更新时间：2023-10-31 13:03
华东模范中学创建于1945年，位于上海市静安区，是一所实验性示范性高中。
华东模范中学是上海市实验性示范性高中（拥有初中部）、全国现代教育技术实验校、上海市文明单位、上海市中小学行为规范示范校，华东师范大学和上海师范大学教育教学实验基地。学校承担了国家教育部、上海市、区多个科研项目。学校现有39个教学班，学生1400人。2008年，高中计划招收5个班级，包含高中普通美术班1个班级（30人），另外还有“市推优生”招生、“零志愿”招生、“自主招生”和本区、外区的“名额分配”招生等各类；初中计划招收5个班级，以小学对口入学学生为主。
学校创建于1945年，中国著名教育家陈鹤琴为首任校董会主席。六十多年来学校始终秉承“团结民主，求真务实，开拓创新，敢为人先”的优良传统，素以教风严谨、学风优良、学生基础厚实闻名。近几年，学校积极盘整资源，蓄积力量、建构愿景，在新一轮的发展中寻求突破、提升品质。学校正逐步建设成理念领先、资源丰富、课程多样、教学严谨、发展多元、管理高效的开放型的现代学校。
历年来，学校为高一级学校输送了大批优秀学子，包括清华大学、复旦大学、交大、同济大学、华中师范大学等高校及其附属学校，在同类学校中名列前茅。多年来高中普通美术班学生报考艺术类高校，100%达到重点大学录取分数线。学校先后与英国、澳大利亚、韩国、日本等国家的中学建立了友好关系，为学生游学、深造开拓了视野与空间。
(一) 私立华东模范中学创建于1945年，1949年初与复夏中学合并，1949年6月上海解放后暂告结束。
(二) 上海市培英初级中学 1953年由广东中学与振德中学合并组建的培群中学于1956年与育英中学合并组建而成。
(三) 上海市培英中学 1972年与大厦中学合并。1977年两校又分开。同时建成完全中学。
(四) 上海市华东模范中学 1983年8月在培英中学基础上复校。1994年6月又与爱华中学合并。
学校六次被授予上海市文明单位称号，七次被授予静安区文明单位称号，四次被授予上海市加强初中教育先进单位。学校还是“上海市中小学课程教材改革研究基地”和“全国中小学现代化教育技术实验学校”。
2005年华东模范中学被命名为上海市实验性示范性高中。
学校中有特级老师1人，中高级老师占75%左右，区学科带头人4人，并且有多位青年教师获区教育明星的光荣称号。全校初、高中共有7个年级，41个班，1700多名学生。
学校拥有现代化的教室、专用室、图书馆、实验室、闭路电视网和计算机校园网。学校配有多个标准化篮球场；室内体操房，室内击剑房。
董君武，男，1968年6月出生，硕士。1989年7月毕业于华东师范大学数学系，2000年12月评聘为中学数学高级教师，静安区中青年专业技术拔尖人才。1993年和1999年两次获上海市园丁奖，2005年获上海市教育科研先进个人。
先后在上海市曹杨中学、上海市育才中学、上海市育才初级中学、华东模范中学等学校工作，一直担任中学数学教学工作，对中学数学教学具有全面的实践经验和自己的教学特点。同时，先后担任团委书记、政教主任、教导主任、校长助理、副校长、校长等职，在教育、教学、管理等方面具有一定的思考与实践，主要编著有《现代学校的持续发展》、《育·才——促进初中学生自主性发展的实践与研究》、《“一课多教”的实践与探索》。
徐怡敏校长(任期 2012年8月至今) 华模中学校长兼校党总支书记
1969年12月出生, 1990年上海师范大学政教系,2005年评聘为中学高级教师,2011年新加坡南洋理工大学教育管理硕士毕业。1990年起在上海上海市民立中学工作，先后担任年级组长\教研组长\政教主任\校办主任,2007年调入华东模范中学任副校长,2009年兼任校党总支副书记,2011年任校党总支书记,2012年8月任校长。
以发展双通，重构课程，优化导学，创新课堂为办学目标，依托静安区走向个性化教育大背景，继承发扬华模双通道教育改革精神，丰富学校双通办学内涵,2007年以来，作为核心研究人员参加教育部国家级课题《在组织变革中提高学校领导力的行动研究》的研究，坚持高中导师制实验项目，主持市级课题《双通背景下高中导师制的行动研究》的研究，引入数字化课堂-----未来智慧教室项目推进学校个性化办学进程，创办高中英语特长班为师生个性发展搭建有效平台。
作为上海市实验性示范性高中的华东模范中学，如今已站在更高的发展平台。学校正处在变革发展的关键时期，经历了"盘整"、"蓄势"之后，将迎来"突破"的未来。
我们坚持"人"是学校发展的核心要素，教科研是学校发展的第一生产力，教育质量是学校发展的根本目标，课堂教学是综合育人的基本途径。我们关注课堂教学效益，倡导在课堂教学中提升教师的领导力；我们关注学生的学习效率，倡导学生学习"四环节十六字"。
我们培育和提升领导力量，提高课堂教学中的教师领导力。学校承担了国家教育部课题《在组织变革中提高学校领导力的行动研究》，通过研究，培育课堂教学、学校行政乃至学生领导力，最终提升教育教学质量。
我们培育和积聚学术力量，提高学生的学习效率和综合素质。学校以学习的"四环节十六字"为核心，通过教师本体知识研修、"学生导师制"的探索、"教育咨询与评价委员会"的建立等，持续发展学校的学术力量。
我们培育和形成文化力量，提升学校的文化品质。学校发展变革、打造民主文化和建设学习共同体，鼓励和促进教师、学生的自主发展。
我们培育和整合资源力量，提升学校的软实力。学校将以工作流程建设、图书信息中心的启用以及教学资源的整体布局规划为切入点，努力培育学校发展的资源力量。
唯有培育和积聚力量，方可突破；唯有厚积，方能薄发。
--为学生领航
中年教师异军突起，青年教师明星云集，方显学校"盘整"、"蓄势"和"突破"之功力。以市区教育专家、特级教师和区学科带头人组成的"学校发展专家组"、"校外导师顾问团"为学生、教师和学校发展领航；来自高校、研究机构、兄弟学校、社区、家长等方面的兼职教师以及外籍教师，为学校的课程教学改革注入活力。一批批华中师范大学"4+1+2"模式硕士研究生的加入是学校未来发展的后备力量。
--替学生导航
学校为学业优秀的学生建立"导师制"，在教师和学生之间建立一种"导学"关系，以自主选择的特别课程给予个别化教育；学校请复旦大学等知名学者教授来校开设双周五人文讲座；学校为美术、文艺、英语、数学等方面特长显著的学生设置特色班，以班级为单位开设促进特长发展的特色课程；学校从预习、上课、作业、复习四个环节去要求学生，从学生的实际出发，提出了学习的"四环节十六字"，以培养他们良好的学习方法和学习习惯，使他们学会学习，学会迁移。
--给学生护航
学校实现与华东师范大学和"七校共同体"教学和管理的资源分享；实现与香港中文大学、大连市和深圳等中学"一课多教"教育和研究成果的分享；实现与澳大利亚、韩国、日本、美国等国外学校文化资源的分享。
--予学生远航
学校是学生实践、体验、发展的摇篮，走出华模的学生人格自尊、行为自律、学习自主。学校重视学生人文科学精神和身心艺术修养的教育，学习型社团是学生自我发展的平台；学校的读书节、中国艺术节、体育节和科技节是学生施展才华的舞台；校外三大基地是学生磨炼意志的熔炉；学生志愿者服务队是回报社会的窗口。
学校西区：上海市静安区富民路50号；
周边地铁：深圳地铁7号线、地铁2号线、北京地铁1号线、地铁10号线；
周边公交：311、49、71、48、127；