kong SAR (QEF1999 2735)，120万，核心成员，2000年---2004年；纵向（参与）。
高等教育大众化阶段质量保障与评价体系研究（1）子课题——评价指标体系的建立，十一五国家重点，子课题负责人，2007年1月-2010年1月；纵向（参与）。
充分发挥考试的评价功能——考试信息的挖掘与反馈，十一五规划课题（考试专项），5万，2007年1月-2010年1月；纵向，（主持）。
国家攀登计划子课题：儿童脑高级功能发展与素质教育若干重要问题研究，教育部，1万，参与，2005.11；（纵向）（参与）。
追踪数据分析方法及应用，青年教师经费，1.2万，2003年9月—2005年9月（主持）。
学生学业质量分析，教育部基础教育司，2005-2007；横向（主持）。
大规模测试的抽样设计与等值设计，教育部基础教育司，2007-2009；横向，（主持）。
大学英语测试结果的分析，教育部考试中心，2007-2009；横向（主持）。
高考命题质量的分析，教育部考试中心，2008；横向（主持）。
高考试题等值研究，教育部考试中心，2009；横向（主持）。
具有认知诊断功能的计算机自适应测验的开发和应用，教育部课程中心，2009（主持）。
发表论文
Lei, L., pan, J.,Liu, H., McBride-Chang, C., Li, H., Zhang, Y., Chen L., Tardif, T., Liang, W. Zhang, Z., \u0026 Shu, H. (2011). Developmental trajectories of reading development and impairment from ages 3 to 8 years in 汉语词类 children.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52(2),212-220.
Li, H., Shu, H., McBride-Chang, C.,Liu, H.,\u0026 peng, H. (2011). Chinese children's 字符 recognition: Visuo-orthographic, phonological processing and morphological skills.Journal of Research in Reading.
Liu,H. \u0026 Chang, L(2010). Multivariate Longitudonal 数据 Analysis, in The International Encyclopedia of Education, 3rd Edition, edited by Barry McGaw, Penelope Peterson and Eva Baker, Elsevier.
Chang, L., Liu, H., Wang, Y., Fung, K.Y., Wen, Z., Li, H., \u0026 Farver, J. The mediating and moderating effects of teacher preference on the relations between students’ social behaviors and peer acceptance. Merrill-Palmer Quarterly, 2007, 53(4): 603-630.
Shu, H., McBride-Chang, C., Wu, S.N., Liu, H. Understanding 汉语词类 developmental dyslexia: Morphological awareness as a core cognitive construct. Journal of Educational 心理学，2006.98: 122-133.
Chang, L., Liu, H., Wen, Z. Commentary: Longitudinal 数据 Analysis: How to abstract Developmental Variations, International Society for the study of Behavioural Developmental, 2005,29:14-16.
McBride-Chang, C., Cho, J.R., Liu, H. Changing Models across Cultures: Associations of Phonological and Morphological Awareness to Reading in Beijing, Hong Kong, Korea, and America. Journal of Experimental Child Psychology, 2005,92, 140-160.
Chen, X., Chang, L., He, Y., Liu, H. The peer 基团 as a context: Moderating effects on relations between maternal parenting and social and school adjustment in 汉语词类 children. Child Development,2005.76,417-434.
Chang, L., Lei, L, Guo, B,. Liu, H. Peer acceptance and self-perceptions of verbal and behavioral aggression and social withdrawal. International Society for the study of Behavioural Developmental,2005,29,48-57.
Chang, L., Liu, H., Wen, Z., Fung, K.Y., Wang, Y., \u0026 Xu, Y.. Mediating teacher liking and moderating authoritative teachering on 汉语词类 students’ perceptions of antisocial and prosocial behaviors. Journal of Educational Psychology, 2004, 96, 369-380.
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刘玥, 刘红云. 不同铆测验设计下多维IRT等值方法的比较. 心理学报. 2013(4).
张勋, 李凌艳, 刘红云, 孙研. IRT_Δb法和修正LR法对矩阵取样DIF检验的有效性 心理学报.2013(8).
刘红云, 骆方, 张玉, 张丹慧. 因变量为等级变量的中介效应分析. 心理学报. 2013(12).
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刘红云, 骆方, 王玥, 张玉. 多维测验项目参数的估计：基于SEM与MIRT方法的比较. 心理学报. 2012(1).
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刘玥, 刘红云. 托马斯·贝叶斯题组随机效应模型的必要性及影响因素. 心理学报. 2012.44(2).
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骆 方, 刘红云, 张月. 应聘情景下作假识别量表的开发. 心理学报. 2010,42(7).
游晓峰, 丁树良, 刘红云. 计算机自适应测验中原始题项目参数的估计. 心理学报. 2010,42(7).
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刘 玥, 骆方, 刘红云. 真分数等值和观测分数等值的比较研究. 心理科学. 2010, 33(3).
刘源, 郑健, 杨熹, 刘红云. 英文阅读材料的颜色对阅读成绩的影响. 心理学探新，2010，30（2）:48-54
刘红云. 测验的信度与测验的同质性. 心理科学. 2008,(1).
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温忠麟, 侯杰泰, 张雷, 刘红云. 中介效应检验程序及其应用. 心理学报. 2004,36(5):614-620.
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刘红云，追踪研究中非随机缺失数据的处理：基于模型的方法及其应用，第十届海峡两岸测量与统计学术研讨会，2012.9, 江西省
刘红云。项目因素分析：IRT与CCFA, 2007年心理学年会, 2007.11，开封市
刘红云。分类数据因素分析，第七届海峡两岸测量与统计学术研讨会，2006.11，台湾
刘红云。多水平项目反应理论在测验编制中的应用，第九届教育统计与测量年会，2006，5，南京市
刘红云。多水平项目反应理论模型的应用，2005年心理学会年会论文，上海市
刘红云。分类数据的因素分析―MIMIC模型和IRT模型的结合应用，第八届海峡两岸测量学术会议，2004年，西安市
Liu,H., Sun, C., Liu, J. Large Scale Assessment of 汉语词类 Students’ Academic Achievement: Validity Aspects of Innovative Tests for Improving Students’ Learning and 表演, Paper presented at the annual meeting of 宏碁/NCME. 2008,3. 纽约
Liu,H., Liu J. Large Scale Assessment of 汉语词类 Students’ Academic Achievement: the Innovative Tests for Improving Students’ Learning and 表演, Paper presented at the annual meeting of CAERDA. 2008,3. 纽约
Liu, H. Mediating effects of teacher attitude to work on the relationship between teacher and student self-efficacy. Paper presented at ISSBD Biennial meeting, 2004. Ghent, Belgium
Liu, H. The effect of head teacher’s classroom 管理学 self-efficacy on the relationship between student’s academic efficacy and attitude toward learning, Paper presented at the Third Biennial International Conference on Intercultural Research, 2004. Taiwan
出版著作
温忠麟, 刘红云, 侯杰泰. 调节效应和中介效应分析. 北京市：教育科学出版社，2012年1月。
骆方, 刘红云, 黄昆等. spss数据统计与分析. 北京: 清华大学出版社, 2011年6月。
孟庆茂, 刘红云, 赵增梅. 心理与教育研究方法、设计及统计分析。北京：高教社,2006年12月.
刘红云, 张 雷. 追踪数据分析方法及其应用. 北京：教育科学出版社, 2005年5月.
弗雷德里克·J·格雷维特(Frederick J Gravetter),拉里·B·瓦尔诺(Larry B.Wallnau)著，刘红云，骆方译. 行为科学统计概要(第5版). 北京市：中国人民大学出版社, 2010。
本科生：心理统计。
研究生：多元统计与SPSS软件。
中国教育学会教育统计与测量学会常务理事，秘书长。
刘红云北京师范大学心理学院教授.心理学考研网.2021-04-02
北京师范大学心理学虚拟仿真实验教学中心 > 教学与管理队伍.北京师范大学.2021-12-31