新语文读本(2007年钱理群等人所著的书籍)

《新语文读本》是2007年广西教育出版社出版的图书，作者钱理群、尚文、曹文轩、方卫平。《新语文读本》主要精选古今中外作家的经典作品。

简介

2001年3月，由钱理群、王尚文、曹文轩等主编，广西教育出版社出版的《新语文读本》面世。《新语文读本》一出版即引起了读书界的广泛关注，并迅速覆盖全国三十个省市自治区，至今总销售额已累计突破1亿码洋，全国五十多家媒体（包括报纸、杂志、电视台、网站）对其进行了报道，中国中央电视台也制作、播出了三套专题节目。媒体的关注又进一步促进了图书的热销，这套读本逐渐成为学生课外读物中的知名品牌，被誉为“第一语文读本”。2007年，该套“读本”推出了全新的修订版。

《新语文读本》的立场、意趣、宗旨、格调以及编排方式都体现了它是不同于以往的全新的语文读本。专家认为：“五四”以来最好的人文启蒙读本有两种：1949年以前最好的是《开明新编国文读本》，1949年以后最好的是《新语文读本》。（饶杰腾，语文教育专家、首都师范大学教授）

《新语文读本》融入了这个时代一批有良知学者对中国语文教育的反省，沉淀着他们对中国语文发展方向的思考。（曹文轩，作家，北京大学教授）

作者资源

该书作者中既有全国著名的文学、历史、教育方面的研究专家、学者，也有全国著名的特级教师，语文教育研究专家、资深编辑……部分作者简介如下：

钱理群：著名人文学者。北京大学中国语言文学系教授。在高中语文课程改革的实验中，曾为江苏省南京师范大学附属中学学生开设鲁迅专题选修课程，引起很大反响。多年来一直关注语文教育问题。

王尚文：著名语文教育专家、浙江师范大学教授、硕士生导师，浙江省功勋教师。浙江省实验语文教材主编。他所倡导的语文学科人文说、语感中心说等作为一家之言，在我国语文教育界产生了较大的影响，《中国青年报·冰点》曾发表文章，誉其为“中学语文教改的先行者”。

曹文轩：北京大学教授、现当代文学博士生导师，著名儿童文学作家、评论家。著有《曹文轩文集》（9卷），《红瓦》《草房子》等多部作品获多种大奖。

方卫平：浙江师范大学教授、儿童文学研究所所长主任，著名儿童文学评论家。

王栋生：南京师范大学附属中学特级教师，杂文家（笔名吴非）。江苏省首批“教授级中学高级教师”。苏教版初中、高中语文课标教材主要编委。

黄玉峰：复旦大学附属中学语文特级教师，《光明日报》学生课外读物阅读书目推荐专家成员。

商友敬：上海师范大学教授、语文教育专家。

王晓明：华东师范大学教授、博士生导师，文学评论家。

夏中义：华东师范大学中文系教授，文艺家、思想史研究专家。

郑飞艺：浙江省名师、华东师范大学语文课程论方向博士生，有多年从事中小学语文教学的实践经验。

特点

（一）新的教育理念

编者认为教育是立国之本，立人是教育之本；通过立言以立人，则是语文教育的基本目的与任务。提倡“开放、多元、积极的主体性的阅读”与“个性化的自由写作”，强调语文教育的人文性，以提高学生运用语文的基本能力，开拓精神自由空间，促进学生个体生命的健全发展为指归。这与《语文课程标准》的精神是十分吻合的。

（二）新的选文眼光

怀抱着这样的教育理念，编者把选文的标准确定为民族的、现代的、世界的、全人类的经典作品，其所选篇目大多数是现行教材中所没有的。也注意选取思想与文笔俱佳的当代文章，以使读本更贴近现实生活，具有一定的时代感。

（三）新的编排体例

每册按主题分成若干专题，每专题前有导读，文内有注释，文后有阅读提示。注意体裁的多样化。从诗歌、散文、杂文、小说、论文，直到歌曲、戏剧、名画、名句，等等，丰富多彩，妙趣横生。

（四）新的阅读体系

《读本》按学生学习、领悟、情感、言语的阶段性特征，以及精神成长的阶段性特征与需要，建立一个循序渐进的阅读体系。

1．构建起专题研究性的对话平台。专栏内容的梯度性与重点主题的系列化，令人耳目一新。

2．基本母题的集中与穿插。《读本》主要贯串着几个基本母题：爱与宽容、人与自然、自由与平等、诚信与和平、崇尚科学等。这些基本母题在各册中都以相应的专栏反复出现，使学生通过一次次的对话式的阅读，积累强化自己这些方面的人文底蕴与人格特质。

3．编排出新。在具体的编排上，编者或吸取学术研究的新成果，或另辟蹊径，在经典作品的选目与编排上出新，以与教材相区别。如初中卷的《〈西游记〉：童话的天真世界》，《〈水浒传〉里的战争谋略》，《听孔夫子上课》，《〈庄子〉里的庄子》等；高中卷的《沈从文和他的湘西世界》、《真人陶渊明》、《英雄悲歌》等。“名家大师”单元的组合，一般是几篇名家的文章加一篇其他名家的评论解读文章，既相呼应，又便于学生理解。

4．强化母语教育，文学性与语文性相得益彰。

各册中安排了不少偏重语文能力培养的专栏，小学各卷特别设置了一个《语文兴趣活动》的系列专栏，它不仅为学生提供了多种妙趣横生的语文实践活动，而且也使这套读本更鲜明地彰显出它的“语文”性质。初中各卷分别设置了《漫说语文》《语文趣谈》两个系列专栏，高中卷安排了“汉语的忧患”、“保卫汉语”等单元，它不仅加强了母语教育，而且也使这套读本更鲜明地彰显出它的“语文”性质，从而与其他文学读本区别开来。

（五）新的阅读模式——“阅读就是对话”

这主要体现在每篇文章后的“阅读建议”上。“阅读建议”贯串着一个中心概念：“对话”，即“作者—编写者—语文教师、家长—学生”四者间的对话交流的互动关系，加强了对学生阅读选文的指导。

从每篇选文的具体写作实际出发，提示学生关注作品“写什么”与“怎么写”的基本特点，从作品语言文字表达（文章的构思、表现手法、谋篇布局、遣词造句……）的某一个或几个方面的突出特点入手，指导学生研习文本，探讨问题，揣摩其文内之意与文外之意，获得语感，并领悟其精神内涵。同时提请学生在阅读过程中感悟汉语的魅力，学习读与写的方法，提高语文素养（言说方式、语言文明习惯等），促进精神成长。

编者希望这一方面的尝试，能够对当下的语文教学有所启示。

特别需要说明的是，《新语文读本》的主编、编委都是国内的一流学者，他们不是挂虚名的，而是扎扎实实做事情的。比如在初中卷的修订中，钱理群先生作为初中卷修订负责人，不仅亲自选文组元，而且为初中卷所有新增的现代文撰写了阅读建议，并修改、重写了原有现代文的阅读建议；尚文先生则负责初中卷古诗文部分的修订，《唐诗的压卷之作》、《自古英雄出少年》、《诗经断章》等精彩专题均出自王尚文先生之手。

媒体报道

中国中央电视台两年内三次对《新语文读本》进行采访报道： 2002年3月，《读书时间》对《新语文读本》进行了长达45分钟的专题报道，探讨其成为众多课改实验中学阅读教材、辅助教材的原因；2002年6月，《东方之子》对《新语文读本》主编王尚文进行专访； 2003年8月，《东方书城》对《新语文读本》及其姊妹篇《新语文写作》进行了面向中小学生的专门推荐。

全国50多家重要媒体（包括报纸、杂志、电视台、网站）也多次对《新语文读本》进行整体、重点、立体报道。

媒体的看法：

若干年后，当人们谈起中国的语文教育史，谈起中国语文教育改革之路的时候，肯定会提及这套读本，提及它带给传统语文理念和语文教育理念的冲击，和它通过经典为孩子们的精神成长带来的浓墨重彩的文化和人文底蕴。

《中国教育报》

可以毫不夸张地说，如果将这套书细细吃透（包括全书、全文），那就足以为一个中学生构建起人文素养的平台——这已经远远超越了人们通常理解的“语文”。

《中国青年报》

在关注人，强调以人为主体的编辑理念指导下，《新语文读本》将阅读经典作为其选文原则之一，因为经典是民族与人类文明的结晶，是前人智慧与创造的积淀；而真正的经典又总是超越民族与时代的，具有超前性。文、史、哲的经典更是关注人性的根本，不懈地挖掘着人的灵魂的深处，同时也是语言艺术的典范，具有永远的思想与语言的魅力。只有在与具有强大的精神力量的人的平等对话、交流与撞击之中，才能培育出能独立思考和独立判断的有创造能力的人。

《中华读书报》

翻开这12卷的《新语文读本》，你会感受到语文教学在学界精英们心目中应有的模样——她是千百年人类文化精华的凝聚，是美好情感、是心与心之间飞扬灵动、自由奔放的交流，是一种积极健康的生命运动。你会说，这不仅是给中学生的优秀课外读物，也是成人期盼的精神营养。

《新民晚报》

这套大型读物完全超越了“课外读物”的局限，是这个社会中聪明而有责任心的一群人对中国教育做出的贡献。……如果把这些书仅当成教辅来看就错了。成人同样能从这套书里领悟到许多东西。

《文汇报》

全国各大媒体对《新语文读本》的宣传报道部分情况

中国教育报2001.7.5. 《能否把中学生拉入经典》（讨论型）

中国青年报2001.9.5. 《〈新语文〉问世记》

北京青年报2002.6.28. 《人文性语文课的精神回归》

北京晚报2002.1.24. 《〈新语文读本〉：人文读本的“先锋”》

中华读书报2002.2.6. 《课外语文读物，由“工具性”转向“人文”》

文汇报2001.6.9. 《〈新语文〉带来语文教学新观念》

新民晚报 2001.7.16. 《追寻语文原有的魅力——从〈新语文读本〉谈起》

南京日报2001.9.6. 《〈新语文读本〉冲击旧教学理念》

湖北日报2001.11.9. 《〈新语文〉冲击波》

教师之友 2001年第6期《〈新语文读本〉编写手记》

语文学习 2001年第7～8期《关于“对话型”语文教学的对话》

中国中央电视台读书时间 2001. 《新语文读本》推广活动及尚文专访》

2002.3.30./4.3./4.6. 《新语文读本》专题

中央电视台·东方时空 2002.6.12. 《王尚文·四十年语文梦》

北京电视台晚间报道 2002.1.10. 《专家学者谈“新语文”》

北京电视台·特别关注 2002.1.10./11. 《一套有时代特色的青少年读物》

东方电视台2001.6.9. 《“新语文”带来语文教学新观念》

反馈

（一）市场反馈与社会认可

《新语文读本》2001年出版，当年销售码洋过千万，目前销售码洋已过亿元，成为语文课标配套阅读市场的“头羊”。北京师范大学实验中学、复旦大学附属中学、上海新中中学、南京师范大学附中等全国名校把《新语文读本》定为学生语文课外辅导教材，《课程标准》颁布后，越来越多的中小学校把《新语文读本》作为语文阅读教材、辅助教材。2003年“非典”期间，《新语文读本》成为山西省太原市“空中课堂”指定学生自学用书。山西省、陕西省、广西壮族自治区等地，把《新语文读本》列为教育部门推荐的目录产品。

（二）专家评价

“五四”以来最好的人文启蒙读本有两种：1949年以前最好的是《开明新编国文读本》，1949年以后最好的是《新语文读本》。

——原首都师范大学中文系主任、著名语文教学法研究专家饶杰腾

这套书给了我极大兴奋：这是我一生的梦想，我曾为中小学生阅读视野长期的禁而有过不安，曾为我们的下一代没有理想的读本而遗憾。现在，当我手持这样一套好书，心中只有感谢和激动。

——中国现代文学研究专家、著名作家、北京大学教授谢冕

孩子只有一个青春。让他们读一些经典的作品，读一些精品、珍品，把人类的智慧——很多感悟人生、认识世界的睿智，通过文字传达给学生，对孩子精神上的成长是非常好的。《新语文读本》的出现是一件好事。我感到学生能读到这样的书是幸福的。

——全国中学语文教学研究会原副会长、著名特级教师于漪

《新语文读本》融入了这个时代一批有良知学者对中国语文教育的反省，沉淀着他们对中国语文发展方向的思考。

——著名作家、北京大学教授曹文轩

《新语文读本》是当前新出版的各种语文教材中最有特色、文化含苞欲放量最高的，其体现的文化的丰富性、丰厚性和多元性，其广度和深度，在中学教材中可能是前所未有的。

——中国中央电视台《实话实说》总策划、北京理工大学高等教育研究所研究员杨东平

感谢编者编出这样一套书。它为孩子们认识许多名家名篇，为孩子们认识文学大师提供了条件。这是现在的孩子所缺少的。

——著名翻译家、儿童文学作者任溶溶

《新语文读本》这套书是壮观的，从小学到中学，对语文的感受、体会是独到的。很多文章我未看过，如果我从小学起就读这些书，现在的进步会更大，它确实值得老师、家长、孩子去读。……它提供了更丰富的思想、精神上的营养。任何人认真读了都会有收获，特别是孩子，会打下一生的最坚实的基础。

——著名作家肖复兴

新版

作　者：曹文轩，尚文　等编著

出版社：广西教育出版社

页　数：全12册

开　本：大32开

I S B N ： 20540451

定价：￥116.00

内容简介

《新语文读本》主要精选古今中外作家的经典作品，这些作品不仅文字上乘，在思想上和艺术上也都是第一流的、新鲜的和贴合小学生思维发展实际的，更易为青少年接受并激发他们的阅读兴趣。

小学卷共12册，是按小学生学习、领悟、情感、言语的阶段性特征，以及精神成长的阶段性特征与需要建立起来的一个循序渐进的阅读体系。选文体裁丰富多彩，注重对小学生语文兴趣的培养，通过读本打开孩子的想象力之门以及对未来生活的美好憧憬。同时，通过引导学生阅读经典文章，积淀人文精神，逐步培养一种人类的眼光、世界的眼光，自觉地汲取人类与民族文明的基本经验与理念，建立人与自然、人与人、人与世界（民族、家庭、社会）之间的和谐、美好的联系，培育对生命的尊重、关爱与敬畏，对理想与未知世界的向往、追求，形成积极进取的人生态度。

第1册、第2册全书标注拼音，其他10册生字标注拼音，以方便学生自主阅读。各册都配精美插图，图文并茂，版面疏朗大气，印刷精良讲究，采用有利于保护眼睛的书写纸印刷。各册按主题分为若干单元，第1至第8册每个单元专设一篇文章为“亲子共读”，即“和爸爸妈妈一起读”栏目；第9至第12册在部分单元设立“挑战阅读”篇目，鼓励孩子通过阅读具有一定长度或难度的文章，提升独立阅读的能力和兴趣。此外，每册还设有“陪爸爸妈妈一起读”单元，收入与教育观念相关的、对家庭和学校教育具有一定指点和提醒意义的选文。

《新语文读本》作为全国第一套由一流学者、著名作家、大学教授、一线骨干教师以严谨的治学态度共同编选的读本，是学生课外读物中的知名品牌，自2001年出版以来，被媒体、专家誉为“第一语文读本”，“五四以来最好的人文启蒙读本”之一。2007年，原编者队伍本着“保持高度”“降低难度”“缩短长度”的基本修订原则，对原小学卷12册的选文目录和单元编排做出了相当程度上的调整和改动，推出了修订版。

作者简介

王尚文——著名语文教育专家，浙江师范大学教授、硕士生导师，浙江省实验语文教材主编。曹文轩——著名儿童文学作家、评论家，北京大学教授、现当代文学博士生导师。方卫平——浙江师范大学教授、儿童文学研究中心副主任，儿童文学评论家。吴福辉——中国现代文学馆副馆长，现代文史研究专家。商友敬——上海师范大学教授、语文教育专家。陈玉兰——浙江师范大学人文学院教授、文学博士。郑飞艺——浙江省名师、华东师范大学语文课程论方向博士生，有多年从事中小学语文教学的实践经验。

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