更新时间：2023-11-17 17:42
孔子学院是非营利教育机构，由外方机构自愿申请，中外合作方本着相互尊重、友好协商、平等互利原则设立，旨在促进中文国际传播，加深世界人民对中国语言文化的了解，增进中外教育人文交流。
孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。所提供的服务包括：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。
2004年，全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立。
2020年7月，孔子学院品牌由“中国国际中文教育基金会”全面负责运行。
2022年12月31日，全球共有492所孔子学院和819个孔子课堂，分布在160个国家和地区。其中，亚洲共有137所孔院，112所课堂；非洲有64所孔院，46所课堂； 欧洲有184所孔院，335所课堂；美洲有88所，孔院249所课堂:；大洋洲有19所孔院，77所课堂。2023年，在15国授权新建15所孔子学院。
2004年6月，中国开始与国外机构合作在海外设立孔子学院。韩国首尔孔子学院正式挂牌，成为全球第一所启动运行的孔子学院。乌兹别克斯坦塔什干国立东方学院孔子学院、美国马里兰大学孔子学院、肯尼亚内罗毕大学孔子学院合作协议签署，分别成为亚洲、美洲、非洲第一所签约成立的孔子学院。
2005年3月，布鲁塞尔孔子学院、西澳大利亚大学孔子学院合作协议签署，成为欧洲、大洋洲第一所签约成立的孔子学院。
2006年7月，召开第一届全球孔子学院大会。
2007年1月，成立孔子学院总部。
2007年4月，建立由中外双方代表共同组成的孔子学院总部理事会。
2009年3月，《孔子学院》中英文对照版期刊创刊。
2010年7月，《孔子学院》中法文、中西文、中俄文、中日语、中韩文、中泰文、中阿文对照版期刊创刊。
2014年3月，《孔子学院》中德文、中意文、中葡文对照版期刊创刊。
2014年9月，设立孔子学院日。
2020年6月，孔子学院总部更名为教育部中外语言交流合作中心，不再负责孔子学院事务。中国国际中文教育基金会注册成立，获得孔子学院商标的独占使用许可，开始以品牌授权模式运作孔子学院。
2021年7月，中国国际中文教育基金会正式授权新建4所孔子学院、授权3所孔子课堂更名为孔子学院。
2021年9月，设立孔子学院院长纪念奖章。
2021 年9月 27 日，孔子学院全球门户网站 正式上线，全球孔子学院第一次拥有了自己的品牌网站，是孔子学院品牌建设一个新的里程碑。
2021年7月24日，孔子学院和孔子课堂遍布全球五大洲158个国家和地区，正在面向数以百万计的各国朋友教授汉语，并正式授权新建4所孔子学院、授权3所孔子课堂更名为孔子学院。
2022年4月消息，中墨校长共同祝贺两国建交50周年暨孔子学院成立15周年。
由于在各范围交流的全球化，随着80年代以来中国大陆实行的改革开放政策，以及整个华文世界的活力，汉语达到了国际性语言的地位，成为了具有实用价值的语言。全世界现在学习汉语的人数已超过4000万，全球有109个国家、3000多所高等学校都开设了汉语课程。由于学习汉语的人越来越多，但高素质的教师依然缺乏，通过在各国开办孔子学院，使其作为海外学习汉语的教学基地，为海外汉语提供零距离的教学服务。用以提高当地中华语言文化的水平，提供更多汉语进修的渠道，并协助整合和统筹当地现有的汉语教学以及民间的文化活动。让汉语走向世界，使汉语在世界主要国家和地区得到尽可能广泛而深入的传播。
孔子学院是在借鉴国外有关机构推广民族语言经验的基础上，在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。它秉承“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。
孔子学院，即孔子学堂（Confucius Institute），它并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化的交流机构，是一个非盈利性的社会公益机构，一般都是下设在国外的大学和研究院之类的教育机构里。孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。孔子是中华文化的代表人物，选择孔子作为汉语教学品牌是中国传统文化复兴的标志。为推广汉语文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办的。它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的理念，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合，以建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界为宗旨。不列颠哥伦比亚大学中文教授、加拿大中文协会会长陈山木先生是本次计划的最早倡议者。中国国家领导人非常重视孔子学院的建设发展，许多孔子学院的授牌挂牌仪式都有国家相关领导人参加，未来中国向世界出口的最有影响力的产品不是衣服鞋子彩电汽车等有形物，而是中国文化及国学。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来，已有达到300家孔子学院遍布全球近百个国家和地区（美国及欧洲最多），成为推广汉语教学、传播中国文化及国学的全球品牌和教学平台。2023年8月7日，深斋孔子学院正式揭牌，深斋孔子学院是马来西亚北部首家孔院。
截至2021年12月31日，全球共有489所学院和817个孔子课堂，分布在世界158个国家和地区。其中，共有135所孔院，112所课堂；非洲有63所孔院，46所课堂；欧洲有180所孔院，332所课堂；有92所孔院，249所课堂:；大洋洲有19所孔院，78所课堂。
课程设置包括中文辅修专业课程和非学分课程、短期中文课程、电视中文教学课程、本土中文教师培训课程、中文基础培训课程、少儿汉语课程等。
孔子学院的课程设置会因地制宜，各地会根据当地的实际情况开设课程，整体上，主要分为几类：
1、语言类课程：在各类孔子院校中，语言课在所有课程中比例最高，通常有以下几种划分方法：
按学习者的水平划分：初级汉语、中级汉语、高级汉语；
按照教育体系划分：小学汉语，中学汉语，高中汉语，大学汉语；
按照年龄划分：儿童汉语、成人汉语；
按照学习需求划分：商务汉语、媒体汉语、HSK 考前班等；
按照专项技能划分：听、说、读、写、翻译、高级阅读；
按照专门课程划分：商务汉语、金融汉语、医学汉语、旅游汉语、戏曲汉语等；
2、文化类课程：文化类包括汉语文化、中国茶文化、中国文化研究、戏曲文化；
3、文化活动：将文化活动分为以下几种形式:
以技能为主的活动课程：勇纸、书法、绘画、手工艺品制作等课程；
以讲座形式进行推广文化活动的课程：中秋节、春节文化讲座以及各类中华文化讲座;
以文化体验为基本形式的活动：中原地区日、中国周、中国年等体验活动：
以俱乐部或比赛竞技形式的组织性活动：汉语角、汉语桥等。
推广“教学考试一体化”“沉浸式”“线上线下混合式”等教学法。
针对性教材、教学方法，比如分别开发出面向“一带一路”沿线国家的教材，充分尊重学生母语的特点，让教学更有针对性、更有成效。
标识使用简体中文“汉”字的变体，融合昂首高飞的和平鸽和地球两种图案。简洁明快，刚柔并蓄，动感有力，既充分体现了中原地区传统的语言文化，又体现了快速向现代化迈进的时代步伐，与中国国家语言推广机构--国家汉语国际推广领导小组办公室的标志有一定的传承性，是国家汉办“创新、集成、跨越”工作方针的生动体现。
相互尊重、友好协商、平等互利。
《孔子学院章程》明确规定，孔子学院作为非营利性教育机构，其宗旨是增进世界人民对中国语言和文化的了解，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，为构建和谐世界贡献力量。
其主要职能是：面向社会各界人士，开展汉语教学；培训汉语教师；开展汉语考试和汉语教师资格认证业务；提供中国教育、文化、经济及社会等信息咨询；开展当代中国研究。
定于2012年12月1日发行《孔子学院》特种邮票1套2枚。详情如下：
志号：2012-30
图序图名面值
（2-1）T 交流1.20元
（2-2）T 教学3元
邮票规格：40×30毫米
齿孔度数：13度
整张枚数：12枚（连印）
整张规格：206×150毫米
版别：影写
防伪方式：防伪纸张
集邮门户网防伪油墨
异形齿孔
荧光喷码
设计者：陈楠
资料提供：国家汉语国际推广领导小组办公室、孔子学院总部
中国第一家电视孔子学院——黄河电视台电视孔子学院试播仪式于2008年12月17日上午在山西省太原市举行，并于当月18日开始向美洲试播。
黄河电视孔子学院是经国家广电总局和孔子学院总部批准成立的，由中国黄河电视台主办，通过美国斯科拉（SCOLA）卫星教育电视网，全天24小时播出。节目进入美国400多所大学、7000多所中学和50多家城市有线电视网，受众人数约有1500万。同时，通过中国电视长城平台“黄河教育文化频道”，每天播出两小时节目，覆盖美国、加拿大和拉丁美洲地区。
试播期间，黄河电视孔子学院将推出汉语课堂、汉语辅学、汉语之桥三大节目板块。此外，从今天开始，黄河电视孔子学院还通过美国SCOLA卫星教育电视网每天试播两小时的广播汉语教学节目，从而形成电视、广播、网络三位一体的汉语教学传播方式。
《孔子学院章程》适用于世界各地的孔子学院，包括业务范围、基本信息、经费信息、权利义务等说明。
孔子学院对于海外如何设置进行了详细规定，海外设置孔子学院应该遵照《海外孔子学院设置指南》，该指南对于海外办学的宗旨、性质、内容、经费等信息进行了较为详细的规定。
孔子学院申办分为外方机构单独申请和中外方机构共同申请。
孔子学院申办：满足其条件后，第一步提交申请材料后；第二步基金会组织专家评审；第三步基金会就评审结果与申办方进行沟通申请方（若是外方机构单独申请还需要确定中方合作机构），并书面通知批准新设孔子学院的申请方；第四步相关方签署举办孔子学院合作协议；第五步基金会向中外方机构发放授权书；第六步孔子学院启动，基金会颁发铭牌
《孔子学院配置资源》规定了孔子学院总部资金的管理办法、孔子学院教师和志愿者的任职条件以及汉办赠书项目申办程序。
为支持孔子学院建设，促进汉语国际推广和中国文化传播，培养合格的汉语教师和汉语人才，孔子学院总部/国家汉语国际推广领导小组办公室（以下简称汉办）设立孔子学院奖学金，资助外国学生、学者和汉语教师到中国有关大学学习。
孔子学院奖学金设立于2009年。截至2015年底，共资助来自168个国家近30,000人来华学习。
为了给全球中文学习者提供优质的语言教学服务，满足不同国别、不同年龄、不同层次中文学习者的学习需求，孔子学院总部一直不断探索，力求为教师和学习者提供适合的教学资源。
多年以来，为了解决“三教”中的教材问题，总部多措并举，通过总部研发、与相关机构合作编写主干教材，鼓励各孔子学院开发适合当地的本土教学资源，利用先进信息技术推出系列数字教学资源，有力地支撑了国际中文教育事业的发展。
国际中文教育刚起步时，各国汉语教材很少、标准不一，为汉语教师教授汉语和学习者学习汉语都带来很大不便。为满足全球日益增长的汉语学习需求，提高汉语教学质量，加强标准化建设，孔子学院总部陆续研发了汉语水平考试大纲、《国际汉语能力标准》及《国际汉语教学通用课程大纲》，并在大纲和标准的基础上，推出了适合不同学习者需求的教学资源，逐步建立了从学龄前儿童到大学成人的完整中文教学资源体系。
面对海内外K-6阶段的少儿汉语学习者，七色龙（RAINBOW DRAGON）为其打造了一站式汉语教与学解决方案。
这套教材基于模块化教学理念，按主题和难度进行设计，并且配套资源丰富，以分级读物为核心，提供包括卡片、练习纸、游戏活动、互动课件、评估材料等，便于教师和学习者根据不同的教学目标和教学阶段选择使用。
《快乐汉语》是针对海外11-16岁中小学生推出的主干教材，重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣。2014年《快乐汉语》启动第二版修订工作。教材针对新版HSK、YCT和《国际汉语教学通用课程大纲》的要求，补充了学习内容，增加了词汇量，丰富了练习题目类型，完善了语音学习的阶梯型设计，为青少年汉语学习者提供了充足的汉语学习资源。
《跟我学汉语》是专为海外15-18岁青少年汉语学习者编写的汉语学习主干教材，该教材以培养海外学生学习汉语的兴趣为主导思想，吸收当前汉语作为第二语言习得研究的最新成果。教材在内容的安排上自然、有趣，语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，并用话题为线索来编排语言素材，从而带动交际能力的培养。
《体验汉语》系列教材以体验式、任务型教学理念为主要编写思想，为海外汉语学习者量身定制开发。产品形式包含纸质教材、教师用书、教学卡片、发声教学挂图、多媒体互动教学软件。
教学层次覆盖从小学到大学各个阶段，并针对短期、中长期、长期汉语教学需求设计研发不同的产品类型。目前，《体验汉语》系列教学资源以基于16个语言版本的产品，在全球50余个国家使用，深受教师和学习者的喜爱和欢迎。
《大学汉语》则为了满足中亚各国大学汉语专业学习者对汉语教材的需求，《大学汉语》教材则以介绍中国文化、日常交际等为内容，注重学生汉语听、说、读、写等基本能力的训练，尤其注重口语、书面表达以及灵活运用能力的培养。
《长城汉语》是针对成人学习者，《长城汉语》教材则秉持以现代实用、交际沟通为主的原则，融语言教学于故事情节中，课文凝练，语言鲜活。经过十几年的发展，这套教材不断根据用户提出的教学需求推陈出新，陪伴全球中文学习者共同成长，培育了一批又一批热爱中文的友好使者。
此外，总部还开发了《汉语乐园》《汉语教学直通车》《当代中文》《汉语900句》等教材，以及《中国人的生活故事》《欢乐中国年》等中国文化读物，总部主干教材资源库已达50余个语种，6700多册汉语教材和文化读物，帮助学生提高中文运用能力的同时，接触到鲜活的中国文化和中国社会。
针对各国国情、教育体系、教学大纲、学生学习习惯、学习需求等一系列的不同，为了更好地满足当地汉语学习者需求，总部推出“本土教材项目”，支持各国因地制宜地编写适合自己的本土汉语教学资源。比如首套非洲本土中文教材《你好喀麦隆》系列中文教学丛书、英国《嘟嘟的后花园》系列中文教学丛书。
2021 年，孔子学院 4,000 多名中方院长、教师和志愿者和近 6,000 名海外本土数职员工。
为了提高国际汉语教师的专业素质和教学水平，培养、培训一大批合格的汉语教师，满足世界各地日益增长的汉语学习需求，国家汉办组织研制了《国际汉语教师标准》（以下简称《标准》）。
《标准》是对从事国际汉语教学工作的教师所应具备的知识、能力和素质的全面描述，旨在建立一套完善、科学、规范的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供依据。
《标准》由5个模块组成。分别为：（1）语言知识与技能。包括“汉语知识与技能”和“外语知识与技能”两个标准，对教师应具备的汉语及外语知识与技能进行了描述。（2）文化与交际。包括“中国文化和中外文化比较”与“跨文化交际”两部分。要求教师具备多元文化意识，了解中国和世界文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则。（3）第二语言习得理论与学习策略。要求教师了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者特点，能够帮助学习者成功学习汉语。（4）教学方法。包括“汉语教学法”、“测试与评估”、“课程、大纲、教材与教辅材料”和“现代教育技术与运用”四个标准。要求教师掌握汉语作为第二语言的教学理论和教学法知识，具备教学组织和实施能力。（5）综合素质。主要对教师的职业素质、职业发展能力和职业道德进行描述。《标准》借鉴了TESOL等国际第二语言教学和教师研究新成果，吸收了国际汉语教师实践经验，反映了国际汉语教学的特点。
为促进中外汉语教学的交流与合作，国家汉语国际推广领导小组办公室特设立"外国汉语教师来华研修项目"，为国外汉语教师提供来华研修机会，并提供在华期间的经费资助。
该项目可针对不同国家不同层次汉语教师的需求，制定不同的研修课程，课程内容主要包括：汉语知识及其教学系列课程，汉语教学理论与方法系列课程，现代教育技术在汉语教学中的应用系列课程、中国特色文化实践系列课程、中外汉语教师座谈交流等应用性强的课程。
为促进汉学研究领域的国际合作与交流，鼓励和支持各国从事汉学研究的学者全面、深入地了解中国，资助他们到中国教育或科研机构研究访问，特制订“外国汉学研究学者访华计划”。
为进一步加强孔子学院师资队伍建设，提高孔子学院办学质量和水平，保障孔子学院可持续发展，孔子学院总部暨中国国家汉办决定与孔子学院所在大学合作设立核心教师岗位项目。
核心教师岗位职责
核心教师是在孔子学院院长领导下，全面负责孔子学院汉语教学组织和管理的专职人员。主要职责是：根据所在国及大学和社区汉语教学需求情况，制定教学计划；根据实际需要选定教材，编写教学大纲；负责培训和指导孔子学院教师和志愿者，开展教学评估；承担汉语教学；建立并管理孔子学院教学档案。
国家汉语国际推广领导小组办公室针对汉语国际推广工作中基础研究薄弱、师资队伍量少质差、汉语难学等问题，为集成政府、教学机构、企业(市场)等各类资源，集中本领域的人才和技术，为汉语国际推广提供经验、模式和资源，于2006年7月启动了汉语国际推广基地建设工作。汉语国际推广基地是国家汉办汉语推广工作的重要举措和平台，旨在加强汉语言“走出去”的能力建设，为各国孔子学院和孔子课堂可持续发展提供提供有力支撑。
为充分发挥地方政府和学校在汉语国际推广工作中的作用，特在全国建设一批"汉语国际推广中小学基地"。
汉语国际推广中小学基地的主要任务是对口支持外国学校开设汉语课，建设孔子课堂，向国外派出汉语教师和志愿者，培训外国汉语教师，对外派志愿者进行培训并安排实习，接受汉语国际教育硕士专业学位的研究生实习，接受外国中小学生来校学习汉语，承办外国学生夏令营活动，对外汉语课程开发等。
公派汉语教师是为促进中外文化教育交流，加强国际汉语教学和教育援外工作，中国教育部与国家汉语国际推广领导小组办公室根据与国外的教育交流协议和国外对汉语教学的需求，向国外教育部、大学、中小学等教育单位派出汉语教学顾问及汉语教师的项目。
21世纪以来，随着中国综合国力不断提升，“汉语热”在全球持续升温，国际中文教育事业蓬勃发展。为了满足海外汉语学习巨大需求，缓解各国汉语师资短缺的状况，2004年教育部正式设立国际中文教师志愿者（以下简称志愿者）项目。项目实施17年来，累计向全球151个国家和地区派出志愿者61000余人次，受到当地学校和社区的热烈欢迎和广泛赞誉，为帮助各国开展汉语教学、促进中国与各国教育文化交流、增进中外人民友谊作出了积极贡献，已成为国际中文教育事业的靓丽品牌。与此同时，通过海外志愿服务工作，年轻的志愿者们自身也得到了锻炼，提高了教学能力、外语水平、国际视野。
为加强国内外汉语教学的合作与交流，中国汉办特设立“汉语教学专家组赴国外培训项目”，该项目主要是通过汉办与国外汉语教学机构联合举办培训活动的方式，由汉办组织派遣国内汉语教学专家组赴国外与当地汉语教师交流教学经验，并提供培训服务，培训内容及方式可根据当地教师需求制定。专家组赴外时间为2-4周左右，赴外经费由国家汉语国际推广领导小组办公室提供。
中文水平考试（HSK）是依据《国际汉语能力标准》《HSK考试大纲》组织实施的一项国际标准化考试，重点考查中文非第一语言的考生在生活、学习和工作中运用中文进行交际的能力。HSK考试有6个级别，其成绩是外国学生来华留学、申请奖学金的必备条件；是外国人来华工作、申请永久居留、移民等的语言证明，并被越来越多的跨国企业作为员工招聘和晋升的重要依据。
主要考查中文非第一语言考生的中文口头表达能力，包括HSKK（初级）、HSKK（中级）和HSKK（高级），考试采用录音形式。
重点考查中文非第一语言中小学生在日常生活中运用中文进行交际的能力。YCT考试分为笔试和口试两部分，二者相互独立。笔试包括四个级别；口试包括两个级别。
重点考查中文非第一语言工作人员在商务或一般工作情境中运用中文进行交际的能力。BCT考试分为笔试和口试两部分，二者相互独立。笔试包括BCT（A）、BCT（B）。
医学中文水平考试（MCT）主要面向医学专业留学生、在国外用中文进行医学专业学习的学生，以及在国内外用中文进行临床诊疗的中文非第一语言医护工作人员，考查其在医学/医疗场景中与患者、医护人员及相关人员用中文进行交际的能力。
《孔子学院》院刊是孔子学院总部所属的面向世界的指导性综合性刊物，及时准确地公布孔子学院总部的最新信息；交流各地孔子学院办学经验，探讨孔子学院建设及教学中存在的问题和解决途径；报道世界各地孔子学院举办的各种中国文化活动；指导和培训境内外对外汉语教师教学，为不同程度的汉语学习人员提供帮助，交流学习心得，为准备到中国留学者提供学校选择、奖学金申请等方面的咨询；同时宣传中原地区悠久历史文化、秀美河山、风土人情、百姓生活、中国现有法律法规等。
《孔子学院》读者为国外孔子学院师生，各国高校中文系师生，对外汉语教师及志愿者，驻华大使馆、商务机构及外企人员以及所有对汉语言文化和中国感兴趣的人群。该刊暂定季刊，中英文出版，逐步增加日、韩等文字。大16开，出版地为北京，主管单位为教育部，主办和出版单位为国家汉语国际推广领导小组办公室（孔子学院总部）《孔子学院》院刊编辑部。
2009年3月，孔子学院总部（国家汉办）主办的综合性刊物《孔子学院》正式面向出版发行。
2021 年，11 个语种的《孔子学院》院刊全面复刊。新院刊由中国国际中文教育基金会上海外国语大学和海外孔子学院等共同打造，通过文化视窗、当代中国、汉语学习、孔院链接等栏目向孔子学院师生和读者生动展示中国语言文化知识和中外文化交流故事。
“汉语桥”外国学生来华夏令营是面向各国大、中学生举办的中国语言文化学习体验项目，旨在促进各国大、中学生对中国语言文化的了解和体验，增进中外学生间友好交流，激发其学习中文的热情。夏令营将为营员提供为期2周的中文教学课程、文化体验课程和丰富多彩的交流活动。
国内外各机构、学校均可申请与中外语言交流合作中心共同组织不同国家、不同区域的夏令营活动。夏令营往返国际旅费、国际保险、签证等费用由营员自理；在华期间食宿、交通、集体活动费用由中外语言交流合作中心和联合组织方提供。
通过举办“汉语桥”世界大学生中文比赛、世界中学生中文比赛、世界小学生中文秀、全球外国人汉语大会，为世界各国中文学习者提供展示中文水平、交流学习经验和检验学习成果的平台，架设促进各国中文学习者友谊的桥梁。“汉语桥”中文比赛自2002年首次举办以来，累计吸引160多个国家150多万名青少年参加海外预赛，7000多名优秀选手应邀来华参加决赛，每年全球观众达上亿人次，已成为世界各国中文学习者高度关注、积极参与的国际赛事，被誉为全球中文“奥运会”。
“汉语桥”校长访华团是面向各国大中小学校长、教育官员、学校中文项目负责人，及有中文学习项目需求的各界人士举办的来华参访项目。旨在为有意愿开设或推进中文学习项目的机构提供帮助，促进中外学校建立语言交流合作伙伴关系，增进各界人士对中国语言文化的了解。参团人员在7-10天的访华时间里，将有机会参加中外教育领域座谈和中国语言文化讲座，前往中国各地市访问当地学校，了解中国社会现状，并与中国教育工作者进行深度交流和互动。
国内外各机构、学校均可通过申请与我中心共同组织不同国家、不同区域的校长团活动。校长团往返国际旅费、国际保险、签证等费用由参团人员自理；在华期间食宿、交通、集体活动费用由中心和联合组织方提供。
设立“汉语桥”俱乐部站点、搭建“汉语桥”俱乐部App、开展“中文之星”活动，为“汉语桥”活动成员及中文爱好者提供线上、线下语言学习、经验分享、沟通联络、活动参与和实习就业等信息资讯及服务支持。
“中文星”项目通过举办国际中文教育线上线下主题活动，旨在帮助海外“Z世代”群体发现中国、了解中国的全新项目，为世界各国学习中文的青少年提供展示中文能力的舞台，激发其学习中文的热情和兴趣，加强各国青少年中文学习者的语言文化交流，推动人文交流和民心相通。
2023全球“孔子学院日”成功举办
全球孔院的320位院长代表发出联名倡议，倡议全球孔子学院以“20岁，孔子学院正青春”为主题，共同庆祝2024全球“孔子学院日”。
2023年首期孔子学院外方院长来华研修顺利结业
由中国国际中文教育基金会主办的2023年首期孔子学院外方院长来华研修班在上海顺利结业。在为期9天的研修中，基金会为院长们安排了中国哲学、经济、文化、传媒等领域的中外专家讲座，组织前往科大讯飞考察了解人工智能产品研发，游览苏州市历史文化名城，体验中国养生气功、中医针灸及茶文化。研修中，院长们围绕孔子学院定位与特色发展、提高孔院教学质量等话题展开深入研讨。
东南亚孔子学院联席会议顺利召开
2023年7月20日上午,以“协同创新 行稳致远”为主题的东南亚孔子学院联席会议在北京国际会议中心顺利召开。来自东南亚10个国家的孔子学院（课堂）及中外方合作院校代表近300人齐聚北京，共享孔子学院办学经验，共话区域内孔院协同创新，共谋东南亚孔院发展新愿景。
马来西亚拉曼大学孔子学院签约仪式在德州举行
2023年5月22日，马来西亚拉曼大学孔子学院签约仪式在德州举行。中国国际中文教育基金会副理事长、秘书长赵灵山，拉曼大学校长尤芳达，德州学院党委书记车滨，校长赵长林，副校长李永平出席活动。
2021年5月，澳大利亚大学与中国大学合作创办的孔子学院，因所谓“受到中国政府操控”等污名化指控而遭澳政府审查。
2012年5月17日，美国国务院发布的公告，对于在美国持有J—1签证的孔子学院中国教师将不得不于2012年6月30日离境。美方称不会为他们续签签证；如果他们愿意，可回到中国再申办适当的交流项目签证。美国各界对此普遍感到震惊、困惑和不解。美国“高等教育新闻”网站于2012年5月21日载文称，这一指令将打乱孔子学院的教学活动。
发布公告
公告声称：“目前，国务院正在审查孔子学院的学术资质……孔子学院必须申请美国的认证，才能在其所在大学开展教学。”美方称，基于初步审查结果，“没有明确证据显示这些学院已获得美国的认证”；而之所以需要美国认证，是为了确保教育符合并保持相关既定标准。
美国国务院签署的这个公告，已发往全美孔子学院，声称尽管孔子学院可能有利于促进文化交流，但其所从事活动必须符合正确的交流规范、遵循相关法规。教授、研究学者、短期访问学者，或学院、大学的学生均不允许在公立和私立小学、中学进行教学，否则便与有关交流访问项目的法规相悖；只有在得到认证的中学以上机构内，才可安排中文课程；并且，持有J-1签证的教授只能在这些机构的外语院系内进行授课。
J-1签证是一种非移民签证，签发给来美国参加美国国务院批准的“交流访问者计划”的各类外籍人士。2012年年初，美国官方曾对持有J-1签证人员情况进行过调查。
学院回应
2012年5月20日，中国国家汉办、孔子学院总部负责人致信开设了孔子学院的美国大学校长，指出中方尊重美国的法律法规，但不愿意看到因此而造成中断志愿者项目的后果，否则在美国蒸蒸日上的汉语课程将会因教师缺失而夭折，致使这些学校和学生蒙受损失。
2012年5月23日，孔子学院总部负责人致信美国《高等教育纪事》杂志记者，对公告关于美国国务院审查孔子学院资格认证的表述表示了高度关切。“我很关注这一表述对于美国教育机构与汉办和中方高校合作举办孔子学院协议的影响。”
后续进展
2012年5月25日，中国驻美国大使馆教育处公使衔参赞方茂田表示，经中方与美方交涉和磋商，美国务院承诺采取灵活态度，妥善解决有关美国大学孔子学院的中国教师签证问题，而且孔子学院也不需要进行资质认证。
2012年5月25日，美国国务院发布的新修订的指导意见表示：一、在美国正规大学设立的孔子学院不需要进行资质认证；二、美方不再要求在美国中小学教课的孔子学院中国教师在6月30日前离境；三、美国务院将在规范外国教师签证申请的过程中给予相关美国大学以指导，并协助在美中小学教课的中国教师寻找签证的邀请单位，改换签证类别。美方已采取措施，尽量减少签证问题可能对相关大学和个人造成的影响。
舆论评价
公告规定显然是对孔子学院的发难，美国各地孔子学院均表示“令人吃惊”“很不寻常”，并开始讨论如何应对。
舆论指出，人们不明白美国国务院为何要突然出台这样的规定，“毕竟，孔子学院在美国校园内已有近10年时间。”正如国家汉语国际推广领导小组办公室负责人所指出的，孔子学院的宗旨是帮助世界各国人民学习汉语，了解中华文化，加强中外教育、文化交流与合作，增进中外人民之间的友谊。
美国
2014年9月25日，芝加哥大学宣布停止与孔子学院合作之后，宾夕法尼亚州立大学（Pennsylvania State University）于10月1日宣布，于2014年年底终止与中国孔子学院已达5年的合作，不再续约，这是一个星期以来第二所与中国孔子学院停止合作的美国大学。
2014年9月29日，中国外交部回应称，美国所有孔子学院都是应美国大学的自愿申请，由孔子学院总部、中国大学与美各大学经友好协商订立正式协议而设立的，孔子学院是根据美方自愿申请提供教师教材等支持和帮助，从来没有强加于人，也不可能对大学的学术自由、诚信构成威胁。
2014年12月5日，外交部发言人华春莹又重申了孔子学院的办学要求，并表示孔子学院不可能限制美国大学学术自由。
2016年5月28日，孔子学院总部、国家汉语国际推广领导小组办公室5月28日发表声明：5月26日晚11时许，腾讯微信公众号“今闻解读”发表题为《美国下令60多所孔子学院全部停办》的微信文章。此新闻纯属捏造，完全失实。事实真相是，目前美国109所孔子学院全部运行正常，没有一所关闭。
2015年1月，斯德哥尔摩大学宣布将关闭孔子学院。该学院开办于2005年，是欧洲第一所孔子学院。《环球时报》记者看到，瑞典斯德哥尔摩大学网站发布通告说，大学与孔子学院的合作协议于2014年年底到期后不再续约，孔子学院将于6月30日关闭。
2020年8月13日，美国国务院宣布，在美国的孔子学院将需要登记为“外国使团”，这一决定将意味着认定孔子学院是由外国政府“实质上拥有或有效控制”的，而这将使得这些学院接受与（外国驻美）大使馆以及领事馆类似的行政管理要求，美方此举可能进一步加剧与中国的紧张关系。
2021年3月，美国参议院一致通过了一项法案，声称要严厉限制孔子学院“在美国大学的影响力”。