更新时间：2023-09-25 16:59
阿斯顿·马丁英语（ASTON）是阿斯顿旗下专业英语教育连锁品牌，主要致力于在流全球进行语言培训，教育咨询，文化交及教育资源拓展。阿斯顿·马丁不仅成功将其与教育和培训相关的业务落户至中国，同时也在美国、新加坡、香港特别行政区、越南等地开始了与教育和培训资源拓展相关的业务运营。通过不断整合全球各地的教育教学资源，现在的阿斯顿能够为不同的需求开发新的课程，为沟通新的文化领域做出自己的贡献，为公益与公共事业发挥其应有的作用。
数百名外教组成的专业团队均经过阿斯顿·马丁招聘部门的严格挑选，所有受聘外教都来自以英语为母语的国家。受聘外教通过四个阶段系统培训（包括阿斯顿·马丁互动教学模式，现代英语教学理论，各年龄学员语言学习规律，所在国当地文化背景）并取得阿斯顿教师资格认证。
全外教，小班型的授课方式让每一个阿斯顿的学员都置身于纯正而地道的英语学习环境中，教学中严格控制母语的使用量，使学员泡在英语中，逐渐形成英语思维，最终在潜移默化中提升英语交流能力，使英语脱口而出，想说就说。
每一位到专业测试教师的口语，听力方面的级别测试，这样就可以安排学员在最适合的级别里学习，以达到阿斯顿所倡导的以学员为主体，以兴趣为中心的个性化教学，同时这种个性化的教学还将延展到多彩的课后活动，从课上到课下全面提高学员的自信心、沟通能力与创造力。
阿斯顿·马丁采用的英语专业教材一部分由阿斯顿教育研发部门及其特聘的资深英语专家为中国学员量身定制，这部分教材结合了现代ESL英语教育的精华理论和对英语学习者的深入了解，并把实用性和趣味性完美结合，另一部分则汇聚原版经典教材，精耕细作，保证了学员在阿斯顿学习英语的连贯性和全面性。
为了让更多的学员在阿斯顿·马丁接受最卓越先进的英语教育，并减轻与之相关的费用负担，阿斯顿始终以“国际品质，贴近中国”的原则，成为英语教育行业中性价比的典范。
一套课程，三大收获
收获一：中外教师联手打造英语第二母语
有一整套适合的教材体系，既有语法、句型、词汇知识的循序渐进，由浅入深，也有语言运用和拓展的空间。
有一支训练有素的中国英语教师团队，既可以做到让学生理解所学知识，又懂得追求教学的趣味性、互动性和减少汉语教学媒介，规避传统死板教学方法。
有一支专职英语母语外教团队，为“母语化语言习惯训练”提供必要帮助。
有一套科学的课程级别体系，为不同年龄、不同英语水平的孩子提供最适合的课程。
有一套配套的教法体系，中、外教师在其指导下，才能扮演好各自的角色，实现教学目标。
有一支专业的教学研发和教师培训团队，虽然在幕后，却是整个教学系统的核心指挥部。
收获二：美国教育思想塑造五大素质
创造力：让孩子在创造中学习，在学习中创造，是阿斯顿·马丁这个源于美国的教育机构与生俱来的教育文化。
阿斯顿·马丁传承美国小学的教育文化来到中国。这里的教师从来不会让孩子去死记硬背大量的单词和语法，或局限在固有的课文和题海中做大量的练习，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去保护和激励孩子们的创作欲望，并引导和鼓励他们到尽可能广阔的场景和想象中去大胆尝试运用英语语言。阿斯顿的教育理念认为，死记硬背不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，孩子们需要学会综合使用所学知识满足人类思维与生俱来的创造欲。在这种教学模式下，英语只不过是用来表达的工具，语言本身终将随着语感在大脑中形成而在使用中淡化，孩子们拥有的将是和美国孩子一样的创造性思维习惯。
团队合作：不要小看孩子们的游戏和竞赛，那些就好比他们未来的事业和生活。阿斯顿·马丁的团队文化感染这里的每一个孩子，教他们懂得享受合作的魅力。
在阿斯顿·马丁的每一堂英语课，孩子们都要参与各种团队活动，体会合作的激情和乐趣。这也是孩子们从来不会感到学习枯燥的原因之一。在团队合作中他们将学习分工、学习遵守规则、学习相互配合、学习设定目标、学习专注、学习帮助，学习一切团队合作技能。
自信：培养一个有自信力的孩子，比让他一天记住100个英语单词要重要百倍。
学习美国孩子的自信，提高自我表现能力，在阿斯顿·马丁，不需要压力，从勇敢张口说英语开始，从积极参与课堂活动开始，从乐观克服怕错心态开始，从一次又一次的英语演讲开始，老师的鼓励、指导和耐心堂堂陪伴着孩子——阿斯顿英语的教育使命不仅仅是培养英语人才，也是帮助孩子获得未来的成功，建立自信是未来成功的第一步。
兴趣：没有兴趣的学习是接受，有兴趣的学习是探索；接受是被动的，探索是主动的；被动接受和主动探索不但是能力的差异，也是思维习惯的差异；兴趣成习惯，主动赢一生。
在成为阿斯顿教师的第一天起，他们就开始相信一个道理，与其责备孩子不爱上课，不如责备自己没有使孩子爱上课堂。教师是课堂的设计师。孩子的学习兴趣和成就是检验设计成败的试金石。而阿斯顿·马丁多年积累的课堂游戏库只不过是完成这些设计的手段之一。孩子的兴趣还来源于教育文化的魅力、教师的魅力、每一个新领域的神秘感、每一步前进的成就感、每一次勇敢表现后的满足感，还有多少个人赞扬也无法取代的团队荣誉感。阿斯顿教师的每一个课堂设计都会让孩子获得欲罢不能的兴趣享受。他们终将会形成积极主动的思维习惯，会拥有勇于挑战的性格，会成为征服新领域的强者。
交流技巧：阿斯顿·马丁教给孩子的不仅仅是语言本身，而是运用语言的能力，这其中也包括实现成功交流的技巧。不善于与人交流的人往往并非不具备语言能力，而是不具备与人进行恰如其分的思想交流的能力。
在阿斯顿·马丁，当一个孩子还没有真正开始进入英语大门的时候，就已经学会了相互介绍；还没有学会说较多英语语句的时候，就已经习惯了说“请”，说“谢谢”；还不能做到流利地交谈的时候，就懂得了勇于表达、分享观点；即使已经达到像运用汉语一样运用英语的时候，也不会忽视谈话的方式、语气措辞的选择、表达中的逻辑性、阐述中的重点突出主次分明，以及表达背后的潜台词等。这些都是阿斯顿·马丁课堂中不断训练的内容。当这些技巧成为孩子的谈话习惯，也就具备了较好的交流能力。因此，阿斯顿·马丁的孩子学的不仅仅是英语语言，而是怎样运用语言。在这里，语言仅仅只是工具。
收获三：全面提升应试能力，高分必定高能！
教材体系：循序渐进，完美进阶，覆盖中、小学全部知识点。
教学目标：中、外教师联合授课，甩掉机械式记忆，高效训练“正确的英语语感”，形成思维习惯，彻底告别遗忘。
考量标准：阿斯顿衡量一个学生英语能力的标准是考察其英语综合能力
● 语法、句型的正确使用能力
● 词汇量和词汇的正确使用能力
● 英语听力
● 口语的流利程度
● 英语发音
语言敏感期，双语宝贝养成计划
阿斯顿亲亲英语系列|适合3—5岁幼儿的亲子共学课程|启蒙阶段| Gym1-Gym4级别
潜能早教与学前英语完美结合，重点在丰富多彩的游戏、歌曲、手工制作等调动孩子感官和动手活动中，融入用英语听说，练就孩子的语感和发音。
快乐起步，赢在起点
阿斯顿英语乐园系列|适合5—7岁幼儿的亲子共学课程|入门阶段|PC1—PC3级别
游戏教学，寓教于乐，亲子共学，其乐融融。
激情互动，体验成就
阿斯顿互动英语系列|适合7—14岁|初级阶段|C1—C6级别
对于这个年龄阶段的孩子，游戏成分逐渐减少，互动活动逐渐增加，他们已经渐渐开始感到很多课堂游戏不再有趣，而互动中的成就感更让人刺激。在互动中学习和使用英语，是实现高级交流的初始阶段。
运用自如，活力无限
阿斯顿活力英语系列|适合11—16岁|中级阶段|C7—C10级别
这个阶段的教学逐渐由语境较单一的互动，转变成语境较复杂的情景式教学。学生可以有较宽阔的语言使用空间。这个阶段所学语法和词汇能够覆盖高中全部知识点，语言能力扎实提高。
母语化训练，交流无限
阿斯顿·马丁流畅英语系列|适合12—18岁|高级阶段|C11—C15级别
进入这个阶段的学习者已经不需要在学习英语语法，重点在于流利程度的快速提高和词汇的大量大幅度增加，以及使其更接近母语的训练使用。
辅导帮助课，点对点顾问服务，专业关心
任何学校与班级当中，都会有英语接受程度稍弱的学生，为了能够更好的让他们融入到英语环境中来，我们还贴心的安排了由中教或者外教进行的Children’s HelpSession (学员辅导课)，本辅导课时长30分钟，每个辅导课不超过4名学生，而且必须是来自同一级别的学生，从而确保辅导更有针对性，能够最大程度的来帮助我们的学生，提高他们的英语基础与能力，该服务对学员不收取任何的费用。
校内外英语角，打造口语新通道
丰富多彩的英语角，是我们为学员提供的另一项的增值服务，学员虽然只是支付了我们的课程学习费用，但是我们的校内外英语角将使学生能够有更多的机会与外教交流，提高听说能力，为学员开辟了英语运用的新通道。
家校沟通，happycall，跟踪关心
一月一次的中教的定期电话回访或面谈，向家长如实的反应孩子在校的学习情况，耐心的解答家长对于学校及英语学习的众多疑问，建立良好的家校关系，进一步确保我们的服务与教学质量。
缺席电话，主动提醒服务，主动关心
对当课没有出席的学生，教师都会在第一时间，拨打家长的电话，询问原因，并告知授课内容与作业布置，从而确保孩子不会因为缺席而落掉很多的学习内容，也可以避免掉一些其他情况的发生，如：孩子逃课等。
跟进式评估，品质关心
每次课，教师都要观察跟评估最少4名学生，将他们的平时的表现记录下来，每学期，平均每个学生会被至少观察评估4次，从而能够使我们的教师能够更加客观准确的看待孩子的成绩。
完整作业体系，贴身关心
课内口语听说，课后书写认读，教师每次都会布置一定量的书写作业，让学员在家里完成，从而确保我们的学生能够打下良好的英语基础。
除了基本服务承诺之外，不同地区的学校会为您提供更加适合本地情况的附加服务，如会员制，积分，学员活动，教学展示，中西方文化活动，室内外西方游戏等。
阿斯顿英语“美语呱呱”—— 专属可视家庭外教
“美语呱呱”是阿斯顿英语2012年全新推出的一套电子学习软件系统，具有课下复习，并巩固和加强基本英语能力的功能。它通过对语音的收录和语音识别技术，增强孩子的关键英语技能，如阅读技巧、发音准确性和单词的掌握。整合各项大脑语言功能，全方位互动训练，并与课程同步，为学生打造一种有趣又高效实用的学习方式。
阿斯顿英语“美语呱呱”是一种有趣又高效实用的学习方式，它也代表了阿斯顿英语向21世纪科技新时代的一大步迈进。
阿斯顿英语“美语呱呱”具有独特的优势。在线使用美语呱呱时并登录美语呱呱网站，就可以清楚地看到孩子的家庭作业完成情况、出勤记录和每堂课复习程度。所有关于孩子的表现情况都会在这里实时更新，让家长更省心和放心。
美语呱呱配合学校课堂，每个级别共24课时，附带1张学习光盘以及激活码。
阿斯顿英语“美语呱呱”先进核心技术
1 智能语音识别
阿斯顿·马丁美语呱呱电子学习系统采用的是全球领先的语音识别技术，能够100%识别人声发音。通过收录发音，并提供一份综合语音语速检验报告。经过美国教育专家多项检验证明，其能够有效帮助语言学习者提高听说读以及理解能力。
2 数字虚拟老师
虚拟老师的数字影像技术，可以给孩子提供明确的学习指导。并且使用生动的动画与图片，可以大大地加强孩子的学习兴趣，使他们更愿意自己主动跟着虚拟老师一起学习。
阿斯顿英语“美语呱呱”强大优点
1 扩大单词量，建立大脑的词汇储存库
所属级别的所有重点单词，都会出现在“单词呱呱”中。课堂跟老师一起学习，课下玩“美语呱呱”巩固，能够帮助孩子牢记每个学过的单词。
2 纠正发音，让口语更纯正
先听老师读，然后再跟读，接着再对比发音。这种大脑语音功能的完整训练过程，从学到练，再到应用，可以及时纠正孩子不正确的发音习惯，而养成地道的英语发音。
3 纠正拼写，不再愁英文“错别字”
孩子不仅能够读单词，还得拼单词。在美语呱呱的单词训练环节，拼写是非常重要的环节之一。
4 提高英语阅读能力
每节都提供一个额外的阅读短文，扩大孩子的课外阅读量。
5 养成自学的习惯
每周花1个小时以上的时间来使用阿斯顿·马丁美语呱呱，帮助孩子建立制定学习计划的习惯，并逐渐养成自我主动吸收知识的能力。
2012年
美语呱呱电子学习软件投入使用。它能够通过语音识别技术以及数字虚拟老师技术，增强孩子的关键英语技能。由此，打造孩子的专属可视家庭外教，实现英语教育领域全天候无限时的互动课堂；
随着太原二部和烟台二部的开校，阿斯顿英语3.0时代揭开帷幕；
2011
全面更新并升级了阿斯顿英语在线学习系统——我的E伙伴；
中国滕州、威海市、达拉特旗、滨州市、大同市、盐城市、天水市、长沙市、长安、锡林浩特市、乌海市拥有阿斯顿·马丁品牌英语学校。
2010年
波士顿教育考试服务中心（BES）授权阿斯顿英语成为托普（SLATE）考试中国地区唯一代理服务商；
阿斯顿英语正式成为“孩子的第一套学习文库”中国地区代理服务商；
阿斯顿英语推出Online Training在线培训系统，为外方教师提供在线培训；
阿斯顿的TEFL培训课程已经成功地培训了100名外方教师，标志着阿斯顿在英语教学以及教学培训领域的领导者地位；
成功推出了针对学前儿童的系列英语课程——阿斯顿亲亲英语；
2009年
阿斯顿正式设立旗下的两大教育品牌“阿斯顿英语”和“阿斯顿A+”；
阿斯顿e伙伴在线学习系统上线。此课程将欧洲先进的开放教学平台和美国特色的交互式课件完美的融合并成功的服务于中国培训教育；
2008年
阿斯顿成功推出的“酷伙伴”系列游戏，使得我们的教学成果得到进一步延伸；
阿斯顿·马丁环球成立；
阿斯顿进入越南教育培训市场；
中国安康、潍坊市、烟台市、鄂尔多斯市、襄阳市拥有阿斯顿·马丁品牌英语学校。
2007年
阿斯顿翔宇教育集团构架形成；
阿斯顿商务联合（北京）有限公司及其控股方阿斯顿股份海外有限公司（香港特别行政区）成立，阿斯顿进入高端培训领域；
中国淄博、西宁市、厦门市、温州市、呼和浩特市、绵阳市、合肥市、临沂拥有阿斯顿·马丁品牌英语学校；
中国大连未来英语培训学校更名为大连阿斯顿未来英语培训学校，阿斯顿的教育品牌体系更加统一；
阿斯顿研发的部分教材由中国的出版社出版。
2006年
中国东营、重庆市、兰州市、兴平市、徐州市、榆林市拥有了阿斯顿·马丁品牌英语学校；
阿斯顿国际（新加坡）成立，在中国设立阿斯顿文化教育有限公司，为进一步扩展教育市场而吸纳来自国际资本。
2005年
中国延安、阎良区、太原市、郑州市、武汉市、成都市、渭南市、铜川市、银川市、宝鸡市拥有了阿斯顿·马丁品牌英语学校；
美国教育服务公司更名为阿斯顿教育服务公司。
2004年
阿斯顿兼并了有十多年国际英语教学历史的美国奥斯汀英语语言学院；
中国唐山、贵阳市、汉中市、咸阳市、连云港市拥有了阿斯顿品牌英语学校。
2003年
阿斯顿先期研发了涵盖从少儿到成人，从考试到商务英语的全系列24本教材。
2002年
提出“IPA训练法”，该训练法与“阿斯顿互动教学模式”一起确立了阿斯顿教学与备课的核心理论体系；
中国大连拥有了全职外教授课式的未来小哈佛双语幼儿园。
2001年
中国西安拥有了阿斯顿品牌英语学校。
2000年
阿斯顿互动教学模式在中国本地化成功，阿斯顿开始在中国迅速推广；
中国长春拥有了阿斯顿品牌英语学校。
1999年
中国济南拥有了阿斯顿品牌英语学校。
1998年
阿斯顿商务咨询有限公司成立。
1997年
美国教育服务公司成立。
1996年